在初中古詩文名言警句的教學過程中，初中教師要找尋合適的方法來激發學生對古詩文名言警句的興趣，增強學生的文化底蘊，促進學生的語文文化素養，要使初中學生感受到學習古詩文名言警句的樂趣，才能夠更好地開展初中語文教學課堂。以下對于初中古詩文名言警句教學的優化提出幾點具體舉措。一、拓展知識材料，了解詩詞創作背景古詩文名言警句的教學過程當中，教師要對古詩文名言警句進行充分的備課準備，學生學習的每一首古詩文的背后都有它的故事和創造的背景，作者表達的情感也都會不同。初中語文教師要正確地引導學生感受作者的情緒和感知創作的背景，幫助學生更好地了解詩詞的文化，陶冶學生的情操，提升學生的思維能力和審美能力，養成良好的行為習慣。因此在教師進行備課過程中，應該積極地尋找與這首古詩有關的背景以及當時作者所處的地位和環境，在進行教學時將其講述給學生，拓展學生的知識儲備。進而通過古詩文名言警句教學的有效開展，促使學生更好地對詩詞進行感悟。例如，在教學《酬樂天揚州初逢席上見贈》這一古詩教學內容時，老師：“同學們，你們知道《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者是誰嗎？”學生：“我們知道，是唐代詩人劉禹錫。”老師：“沒錯，那你們知識這首詩詞是在怎樣的創作背景下寫出來的嗎？”學生：“不知道。”老師：“那你們知道這首詩歌所表達的情感嗎？”學生：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”揭示了新事物總會代替舊事物，新老事物的更替是自然變化的道理。”老師：“這位同學回答得非常準確，所以，作者的心境是如何呢？”學生：“是荒涼、孤寂、清冷的。”老師：“那現在你們了解作者創造出這首詩詞想告訴我們一個什么道理嗎？”學生：“不要被一時的困難險阻和挫折所嚇倒，損失是常有的，舊的不去，新的不來，新事物必將取代舊事物，勝利總是會和勇敢者在一起。”老師：“非常好。”通過老師這樣一步一步地正確的引導，讓學生去體會，去感受作者的創作背景，在學生的腦海中形成一幅畫卷，可以與作者產生共鳴的感覺，培養了學生的思維想象力和對詩詞的鑒賞能力，體驗詩人豐富情感同時對學生進行了挫折教育。二、創設教學情境，認真品味詩詞意境所謂的教學情境，指的就是，初中教師在古詩文名言警句的教學過程當中，初中教師要善于從學生感興趣的角度出發，興趣是主動地學習的主要因素，而一個良好的學習氛圍也是促進學生學習的重要手段，因此在課堂上去營造一個適合學生學習的氛圍，既可以調動學生的學習的積極性，又可以讓學生更直觀地感受到作者的情感，目前，也是信息化發展的時期，教師應該逐漸改變自己的教學方法，與時俱進，多結合如今的信息技術進行課堂教學，而初中教師可以利用多媒體進行教學，可以播放詩詞的朗誦，可以是電視中人物扮演的創作背景，也可以是一些圖片，讓學生真正地走進詩詞的意境當中，激起學生對詩詞學習的興趣，引導學生主動地參與到課堂的教學當中，從而提升學生的情感意識。例如，在教學《富貴不能淫》這一教學內容時，初中教師在進行詩詞教學過程當中，可以穿插一些相關的視頻或者音頻進行教學，老師：“同學們，我們學習到了《富貴不能淫》這一課，現在讓我們來聽一段音頻吧，去認真地體會一下作者吧。”學生：“好的。”教師可以播放一段這首詩詞的音頻，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”為學生營造一種強有力的氣勢，吸引學生的注意力，使學生在學習詩詞時，融入到詞的意境當中來。面對富貴、貧賤、威武等不同人生境遇時，都能堅持“仁、義、禮”的原則，以道進退。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，警醒學生作有志氣有作為的人。孟子關于“大丈夫”的這段名言，句句閃耀著思想和人格力量的光輝，在歷史上曾鼓勵了不少志士仁人，成為他們不畏強暴，堅持正義的座右銘。直到今天，當我們讀這段文字的時候，似乎仍然可以聽到他那金聲玉振的聲音。三、利用多種教學手段，調動學生情感隨著時代的不斷發展與變革，現如今教師在進行教學時應改變自己傳統的教學觀念，應利用多種教學手段進行課堂教學，逐漸豐富課堂教學的內容。不僅如此，如今許多學生已經開始接觸新興產業，因此如果教師始終采用以往的教學方法不僅會使得課堂教學枯燥乏味，同時還會降低學生的學習興趣。而科學技術在不斷創新與發展的過程中衍生出了非常豐富的產物，一些功能極為強大的電子設備，慢慢走進了人們的日常生活中，對于教學領域所提供的幫助也是非常大的，因此教師應該逐漸適應新的教學模式，不斷學習電子設備的應用，并可以合理有效地運用這些電子設備，幫助初中文言文教學進行有效地開展，而且教師在教學的過程當中，可以運用多種教學手段，來調動學生的情感，創新教學的方式和方法，將學生代入到作者的情感當中去，去認真地品讀作者的感情，促進學生對詩詞的喜愛。例如，在對《論語》一課進行教學時，教師可以使用電子白板將《論語》的整篇課文投放在上面，對課文中的重難點字詞以及關鍵句子進行實時的編輯，使學生能夠更加清晰地看到教師講解重難點知識的步驟，讓學生更好地跟隨教師的腳步，對知識點進行合理的整合，幫助培養良好的學習習慣。教師還可以在電子白板中設立動畫，將課本中的名言警句以動畫的形式呈現給學生，讓學生感受到學習過程就像是在觀看電影一樣，有效地激發學生的學習興趣，使學生的注意力集中于教師的演示過程中，幫助學生更好地理解整篇課文的中心。并且教師可以使用教學平板，將有關該課文內容的習題放置在上面，然后讓學生們進行練習，學生們通過電子設備進行操作，能夠使學生感受到教學活動的新鮮感，從而提高對古詩文課堂的學習興趣。再例如，在教學《春望》這一教學內容時，教師可以讓學生帶有感情的朗讀，讓學生體會作者對國家的熱愛和對家人的深切思念，加深對詩人的了解以及詩人作品的感受力，讓學生進入到作者當時的情景中去，去感受作者的心情與遭遇，促進學生的個性發展與全面發展。教師還可以讓學生進行當時情景的模擬，讓學生去用眼睛看，去用耳朵聽，去用肢體表達，全方位地去感知這首詩詞所帶來的感情，引發學生愛國情懷意識的共鳴。四、組織小組合作進行探究隨著新課程改革的不斷變換，小組合作學習已經成為其所倡導的一種教學方式，小組合作既可以促進學生間的情感交流，又可以充分發揮出學生學習的主動性，通過小組合作進行課堂教學也可以促進學生的全面發展，因此，在現如今的課堂教學中教師應該多利用小組合作的方式讓學生進行學習，俗話說只要人手多，石磨挪過河。良好的小組合作，不僅能幫助組內成員對問題進行快速的解決，還能夠鍛煉組內成員的集體榮譽感以及成員之間的默契，可以在云課堂中開展小組合作的模式，讓學生們通過組內討論，對古詩文進行深入地探討分析。例如在《生于憂患，死于安樂》這一課的教學過程中，教師將班內學生分為幾個小組，在分組時注重人數的均等，同時將基礎能力較強的學生指定為組長。在對文本進行學習時，教師組織通讀全文后讓各個小組通過組內討論的方式，對整篇文章的主旨進行分析，對生字生詞進行注釋。對于重點句子，例如“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”進行翻譯，然后組長將本組討論的結果進行代表發言，教師再對學生討論的結果進行相應的總結與指點。這種小組合作的學習方法能夠讓學生的自主學習能力得到鍛煉，激發學生交流發言的欲望，使學生對古詩詞的學習熱情得到提高。并且多人交流的模式可以快速地將每個學生所持的不同觀點進行整合，強化學生的思維能力，使學生對古詩文的學習更加輕松，并且養成良好的學習習慣，通過古詩文名言警句，激勵學生在逆境中奮起。其思想基礎是一種至高無上的英雄觀念和濃厚的生命悲劇意識，一種崇高的獻身精神。是對生命痛苦的認同以及對艱苦奮斗而獲勝的精神的弘揚，幫助學生對未來的古詩詞學習打下堅實的基礎。五、延伸課外知識拓寬視野課外知識在以往的教育教學活動中沒有被一些教師所重視，許多教師在中考制度的壓力下，始終認為學生的學習只需要將課本中的重點知識記住即可，因此，許多教師在進行教育教學時往往只注重于教材中僅有的知識，并沒有將其進行合理的補充，而事實上，對于初中階段的學生來說，其正是積累知識與打基礎的階段，因此課本的知識內容存在一定的局限性，初中生已經有更強的學習吸收汲取新的知識的能力。尤其是在古詩文中，其在教材中的知識點少之又少，所以教師應在古詩文的教學過程中為學生提供更多的拓展知識，拓寬學生的知識面，使學生能夠有更多的知識基礎，面對未來的語文學習。例如，在《論文》的學習過程中，教師可以在為學生講解完基本內容后，將孔子與孔子弟子之間的故事情節以文字或是視頻的方式給同學們進行欣賞，學生在觀看后能夠了解人物形象的特征，而且教師可以將這本書的由來一并講解給學生，并可以適當地向學生進行拓展，讓學生根據自身實際情況進行適當的記憶與理解，從而能夠讓學生對整首古詩作品有更加深刻的認識，并且在日后學習有關三國演義的知識時，學生也能夠更好地將該部分知識進行融入，既可以做到鞏固學習的過程中，又能夠幫助學生提高語文古詩文的學習能力，并且也能夠讓學生對這些課外知識產生一定的興趣，使學生的自主學習能力得到鍛煉。六、家校共同建設教學環境對學生學習能力的培養不僅僅在于教師，在于學校，家庭對其的引導作用也是非常大的。據調查發現，目前有許多家長以工作忙為由而忽視了學生在家庭中的學習狀態，甚至一些家長為了安撫學生自己在家，將許多電子設備較早地交給學生，進而阻礙了學生在家庭中的學習氛圍，針對這一現象的出現教師應該及時地作出應對措施。教師應多與學生家長進行適當的溝通，了解學生在家中的學習狀態，并且將學生在學校的表現反饋給家長，教師應尋找適合學生閱讀的古詩文作品，將它們推薦給家長，讓家長在家中合理引導學生對這部分知識進行學習。同時可以讓家長多陪學生觀看一些有關古詩古文的電視電影作品，讓學生在家長的陪伴下進行該部分知識的學習，并且教師與家長應該分別在課堂和家中對學生予以鼓勵，提高學生對于語文古詩文的學習信心，幫助學生更好地面對語文課堂。例如，學校可以多開展一些主題班會，讓家長帶領學生一同參加，在班會中教師可以將學生的日常情況反映給家長，讓家長對學生有著充分的了解，同時教師也可以在班會中向家長推薦適合如今學生閱讀的課外古詩詞，并引導家長進行適當的指導，讓學生在家中也可以擁有一個良好的學習氛圍。不僅如此，學校應多舉辦一些古詩詞鑒賞的比賽，并積極鼓勵學生踴躍報名參加，讓學生在日常生活中所學到的知識得以實踐，并對于表現優良的學生給予適當的嘉獎，以此來鼓勵學生繼續努力學習。結束語綜上所述，在我國如今的發展下，古詩詞名言警句在初中語文中的比重越來越重要，學生學習詩詞的過程也是形成良好的文化底蘊的過程，詩詞可以提高