★★★★1/9機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告范本為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)展，進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育體制改革，滿足社會(huì)對(duì)機(jī)械加工類中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，結(jié)合省市社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和我校的實(shí)際狀況。我校連續(xù)申請(qǐng)開設(shè)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)。江蘇省張集中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)立于1983年，是一所以農(nóng)類專業(yè)為根底進(jìn)展起來的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。1994年，被批準(zhǔn)為江蘇省合格職業(yè)教育中心校，1996被認(rèn)定為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中。辦學(xué)20多年，學(xué)校堅(jiān)持困難創(chuàng)業(yè)，以改革創(chuàng)為動(dòng)力，標(biāo)準(zhǔn)治理，提高質(zhì)量，彰顯特色，走科學(xué)進(jìn)展、內(nèi)涵進(jìn)展、集約進(jìn)展之路。學(xué)校先后獲得”全國(guó)科教興農(nóng)先“江蘇省德育特色園”等，也成為中國(guó)青年星火技術(shù)推廣培訓(xùn)基地、全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地和江蘇省技能型緊缺人才培育基的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)占地334畝，建筑面積萬平方米，專任教師20877%名。學(xué)校根底設(shè)施完善，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，固定資產(chǎn)總值萬元，試驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備萬元。目前學(xué)校開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與修理、汽車運(yùn)用與修理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、電子商務(wù)、中餐烹飪、化學(xué)工藝、工藝美術(shù)等12業(yè)，主干專業(yè)5個(gè)，均為市級(jí)以上示范專業(yè)，其中現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)，服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與修理為“十一·五”一輪省級(jí)示范專業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)藝、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為省職教課改試驗(yàn)點(diǎn)，學(xué)校是省課改試驗(yàn)學(xué)校。這兩個(gè)專業(yè)同時(shí)又是省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校不斷進(jìn)展目標(biāo)邁進(jìn)的同時(shí)，又與時(shí)俱進(jìn)確立了“以人為本，效勞三農(nóng)，校企合作，科學(xué)進(jìn)展”的辦學(xué)理念，承受“緊貼社會(huì)辦職教，圍繞市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，依據(jù)需求育人才”的辦學(xué)方略，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，為社會(huì)傾心培育創(chuàng)型、高素養(yǎng)、技能型人才。1、社會(huì)需求分析機(jī)械加工技術(shù)的變革在世界范圍引起了一場(chǎng)深入的產(chǎn)業(yè)革命。僅僅半個(gè)多世紀(jì)的進(jìn)展歷程，機(jī)械加工技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是無處不在了。它在促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)展、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展、提高人民生活質(zhì)量和生活水公正徐州重型為根底的機(jī)械重工業(yè)以蓬勃的勢(shì)頭迅猛進(jìn)展，帶動(dòng)了一大批小型機(jī)械加工廠的興起。給機(jī)械加工人才供給了大量的就業(yè)時(shí)機(jī)。別外，在蘇南地區(qū)，蘇州和昆山憑借原來雄厚的經(jīng)濟(jì)根底實(shí)力與得天獨(dú)厚的優(yōu)越地理位置，在外鄉(xiāng)企業(yè)高速進(jìn)展的同時(shí)，外資企業(yè)紛紛落戶蘇州、昆山。世界500強(qiáng)就有100家進(jìn)入蘇州地區(qū)。昆山市躍居全國(guó)“百?gòu)?qiáng)縣”之首。經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速進(jìn)展，對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人才的需求量猛增。每年要增企業(yè)300多家，這些增的企業(yè)對(duì)機(jī)械加工應(yīng)用特地技術(shù)人才提出了很大的需求量。另外，隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，社會(huì)機(jī)構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)鏈中的企業(yè)，也會(huì)對(duì)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)人才提出更多需求。近期，從行業(yè)部門公布的勞動(dòng)力市場(chǎng)的用工數(shù)據(jù)反映，機(jī)械類專業(yè)的嫻熟技術(shù)工人其工資收入已經(jīng)能和高學(xué)歷收入相媲美了。據(jù)權(quán)威部門預(yù)測(cè)，將來相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間這種趨勢(shì)是較難轉(zhuǎn)變的。因此，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，以大、中、小企業(yè)的機(jī)械加工應(yīng)用與維護(hù)崗位為主，從事機(jī)械加工與維護(hù)、機(jī)械加工設(shè)備修理等，同時(shí)以社會(huì)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。社會(huì)對(duì)機(jī)械加工專業(yè)人才的需求會(huì)越來越大，越來越迫切。2、生源市場(chǎng)分析在國(guó)家職業(yè)教育政策的引導(dǎo)下，隨著職業(yè)教育的升溫，越來越多的人對(duì)職業(yè)教育有了更的生疏。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，科技進(jìn)步對(duì)人才培育提出了的要求，終身從事一種工種已一去不復(fù)返，因此我們培育的學(xué)生不僅具有一種工種崗位力氣，還必需同時(shí)具有跨崗力氣，學(xué)習(xí)化的社會(huì)已形成，終身教育培訓(xùn)已成為必定。另外，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，大量的初中畢業(yè)生選擇上職校已成必定趨勢(shì)，大批民工職業(yè)上崗培訓(xùn)也是大勢(shì)所趨。另外，隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的人將會(huì)承受職業(yè)教育。由于機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的寬闊就業(yè)前景和市場(chǎng)需術(shù)專業(yè)，該專業(yè)的生源前景是相當(dāng)寬闊的。綜上所述，我校開辦機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)，有較大的社會(huì)需求，有較好的生源市場(chǎng)，它將成為培育機(jī)械加工應(yīng)用技術(shù)人才的重要渠道。開設(shè)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的必要性從人才需求分析可以看出，當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的需求呈上升趨勢(shì)，這和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的特點(diǎn)親熱相關(guān)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必定帶來對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，技術(shù)的進(jìn)步必定要求人員素質(zhì)的提高。很多企業(yè)既要精簡(jiǎn)缺乏專業(yè)技能的冗余人員，提高工作效率，很多機(jī)械類企業(yè)和大量興的制造業(yè)需要大量經(jīng)過培訓(xùn)的有較高素養(yǎng)的機(jī)械加工技術(shù)和設(shè)備治理方面的技工。除此之外省、市及周邊區(qū)、縣的私有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也急需大量青年技工。在用人單位供給的崗位中，特別是與我校特色相結(jié)合的崗位中，需要大量機(jī)電機(jī)械和電氣自動(dòng)化方面的人才。開設(shè)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的可行性我校以良好的辦學(xué)條件和過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會(huì)信譽(yù)，培育了大批合格的技術(shù)人才。目前，形成了以數(shù)控、機(jī)電機(jī)械、計(jì)算機(jī)、服裝、工藝美術(shù)、汽修、烹飪等七大類專業(yè)為龍頭的特色職業(yè)教育體系。1．我校的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)辦學(xué)閱歷豐富我校以良好的辦學(xué)條件和過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會(huì)信譽(yù)，培育了大批合格的技術(shù)人才。從2023年開辦機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)，共為社會(huì)培育6881生，除了自主擇業(yè)外，全部安排在本地和蘇南及沿海興盛地區(qū)就業(yè)，就業(yè)穩(wěn)定，為徐州本地和興盛地區(qū)輸送了大量的技閱歷。目前，形成了以數(shù)控、機(jī)電機(jī)械、計(jì)算機(jī)、服裝、工藝美術(shù)、汽修、烹飪等十四類專業(yè)為龍頭的特色職業(yè)教育體使張集職中教育教學(xué)改革始終走在同行的前列。學(xué)校始終把學(xué)生放在主體地位，放到教學(xué)活動(dòng)的中心地位，將學(xué)生的培育目標(biāo)與社會(huì)需求統(tǒng)一起來，將學(xué)生的人文精神和學(xué)問精神統(tǒng)一起來，把”以人為本”的理念表達(dá)在教學(xué)改革中，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)機(jī)制。”文化課動(dòng)起來，專業(yè)課活起來”這個(gè)鮮活的教學(xué)理念是張集職中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們經(jīng)過近二十年的爭(zhēng)論、試驗(yàn)，總結(jié)出來的具有張集職中特色的教學(xué)模式。文化課由傳統(tǒng)的講授式變成為學(xué)生表演、對(duì)話和施展才華的場(chǎng)所，不再枯燥乏味，學(xué)生主動(dòng)參與只要能在試驗(yàn)室、實(shí)習(xí)室和實(shí)習(xí)基地上的課就決不允許在教這種嶄的教學(xué)模式，在同類學(xué)校中掀起了很大的波瀾。2、我校的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心：可進(jìn)展車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實(shí)習(xí)。數(shù)控加工及線切割實(shí)訓(xùn)室：配置車、銑、線切割等數(shù)控和試驗(yàn)條件。PLCPLC機(jī)床電氣把握實(shí)訓(xùn)室：既能進(jìn)展機(jī)床電氣把握線路的安裝、連接、檢測(cè)實(shí)訓(xùn)，又能進(jìn)展機(jī)床修理電工的培訓(xùn)考核。校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樂觀與校外機(jī)電類企業(yè)洽談協(xié)商。本著資源共享，互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請(qǐng)閱歷豐富的工程師來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；另一方面安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，最大限度地縮短我校畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。3、我校的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的師資力氣雄厚目前，我校機(jī)電、機(jī)械類專任專業(yè)教師有20人，其中高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱18人，均為本科學(xué)歷，其中雙師型教師15人，占專任專業(yè)教師的75%，其中技師2人。教師政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高，教學(xué)閱歷豐富。不僅能勝任教學(xué)工作，還具有確定的科研力氣，近年來，本專業(yè)教師在省級(jí)及以上刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。為提高本專業(yè)教師的教學(xué)水平，更教育教學(xué)觀念，學(xué)校每年均安排相關(guān)教師參與各種培訓(xùn)，專業(yè)負(fù)責(zé)人牛玉連主任和專任教師吳俊、李志剛赴德國(guó)參與培訓(xùn)，王興盛教師赴加坡培訓(xùn)，多名教師參與省四培訓(xùn)。每位教師均主持或參與過省市縣各級(jí)課題的研究，多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。可以說，本專業(yè)擁有一支教學(xué)與科研并舉、理論與實(shí)踐俱佳的隊(duì)伍，該隊(duì)伍改革意識(shí)強(qiáng)，理念，能夠擔(dān)當(dāng)起時(shí)期機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)的重任。我們?cè)趯I(yè)教學(xué)中進(jìn)展了很多探究，積存職業(yè)教育的一些辦學(xué)閱歷。這幾年，我們承受“學(xué)問夠用、技術(shù)過硬、證書多樣”模式，狠抓職業(yè)教育特色，遵循人才培育方案整體優(yōu)化的原則，強(qiáng)化教學(xué)治理，認(rèn)真做好教學(xué)文件的編制和實(shí)施工作，這為開辦機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)奠定了良好的根底。4、認(rèn)真調(diào)研，確定了專業(yè)設(shè)置思路與方向用人單位在考察一個(gè)人時(shí)，都格外重視其學(xué)歷背后的綜得上學(xué)問更的步伐，能夠不斷進(jìn)展和調(diào)整自己的學(xué)問構(gòu)造，特別是有比較強(qiáng)的動(dòng)手力氣和應(yīng)用力氣”，這是我們?cè)趯?duì)用人單位調(diào)查時(shí)常常聽到的話。無論是畢業(yè)生還是在校生，也同樣都格外關(guān)注個(gè)人素養(yǎng)的培育。學(xué)生到底是學(xué)校教幾年對(duì)素養(yǎng)教育的提倡，學(xué)校都做了大量的探究工作。我們樹立了質(zhì)量意識(shí)，把質(zhì)量作為主線貫穿在整個(gè)教育過程中。這不僅可以向社會(huì)輸送合格的人才，而且提高了學(xué)校自身的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。為使學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，能夠嫻熟從事有關(guān)機(jī)械加工應(yīng)用方面的工作，明顯僅靠開設(shè)一門課是不能做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。面對(duì)職業(yè)教育開辦《機(jī)械加工應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)，立足于“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以效勞地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展為宗旨，依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以力氣培育為核心，以技術(shù)訓(xùn)練為內(nèi)用型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，本專業(yè)打算建立穩(wěn)定、扎實(shí)的機(jī)械根底、車工工藝、鉗工工藝、焊工工藝、電工根底、數(shù)控技術(shù)、公差協(xié)作與技術(shù)測(cè)量、CAD制圖、機(jī)床電器、液壓與氣動(dòng)等課程。經(jīng)過努力，做到課目不變，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試