第一單元成長的節拍說課標

說教學設計成長的節拍

說教法學法

說學情

說教學評價說課標1、認識到中學生活是生命歷程中的一個重要支點，知道少年需要夢想，并為實現夢想而努力；2、正確認識學習，知道學習的意義，樹立終身學習的觀念，享受學習；3、學會正確認識自己，知道正確認識自己的意義及途徑，做更好的自己，正確看待他人的評價。告別了小學，跨進了中學大門學生步入了一個新的階段，在這個成長的節點上學生會思慮良多，例如：中學時代我怎么度過、我的夢想是什么、怎樣實現自己的夢想、學習有什么的意義、怎樣正確認識自己、如何做更好的自己等問題，學生思考的這些問題正好也是他們作為新生正要面對的問題。孩子的這個階段是由兒童走向青少年的過渡期，朝氣蓬勃充滿活力，有時候又會多愁善感，從實際情況來看他們愛表現但是又有自己的小心思，他們的認知能力、判斷能力、思維方式都需要進一步的發展，基于以上原因，教師最主要的任務就是進行鼓勵和引導，讓他們認識到初中是人生中重要的一個階段，引導他們直面問題，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。說學情本單元“成長的節拍”由第一課“中學時代”、第二課“學習新天地”和第三課“發現自己”組成。之后的各個單元的內容都是在此基礎上展開的，起到了承前啟后的作用。說教材單元構成第一單元成長的節拍本單元“成長的節拍”是七年級的起始單元，主要介紹中學時代學習、生活的變化及認識并造就全新的自己，引導學生學會適應初中生活。單元立意教學模式五環三步一中心提出問題解決問題拓展創新鞏固應用歸納概括由學生閱讀教材提出問題自主學習合作學習教師點撥學生回顧本課內容進行課堂小結三步精選課堂練習，驗證學生學習情況讓學生把所學知識融入生活，做調查，做計劃，在生活中發現問題，解決問題。

以學生生活為依托，在“以問題為中心”的基礎上，五個環節環環相扣，層層遞進、由近及遠、由淺入深解決是什么，為什么，怎么做的問題。

教法學法以問題為中心說教法學法課時安排本單元安排8-9課時，其中新授課6課時，綜合復習2-3課時。第一課中學時代：中學序曲1課時

少年有夢1課時第二課學習新天地：學習伴我成長1課時

享受學習1課時第三課發現自己：認識自己1課時

做更好的自己1課時最后綜合復習安排2-3課時（其中包括單元檢測）

說教學設計教學設計環節流程先發學案，自主學習情境導入，展示目標小組合作交流，展示質疑解難點撥引導，重難點突破聯系生活，拓展提升盤點收獲，當堂檢測教師主導學生自主在教學設計中，注重突出重難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。情感態度價值觀的評價知識評價行為能力的評價評價建議情感態度價值觀的評價：要注意激勵學生，把評價與學生的體驗結合起來，有目的，有計劃地觀察學生在日常學習、生活中所表現出來的能力和行為。多激勵、多表揚。行為能力的評價：強調學生自己的進步，多激勵學生，只要自己比以前進步了，就應該得到肯定，突出學生的成就感。知識評價：可以和情感變化，能力的增強及行為表現結合起來，通過具體情境進行考察。說評價建議關注國家