PAGEPAGE1五年級科學作業設計：第五單元 人體司令部一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱科學五年級第一學期蘇教版人體“司令部”單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1第五單元第一課17.刺激與反應2第五單元第二課18.從刺激到反應3第五單元第三課19.我們的大腦4第五單元第四課20.大腦的開發與利用二、單元分析（一）課標要求學習內容學習目標區分刺激與反應認識什么是刺激，什么是反應。玩游戲，知道人的反應有快慢的差異。閱讀資料，知道運動員的反應速度快。做投棉球活動，知道人體有本能反應。總體介紹人的神經系統，指導學生分別開展測神經系統的一些特點。閱讀資料，了解神經系統的組成。畫信息傳遞流程圖，知道神經信息的傳遞途徑。測試，知道身體不同部位的皮膚敏感性，發現大腦也會出錯。觀察并比較線段長度，發現大腦也會出錯。閱讀資料，知道怎樣保護脊髓。用多種方法認識大腦，了解大腦的基本情況。用多種方法了解大腦的功能。閱讀資料，了解大腦的分工情況。工智能、討論大腦保護。觀察大腦功能圖，認識氣泡圖的作用。練習使用魚骨圖，了解魚骨圖的作用。閱讀，知道人工智能用途廣泛。閱讀交流，知道怎樣保護大腦。（二）教材分析1.知識框架1.刺激與反應五、人體“司令部”2.內容內在邏輯分析

3.我們的大腦4.大腦的開發與利用用》四課組成。采用遞進式的邏輯結構編排。本單元學習內容可分成兩個層次：的組成以及各部分的作用，指導學生了解神經系統的信息傳遞流程。和科學用腦，增進其智慧，為其終身發展打下良好的基礎。（三）學情分析用；四年級《繁殖》單元，了解人的繁殖，積累了與本單元相關的知識。能力水平：五年級的學生能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、等方式記錄整理信息，表述探究結果。界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。三、單元學習與作業目標1.能通過體驗，感受什么是刺激、什么是反應。2.能提取閱讀材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反應的過程。腦。4.四、單元作業設計思路單元作業整體設計依據主要有以下幾個方面：1.學科的特點。探索，因此，科學作業要有實踐探究的內容。2.學生的學情。科學課在小學階段的教學，每周只有2課時，學生在思想上不夠重視這門學畫圖為輔，難度適中。3.教師的作業指導、批改和講評。教師批改要及時、同時要講解，督促學生訂正。五、課時作業1.作業內容：

17 刺激與反應玩“快速抓尺子”游戲，看誰抓到尺子的下端短，做好記錄。 要點提示：要點提示：1.注意尺子的方向，數字小的一端向下。2.不要在桌面上進行實驗要給尺子下落留有空間。3.可以先練習幾次以保證抓到尺子的成功率，得到有效的實驗數據。尺子下端的長度比試結果第一次我抓到（）厘米我抓到尺子下端的平均長度是（）厘米；同伴抓到尺子下端的平均長度是（）厘米；（）的反應速度快。同伴抓到（）厘米第二次我抓到（）厘米同伴抓到（）厘米第三次我抓到（）厘米同伴抓到（）厘米第四次我抓到（）厘米同伴抓到（）厘米（1）這個游戲中放尺子同學松手或尺子下落的動作是學將手指合上去抓尺子的動作是（2）通過實驗，我明白了：抓到的尺子下端長度短，說明做出反應的時間2.作業時間：10分鐘3.評價設計：4.作業分析與設計意圖：讓學生在實踐中探索學習科學知識，親歷科學探索的過程，獲得科學知識，個人的反應是不同的，反應時間有快有慢。1.作業內容：

18 從刺激到反應測試人體不同部位的皮膚敏感性①指尖②肘關節外側③手背④膝蓋處觸碰感覺身體部位指尖肘關節外側手背膝蓋處一個筆尖1111兩個筆尖2111（1）完成上面的表格。）2.作業時間：10分鐘3.評價設計：4.作業分析與設計意圖：的差異等原因，人體各部位的敏感性和反應速度存在一些客觀差異。1.作業內容：

19 我們的大腦圖一（1）如圖一所示，我們知道，人腦由（）三部分組成。圖二1400約占人腦的80%，用算式計算出大腦的質量約為（）克。（3）大腦的表面像（）一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回。A花生殼B核桃仁C杏仁4）我知道大腦的硬度和（）差不多，顏色是粉紅色的。A豆腐B棉花C海綿2.作業時間：8分鐘3.評價設計：(克)（3）B（4）A4.作業分析與設計意圖：趣，第二小題，與數學學科融合，讓學生通過計算，了解大腦的質量。1.作業內容：

20 大腦的開發與利用因。圖一遇冷小水滴

水蒸氣增大 （下降）流到降雨

（上升） （蒸發）江河湖海圖二（1）把蒸發、凝結、上升、下降等詞語填到圖二中相應的括號里，用因果關系圖表現水在地球上的循環。（2）利用圖形表征是建立知識網絡的有效方法，上圖用了因果關系圖表現了水在地球上的循環，我知道還能用（）等建立知識網絡。2.作業時間：6分鐘3.評價設計：4.作業分析與設計意圖：單元質量檢測作業一、單元質量檢測作業內容1.填空題。（1）1.聽到上課鈴后，同學們都回到了教室，從刺激與反應的方面看，上課鈴聲是（）和（）是人體的控制中心。)的大小和形狀基本與此相似。2.5%,卻消耗著身體()%的能量和()%的氧氣。2.選擇題。（1）玩“翻轉打手”的游戲,每人有10次機會,我拍中小冬6次,小冬拍中我5次,則我的反應速度比小冬（A.快B.慢C.無法判斷abA.直覺B.幻覺C.錯覺）是正確的。A.白天睡覺，晚上熬夜學習，睡眠不足。B.喜愛腦力勞動，不愛體育運動。C.鍛煉身體，保持充足睡眠，營養均衡。（4）下列屬于人工智能的是（A.鍵盤B.鼠標C.電子手環3.判斷題。））））4.連線題：如果碰到下面的情況，你會有什么反應？請連一連。聽到鞭炮聲踩到尖銳的鐵釘手觸碰到仙人掌的刺縮回手指捂住耳朵收回腳5.繪圖題：根據大腦的圖片畫出大腦的簡圖。 正面圖側面圖二、單元質量檢測作業屬性表序號類型對應單元作業目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1（1）填空1√容易原創40分鐘（2）填空2√容易原創（3）填空3√容易原創（4）填空4√容易原創2（1）選擇1√中等原創（2）選擇2√中等原創（3）選擇4√容易原創（4）選擇4√容易原創3（1）判斷1√中等原創（2）判斷3√容易原創（3）判斷3√容易原創（4）判斷4√中等原創4連線1√容易改編5繪圖3√稍難原創三、評價設計參考答案或提示：1.（1）刺激、反