一總分論述類(lèi)文本閱讀商周時(shí)期數(shù)量巨大、內(nèi)容豐富的青銅器銘文，體現(xiàn)了中華文明獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)文化。相文化、思想等，有著重要的價(jià)值。商周青銅器銘文的書(shū)寫(xiě)之所件的進(jìn)步與社會(huì)需求等因素外，思想、情感層面的追求也是一個(gè)重要書(shū)寫(xiě)是人類(lèi)文明進(jìn)步史上的大事，因?yàn)樗碇枷搿⒉U于金石，琢于盤(pán)盂，傳遺后世子孫者知之"。可見(jiàn)傳承、文明演進(jìn)的價(jià)值。而在"傳遺后世子孫"方面，銅器銘文(即所謂"金文仲"既沒(méi)，其言立",即死后其言論仍能流傳后世。進(jìn)而他便論述了"三不朽"的觀念："太上有立德，其次有立功，其次有立言",雖久不廢，此之謂不朽。即當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為要在有限的生命中追求德、功、言三者的樹(shù)立與傳承，這樣才能實(shí)現(xiàn)人種"生命價(jià)值觀"后為儒家所繼承并發(fā)揚(yáng)，構(gòu)成了中華文明的重要思想最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞組謂句。商代晚期才有長(zhǎng)篇銘文，其主要進(jìn)步是能完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系。比如《殷周金文集成》銘文有四十七字，敘述器主參與勛”與“賞賜”,它代表著主人最有價(jià)值的榮譽(yù)，因此他希望通過(guò)銅器精確地傳達(dá)給祖先或后世。故而，此類(lèi)銘文往往具備嚴(yán)密而完整的因果敘事。事實(shí)上，商周銘文絕大多數(shù)內(nèi)容都是圍繞這一主題展開(kāi)的，因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)的貴族來(lái)說(shuō)，用銘文記錄其所立的功勞和所受的封賞，不僅是其人生價(jià)值的展現(xiàn)，也是其家族政治地位的宣示和保障。由此亦可見(jiàn)，“三不朽”中“立功”的價(jià)值觀，有著深刻的社會(huì)政治基礎(chǔ)，也在銅器銘文中有充分的體現(xiàn)。到了西周早期，出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)百字甚至數(shù)百字的篇章，不過(guò)大部分仍以紀(jì)功、紀(jì)賞為主。但與此同時(shí)，也有部分銘文出現(xiàn)了新變，比如開(kāi)始大量使用“引文”。另一方面，西周銘文的文采也有顯著進(jìn)步，其寫(xiě)作模式趨于多樣化，且出現(xiàn)了刻意修辭的例子。"立言”這一獨(dú)特的價(jià)值觀在西周時(shí)期得到了發(fā)展。銘文至西周中晚期達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了如《火墻盤(pán)》《毛公鼎》這樣登峰造極的名篇。此時(shí)的銘文中出現(xiàn)了較多對(duì)祖先美德與自身品行的歌頌，最有代表性的即為《火墻盤(pán)》,可見(jiàn)"立德"的價(jià)值觀于此時(shí)已基本形成。綜上，從青銅器銘文不同階段的發(fā)展可見(jiàn)古人多樣的生命價(jià)值觀。這些觀念在歷史進(jìn)程中逐漸演化、積淀，最終形成了“三不朽”說(shuō)。這是中國(guó)早期對(duì)生命"超越價(jià)值”的深刻體認(rèn)，也是一種崇高的精神追求。除此之外，銅器銘文中也有大量祈禱長(zhǎng)壽、安康以及享樂(lè)的話(huà)語(yǔ)，這說(shuō)明古人對(duì)生命自身的現(xiàn)實(shí)價(jià)值也并不忽視。正是豐富的生命價(jià)值觀，造就了中國(guó)早期文化多彩的面貌，也奠定了此后中國(guó)人基本的人生價(jià)值取向。(摘編自姚蘇杰《從青銅器銘文的發(fā)展看中國(guó)早期的生命價(jià)值觀》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.青銅器銘文內(nèi)容豐富，能全面地反映書(shū)寫(xiě)原貌，所以對(duì)研究中國(guó)早期社會(huì)的歷史、文化等非常重要。B.因?yàn)?太上有立德",所以只要在有限的生命中樹(shù)立美德，人們就能“死而不朽”。D."立德"的價(jià)值觀在西周中晚期基本形成，明顯的特征是銘文中出現(xiàn)了較多對(duì)祖先美德與自身品行的歌頌。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)明物質(zhì)條件的進(jìn)步與社會(huì)需求是商周青銅器銘文發(fā)展繁盛的主要原因。B.文章通過(guò)論述不同階段的青銅器銘文發(fā)展，表現(xiàn)出古人多樣的生命價(jià)值觀以及最C.文章主要通過(guò)引用、舉例等論證方法，論證了從青銅器銘文發(fā)展中看生命價(jià)值體認(rèn)發(fā)展過(guò)程的觀點(diǎn)。D.文章運(yùn)用總分總的論證結(jié)構(gòu)，逐層深入論述，結(jié)尾處對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)并再次肯定3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()D.長(zhǎng)篇銘文完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系，因?yàn)橹魅讼Ｍㄟ^(guò)青銅器銘球的極巔，它們遙相呼應(yīng)，各據(jù)一方。冰天雪地是極地的特色，寒冷干燥是那里的常態(tài)。夏季極晝，陽(yáng)光普照，沒(méi)有夜晚，給人以寂靜之感，也帶來(lái)入睡的艱難；冬季極夜，長(zhǎng)夜難明，見(jiàn)不到太陽(yáng)，是另一番考驗(yàn)。盡管極地人跡罕至，那里的生態(tài)環(huán)境卻別極地是地球上的一塊凈土，是生物的基因庫(kù)和自然資源的儲(chǔ)備地，也是氣候環(huán)境演變的航向標(biāo)，航天、航空、航海和人類(lèi)生存等問(wèn)題無(wú)不與極地密切緊緊聯(lián)系在一起。極地蘊(yùn)藏著豐富的能源、礦產(chǎn)、淡水資源、生物資源和旅游資源。目前，人類(lèi)已經(jīng)在南極發(fā)現(xiàn)220多種礦產(chǎn)，包括煤、鐵、銅、鉛、鋅、鋁、金、銀、石墨、金剛石和石油等。極地還是科學(xué)的殿堂、創(chuàng)新的極地找到線索和答案。溫室效應(yīng)、氣候旋回、臭氧洞現(xiàn)象等今天，在全球變暖和人類(lèi)活動(dòng)強(qiáng)度急劇增加的背景下，極地生態(tài)環(huán)境正在經(jīng)歷前所未有的挑戰(zhàn)。受大西洋暖流影響，北極氣候環(huán)境比較適于海洋，都有多種多樣的高等植物和動(dòng)物；南極雖然是全球最冷、風(fēng)最猛烈的地方，幾乎沒(méi)有高等植物，但海洋生物非常豐富，是企鵝的王國(guó)、海豹的樂(lè)園。然而自20世紀(jì)50年代至今，兩極冰蓋的快速融化對(duì)野生動(dòng)物自然棲息地產(chǎn)生很大率超過(guò)野生動(dòng)物適應(yīng)新氣候條件或遷徙的速率，物種將面臨滅給野生動(dòng)植物帶來(lái)威脅，還會(huì)造成全球氣候改變，給人類(lèi)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。此外，微塑料在兩極冰雪中的發(fā)現(xiàn)，意味著人類(lèi)活動(dòng)已經(jīng)對(duì)兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生大型塑料，粒徑小于5毫米的微塑料不易清理，危害海洋生物安全，需要幾百年時(shí)間才能降解。隨著全球人口突破80億大關(guān)，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)兩極地區(qū)的影響必然越來(lái)越大，極地極地有如一個(gè)天然實(shí)驗(yàn)室，極地考察能力體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大的國(guó)力支撐。我國(guó)是世界上為數(shù)不多科考工作并建立科考站、持續(xù)進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)的國(guó)家從1984年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)組成我國(guó)首次南極考察隊(duì)至今，中國(guó)南極科學(xué)考察隊(duì)已39次其中昆侖站建在南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)冰穹A附近，海拔4087米，是目前南極海拔最高的考察站。今年，還將在西南極羅斯海恩克斯堡島建立新的考察站。屆時(shí)，中國(guó)考站數(shù)量將在建立科考站的31個(gè)國(guó)家中位居第五。與此同時(shí)，我國(guó)對(duì)北極的考察也在持續(xù)推進(jìn)。2004年，我國(guó)第一個(gè)北極考察站黃河站在斯匹次卑爾根群島的新奧爾松建成；2018年，在冰島建成中國(guó)冰島聯(lián)合極光觀測(cè)臺(tái)(后更名為中冰北極科學(xué)考察站)。截至2022年底，我國(guó)極地考察船已在北極東北航道通行56個(gè)航次。行南極科考任務(wù)，首次實(shí)現(xiàn)"雙龍?zhí)綐O”;2021年，我國(guó)首次提供有力科學(xué)支撐。在空中，2015年中國(guó)首架極地固定翼飛機(jī)"雪鷹601"在南極成功試極地質(zhì)背景，繪制了南極內(nèi)部陸地第一張地形圖，在一定程度源和資源信息。在一次南極科考中，我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)冰雪世界里依然有十分活躍的火山活動(dòng)。我國(guó)長(zhǎng)城站所在的南設(shè)得蘭群島，由喬治王島、納爾們科考后發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)島實(shí)際上是一個(gè)巨大的火山，島上的遼闊山口附近有著豐富的溫泉資源，其火山巖形成于晚侏羅紀(jì)，結(jié)束于古近紀(jì)。截至2016年，我國(guó)在南極收集的隕石達(dá)12665塊，擁有量居世界第三位，對(duì)研究地球及其他天體的形成演化具有重要價(jià)值。這些來(lái)自?xún)蓸O科考的研究成果除了本身的科研意義外，還為與此同時(shí)，國(guó)際上對(duì)極地的研究也在不斷推進(jìn)。比如獲取了深度3000米以上的冰芯用于氣候變化研究，建立起比較成熟的研究方法。2022年，我國(guó)也成功在青藏高原不同海拔高度同時(shí)段獲取冰芯樣品，的密碼。矚目未來(lái)，相信隨著國(guó)家科技事業(yè)持續(xù)發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、加快學(xué)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)()A.極地礦產(chǎn)資源豐富，目前人類(lèi)在兩極地區(qū)都已發(fā)現(xiàn)鋁、金銀、石墨、金剛石和石油在內(nèi)的共計(jì)220多種礦產(chǎn)。B.為了在國(guó)際極地事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用C.在兩極地區(qū)被發(fā)現(xiàn)的微塑料，其粒徑小于5毫米，不易清理，且需要幾百年的時(shí)D.包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯，這一5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和判斷，正確的一項(xiàng)是()A.因?yàn)閮蓸O冰蓋的快速消融不僅威脅野生動(dòng)植物，還會(huì)造成全球氣候改變，給人類(lèi)B.我國(guó)在南極建成的科考站共有四個(gè)，而在北極建成的科考站只有兩個(gè)，可見(jiàn)我國(guó)D.我國(guó)極地科考繪制了南極內(nèi)部陸地的第一張地形圖，并在這張地形圖上詳細(xì)標(biāo)注6.極地科考是造福人類(lèi)的崇高事業(yè)，要想讓中國(guó)極地科考事業(yè)更上一層樓，我國(guó)應(yīng)該怎么做?請(qǐng)結(jié)合材料提出三點(diǎn)建議。張潔"喂，孩子，請(qǐng)你出去，這是考場(chǎng)!"孫長(zhǎng)寧舔著由于幾天來(lái)的疲勞、沒(méi)有睡眠、不正常的飲食而變得干裂的嘴唇，十分抱歉地說(shuō)："對(duì)不起，我也是來(lái)參加考試的!""你來(lái)晚了，復(fù)試都要結(jié)束了!"桌子后面的監(jiān)考老師騷動(dòng)起來(lái)，主考傅濤教授向擅自聞進(jìn)人們的淡漠使孫長(zhǎng)寧那敏感的自尊心感到了極大的難堪，為什么還要賴(lài)在這里呢?走就是了，很簡(jiǎn)單，只要轉(zhuǎn)過(guò)身去，揚(yáng)起腦袋，拉開(kāi)房門(mén)。他想起梁老師在彌留的時(shí)刻對(duì)他說(shuō)過(guò)的那些話(huà)。不，不能走!必須把梁老師沒(méi)有說(shuō)—堅(jiān)決而迅速地說(shuō)起來(lái)："老師們!還是請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)吧，哪怕是只聽(tīng)一個(gè)曲子!"傅濤教授不由得細(xì)細(xì)地打量著這個(gè)固執(zhí)而古怪的孩子。孩子手里那個(gè)裝長(zhǎng)笛的盒子不知為什么引起了教授的注意。盒蓋左上角的護(hù)皮脫落了……好像在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)盒子"老師，讓他演奏一下吧!"七位考生一齊為他力爭(zhēng)。就是這七個(gè)人，已經(jīng)是難分高低上下，讓教師們一個(gè)也含不得丟下啊!一股熱乎乎的激流，沖擊著每一個(gè)教師的心!教師們不由得同意了這個(gè)頑強(qiáng)的孩子。卷曲的額發(fā)立刻垂落到平平地展開(kāi)著的眉毛上，帶著初出茅廬仿佛他重又對(duì)著那無(wú)涯無(wú)際的森林在吹；對(duì)著山腳下那像童話(huà)中的小木屋在吹，小屋頂上積著厚厚的雪，從凝結(jié)著冰花的小窗里透出了溫暖的燈那人和這少年一同在傾訴著對(duì)光明的渴望，對(duì)真理的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)..王不知為什么，他對(duì)這少年人漸漸地產(chǎn)生了一種歉疚。他是傅濤教授卻早已忘記了自己應(yīng)盡的一個(gè)主考教師的責(zé)任，仿佛在參加一個(gè)精彩的音樂(lè)會(huì)似的，神情恍惚地說(shuō)："再演奏一個(gè)吧!"孫長(zhǎng)寧更自如地一個(gè)樂(lè)曲又一個(gè)樂(lè)曲地演奏下去。此時(shí)此刻沒(méi)有一個(gè)人愿意擾亂這些旋律在大家心里形成的感覺(jué)干凈的、純潔的、向上的感那七個(gè)考生突然熱烈地喊起來(lái)："老師，這才是真正的第一名!""告訴我，這是誰(shuí)寫(xiě)的?我怎么從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)?""我的老師!""他現(xiàn)在在哪兒?""他……他在森林里!""在森林里?!"那飄飄渺渺、若有若無(wú)的呼喚一下子變成了鮮明而生動(dòng)的形象，站在教授的眼前。難道真的是他?難道這個(gè)少年是他的學(xué)生?孫長(zhǎng)寧慢慢地把長(zhǎng)笛放在教授面前的桌子上，又從背包里掏出厚厚淚說(shuō)道："這是老師留下的!"在樂(lè)譜的封面上，教授看到了工整而熟悉的筆跡，端正地寫(xiě)著："梁?jiǎn)⒚?"啊!果然是他!教授想到那位最知己的朋友，同時(shí)代人里最有才華的一個(gè)。他撫摸著長(zhǎng)笛和樂(lè)譜。這就是那個(gè)才華橫溢、勤于事業(yè)、忠于理想的人了。是全部嗎?啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是，他抬起一雙淚眼，寬慰地看著站在面前的這個(gè)少年，拉過(guò)他的手，把少年人那熱淚縱橫的臉貼近自己的心田。不，生命并沒(méi)有在那片白樺林中夜晚，當(dāng)孫長(zhǎng)寧躺進(jìn)那松軟的、散發(fā)著肥皂的清新氣味的被窩里的時(shí)候，從淺綠色陳年的腐葉在他的腳下沙沙地響著；風(fēng)兒在樹(shù)葉間颯颯地吹著；蝴蝶飛著，甲蟲(chóng)和林的深處傳來(lái)了另一只鳥(niǎo)兒微弱的啼鳴，好像是在回答這只鳥(niǎo)兒著綠葉的一陣急雨；它既不像遠(yuǎn)處隱隱約約的伐木工人那拖長(zhǎng)了的起的林濤，可是它又像這許許多多的、他自小就那么熟悉的、大森林里的一切聲響。朦朧而含混，像一個(gè)新鮮、愉快而美麗的夢(mèng)。它是童話(huà)里的那支魔笛嗎?在一片已經(jīng)伐倒朦朧中，梁老師彌留之際的話(huà)縈繞耳際；"總有一天，春天會(huì)(有刪改)7.下列對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()B.孫長(zhǎng)寧的演奏逐漸喚起了傅濤教授對(duì)梁?jiǎn)⒚鞯挠洃洠@種似曾相識(shí)的感覺(jué)隨著音C.文中心理描寫(xiě)細(xì)致入微，如孫長(zhǎng)寧由遇挫D.本文結(jié)尾含蓄雋永，可以預(yù)見(jiàn)孫長(zhǎng)寧將會(huì)在音樂(lè)的道路上有更好的發(fā)展，并且他二、古代詩(shī)文閱讀(34分)隋煬帝大業(yè)七年。漳南人竇建德少尚氣俠，膽力過(guò)人，為鄉(xiāng)黨所歸附。會(huì)募人征高上不恤，乃更發(fā)兵親擊高麗，天下必大亂。丈夫不死，當(dāng)立大功集無(wú)賴(lài)少年，得數(shù)百人，使安祖將之，入高雞泊中為群盜，安祖自達(dá)聚眾于清河境內(nèi)為盜，郡縣疑建德與賊通，悉收其家屬，殺之。建歸士達(dá)，士達(dá)自稱(chēng)東海公，以建德為司兵。頃之十二年冬十二月，涿郡通守郭絢，將兵萬(wàn)余人討高士達(dá)。德，乃進(jìn)建德為軍司馬，悉以兵授之。建德詐為與士達(dá)有隙而叛前驅(qū)擊士達(dá)以自效。絢信之，引兵隨建德至長(zhǎng)河，不復(fù)設(shè)備。建德襲之，殺虜數(shù)千人，斬絢首，獻(xiàn)士達(dá)。楊義臣至平原，欲入高雞泊討之。建德謂士達(dá)曰："歷觀隋將，善用兵者無(wú)如義臣，其鋒不可當(dāng)。請(qǐng)引兵避之，使其欲戰(zhàn)不得，坐費(fèi)歲月，將士疲倦，然后乘間擊之，乃可破也。不然，恐非公之?dāng)场?士達(dá)不從，留建德守營(yíng)自帥精兵逆擊義臣戰(zhàn)小勝因縱酒高宴。建德聞之曰："東海公未能破敵，遽自矜大，禍至不久矣。"后五日，義臣大破士達(dá)，于陳斬之。乘勝逐北，趣其營(yíng)，營(yíng)中守兵皆潰。義臣既殺士達(dá)，以為建德不足憂(yōu)，引去。建德還平原，收士達(dá)散兵，收葬死者，為士達(dá)發(fā)喪，軍復(fù)大振，自稱(chēng)將10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)寫(xiě)在答題卡上。留建德A守營(yíng)B自帥C精兵逆D擊義臣E戰(zhàn)F小勝G因縱酒H高宴11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A."會(huì)募人征高麗"與"王許之，遂與秦王會(huì)澠池"(《廉頗藺相如列傳》)兩句中"會(huì)"字含義相同。B.司兵，官名，西周設(shè)置。“兵”指"兵器”,司兵主掌兵器，是司馬的屬官。C.設(shè)備，指設(shè)防，防備；現(xiàn)在一般指進(jìn)行某項(xiàng)工作或滿(mǎn)足某種需要的成套的建筑、器物等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是()A.竇建德崇尚俠氣，膽量和力氣超過(guò)一般人，在朝廷征討高麗招募兵丁時(shí)，因?yàn)橛旅凸冶惶暨x為"二百人長(zhǎng)"。B.竇建德為孫安祖分析大局，勸他"當(dāng)立大功",并讓孫安祖帶領(lǐng)著沒(méi)有依靠的青年進(jìn)入高雞泊為"盜"。C.郭絢領(lǐng)兵征討高士達(dá)，竇建德主動(dòng)請(qǐng)求出戰(zhàn)，他采用詐降的計(jì)策，讓郭絢相信他，放松警惕，再趁機(jī)襲擊郭絢。D.楊義臣征討高士達(dá)，竇建德建議高士達(dá)避其鋒芒，待其將士疲倦之時(shí)，再與之戰(zhàn)，高士達(dá)沒(méi)有采納，最終被楊義臣擊敗。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①安祖刺殺令，亡抵建德，建德匿之。官司逐捕，蹤跡至建德家。②乘勝逐北，趣其營(yíng)，營(yíng)中守兵皆潰。義臣既殺士達(dá)，以為建德不足憂(yōu)，引去。古代詩(shī)歌閱讀寓驛舍① (2)李商隱在《錦瑟》中的""兩句， "這個(gè)觀點(diǎn)。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)先秦哲學(xué)家荀子說(shuō)："不全不粹不足以謂之美。"這話(huà)既要極豐富地全面地表現(xiàn)生活和自然；又要提煉地去粗存精，提高、集中，更典型，更具普遍性地表現(xiàn)生活和自然。由于"粹",由于去粗存精，藝術(shù)表現(xiàn)里有了"虛",藝術(shù)家中國(guó)的繪畫(huà)、戲劇和中國(guó)另一特殊的藝術(shù)——書(shū)法，具有著共同的特點(diǎn)，們里面都是貫穿著舞蹈精神，由舞蹈動(dòng)作顯示虛靈的空間。唐朝大大娘劍器舞而悟書(shū)法，吳道子畫(huà)壁請(qǐng)裝將軍舞劍以助壯氣。生活的真實(shí)，同時(shí)又是美的，演員能用一兩個(gè)極洗練而又極典型的姿式，把時(shí)間、地點(diǎn)中國(guó)藝術(shù)上這種善于運(yùn)用舞蹈形式，辯證地結(jié)合著虛和實(shí)，這種獨(dú)貫穿在各種藝術(shù)里面。大而至于建筑，小而至于印章，B.中國(guó)茶成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的使者，向世界展示了和而不同的中國(guó)智慧C.和我們?nèi)祟?lèi)一樣，微生物為了生存和保持健康的身體，也需要不斷地從外界環(huán)境D.賃屋授課之后，她才始來(lái)聽(tīng)我的講義，于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微18.下列句子中的雙引號(hào)與文中畫(huà)波浪線部分的雙引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是()A.還有幾位"大師"們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛B.不過(guò)在中國(guó)，文字里有一個(gè)"秋士"的成語(yǔ)，D."蘆柴棒"著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈四、寫(xiě)作(60分)得分 答案解析部分演化的過(guò)程""最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞6.①持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大國(guó)力的支撐，要增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。②加快相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，提升我國(guó)的科研能力。③加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)利用【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和判斷能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各(3)本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要讀懂材料發(fā)現(xiàn)220多種礦產(chǎn)，包括煤、鐵、銅、鉛、鋅、鋁、金、銀、在極地獨(dú)立開(kāi)展科考工作并建立科考站、持續(xù)進(jìn)行科學(xué)觀D."包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯"錯(cuò)誤，由材料第八段"有的國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯用于氣候變化研究，建立起比較成熟的研究方法。2022年，我國(guó)也成功在青藏高原不同海拔高度同時(shí)段3000以上的冰芯的國(guó)家不包括我國(guó)。5.A."因?yàn)椤浴?強(qiáng)加因果，且對(duì)極地工作越來(lái)越重要的原因概括不全。原文相關(guān)內(nèi)容有"自20世紀(jì)50年代至今，兩極冰蓋的快速融化對(duì)野生動(dòng)物自然棲息地產(chǎn)生很大影響。如果……隨著全球人口突破80億大關(guān)，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)兩極地區(qū)的影響必然越來(lái)越大，極地科學(xué)考察研究的重要性尤為凸顯",可見(jiàn)極地工作越來(lái)越重要的原因有很多。B."可見(jiàn)我國(guó)對(duì)南極科學(xué)考察的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于北極"錯(cuò)誤，建成科考站的個(gè)數(shù)不能說(shuō)明重視的程度，且文中也無(wú)比較哪個(gè)更重要，選項(xiàng)無(wú)中生有。C.正確。D."在這張地形圖上詳細(xì)標(biāo)注了南北極擁有的能源和資源信息"錯(cuò)誤，材料第七段"日前，我國(guó)極地科考調(diào)查了南北極陸地和海洋的生態(tài)環(huán)境和氣候演變，研究了南北極地質(zhì)背景，繪制了南極內(nèi)部陸地第一張地形圖，在一定程度上掌握了南北極擁有的能源和資源信息”可知，是"在一定程度上掌握了南北極擁有的能源和資源信息",不是"詳細(xì)標(biāo)注了南北極擁有的能源和資源信息",選項(xiàng)曲解文意。6.①結(jié)合"極地有如一個(gè)天然實(shí)驗(yàn)室，極地考察能力體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的科研實(shí)力；持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大的國(guó)力支撐”可知，持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大國(guó)力的支撐，要增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。②結(jié)合“矚目未來(lái)，相信隨著國(guó)家科技事業(yè)持續(xù)發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、加快學(xué)科建設(shè)等途徑，我們必將實(shí)現(xiàn)極地研究的更大發(fā)展”可知，加快相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，提升我國(guó)的科研能力。③結(jié)合"有的國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯用于氣候變化研究，建立起比較成熟的研究方法”可知，加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)利用其他國(guó)家的科研技術(shù)和成故答案為：①持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大國(guó)力的支撐，要增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。②加快相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，提升我國(guó)的科研能力。③加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)利用其他國(guó)家的科研技術(shù)和成果。【答案】7.A8.①設(shè)置了明暗雙線結(jié)構(gòu)。本文是以孫長(zhǎng)寧的趕考為主線，以梁?jiǎn)⒚鲗?duì)孫長(zhǎng)寧的音樂(lè)和人生的啟蒙為暗線來(lái)敘述故事的。②設(shè)置了伏筆、照應(yīng)。如圍繞孫長(zhǎng)寧、梁?jiǎn)⒚骱透禎娜宋镪P(guān)系設(shè)有多處伏筆，長(zhǎng)笛盒蓋的出現(xiàn)為下文揭開(kāi)梁?jiǎn)⒚鞯纳矸萋裣铝朔P，兩處“囑托”前后照應(yīng)。③雖然采用第三人稱(chēng)全知敘事視角，但多有作者自我感情的強(qiáng)烈滲入，使筆下人物獲得了禮贊式的描繪。④綜合運(yùn)用多種敘事順序。在順敘的同時(shí)，文中插敘了對(duì)故鄉(xiāng)森林景色的描寫(xiě)，文末通過(guò)夢(mèng)境補(bǔ)敘了孫長(zhǎng)寧與梁老師初見(jiàn)時(shí)的情景。9.①小說(shuō)人物身上無(wú)一不閃現(xiàn)著人格的魅力：孫長(zhǎng)寧的堅(jiān)定和執(zhí)著、梁?jiǎn)⒚鞯男拍詈妥非蟆⒏禎淌诘挠焉坪蜔釔?ài)、七個(gè)考生的誠(chéng)摯和無(wú)私。②他們對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)理想(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘事特色的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀小說(shuō)，結(jié)合具體內(nèi)(3)本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)豐富意蘊(yùn)的能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合題干中的句子及解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的側(cè)面交代了梁老師教授孫長(zhǎng)寧音樂(lè)并鼓勵(lì)他來(lái)北京，梁?jiǎn)⒚鲗?duì)孫長(zhǎng)寧的音樂(lè)和人生的啟蒙為暗線。小說(shuō)設(shè)置了明暗雙線結(jié)構(gòu)來(lái)敘述故事。從情節(jié)設(shè)置看，小說(shuō)設(shè)置了伏筆、照魂。那人和這少年一同在傾訴著對(duì)光明的渴望，對(duì)真理的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)……""一種似曾相識(shí)的感覺(jué)引起了教授的聯(lián)想。他又想起了那個(gè)好像在哪見(jiàn)過(guò)似的裝長(zhǎng)笛的盒難道真的是他?難道這個(gè)少年是他的學(xué)生",圍繞孫長(zhǎng)寧、梁?jiǎn)⒚骱透禎娜宋镪P(guān)系設(shè)有了……好像在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)盒子似的",長(zhǎng)笛盒蓋的出現(xiàn)為下文揭開(kāi)梁?jiǎn)⒚鞯纳矸萋裣铝朔P；"他想起梁老師在彌留的時(shí)刻對(duì)他說(shuō)過(guò)的那些話(huà)。不，不能走!必須把梁老師沒(méi)有從敘述語(yǔ)言看，"孫長(zhǎng)寧覺(jué)得……","傅濤教授卻早已……",小說(shuō)采用第三人稱(chēng)全知敘事視角；"就是這七個(gè)人，已經(jīng)是難分高低上下，讓教師們一個(gè)也舍不得丟下啊!一股熱乎乎的激流，沖擊著每一個(gè)教師的心!教師們不由得同意了這個(gè)頑強(qiáng)的孩子""教授被深高尚的靈魂。那人和這少年一同在傾訴著對(duì)光明的渴感覺(jué)",文中多有作者自我感情的強(qiáng)烈滲入，使筆下人物獲得了禮贊式的描繪。從敘述順序看，綜合運(yùn)用多種敘事順序。小說(shuō)以孫長(zhǎng)寧趕考雪，從凝結(jié)著冰花的小窗里透出了溫暖的燈光",文中插敘了對(duì)故鄉(xiāng)森林景色的描寫(xiě)，是故答案為：①設(shè)置了明暗雙線結(jié)構(gòu)。本文是以孫長(zhǎng)寧的趕考為主線，以梁?jiǎn)⒚鲗?duì)孫長(zhǎng)寧的音樂(lè)和人生的啟蒙為暗線來(lái)敘述故事的。②設(shè)置了伏筆、照應(yīng)。如圍繞孫長(zhǎng)寧、梁?jiǎn)⒚骱透禎娜宋镪P(guān)系設(shè)有多處伏筆，長(zhǎng)笛盒蓋的出現(xiàn)為下文揭開(kāi)梁?jiǎn)⒚鞯纳矸萋裣铝朔鼜?qiáng)烈滲入，使筆下人物獲得了禮贊式的描繪。④綜合運(yùn)用多種敘事順序。在順敘的同時(shí)，文中插敘了對(duì)故鄉(xiāng)森林景色的描寫(xiě)，文末通過(guò)夢(mèng)境補(bǔ)敘了孫長(zhǎng)寧與梁老師初見(jiàn)時(shí)的長(zhǎng)寧考試遲到了，但為了實(shí)現(xiàn)梁老師的遺愿，他克服困難，爭(zhēng)取而執(zhí)著；"總有一天，春天會(huì)來(lái)，花會(huì)盛開(kāi)，鳥(niǎo)會(huì)啼鳴。等到那一長(zhǎng)寧，并鼓勵(lì)孫長(zhǎng)寧去北京，梁?jiǎn)⒚?才華橫溢、勤于事業(yè)、忠于理想",有信念有追“傅濤教授卻早已忘記了自己應(yīng)盡的一個(gè)主考教師的責(zé)任，仿佛在參加一個(gè)精彩的音樂(lè)會(huì)似的，神情恍惚",傅濤教授同意遲到的孫長(zhǎng)寧考試，對(duì)美好的音樂(lè)滿(mǎn)懷熱愛(ài)，最后把他七個(gè)考生一致力爭(zhēng)讓孫長(zhǎng)寧演奏并一致認(rèn)為他才應(yīng)該是第一名，誠(chéng)摯而無(wú)私。這是一群有理想有追求，熱愛(ài)生活的人，即使身處逆境，也堅(jiān)守信仰，克標(biāo)，他們真誠(chéng)待人，心靈純粹，他們的言行會(huì)觸動(dòng)讀者對(duì)干凈、純潔、向上等美好品質(zhì)遣人請(qǐng)降于絢，愿為前驅(qū)擊士達(dá)以自效"可知，竇建德并不是"主動(dòng)請(qǐng)纓出戰(zhàn)",是高士達(dá)故答案為：①孫安祖刺殺了縣令，逃跑到竇建德那里，竇建德把他藏起來(lái)。官府派人緝②(楊義臣)乘著勝利繼續(xù)追擊敗兵，奔赴高士達(dá)的軍營(yíng)中，營(yíng)中的守衛(wèi)的士兵都逃【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌景物形象特點(diǎn)和作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌尤選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不故事，喻指不少得志者飛黃騰達(dá)，官運(yùn)亨通，但他們扶搖直15."閑坊古驛掩朱扉注，又憩空堂綻客衣"意思是，街坊上一所年代久遠(yuǎn)的驛舍緊閉著紅色的大門(mén)，穿著縫補(bǔ)衣裳的遠(yuǎn)行者再次走進(jìn)這家驛站。首聯(lián)寫(xiě)重到古驛舍所見(jiàn)，地屬人跡罕至之"閑坊",驛是荒涼陳舊的"古驛"。結(jié)合詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)舊"古驛",門(mén)雖"朱扉"卻又常"掩",客廳是蕩蕩"空堂",詩(shī)一開(kāi)頭便仿佛把讀者帶進(jìn)一個(gè)再結(jié)合景物和情感的關(guān)系可知，該聯(lián)襯托出詩(shī)人孤寂凄冷的心16.【答案】(1)潦倒新停濁酒杯；往往取酒還獨(dú)傾(2)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶；望帝春心托杜鵑(3)小知不及大知；小年不及大年(1)潦倒新停濁酒杯往往取酒還獨(dú)傾(2)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑(3)小知不及大知小年不及大年【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤19.中國(guó)舞臺(tái)動(dòng)作在兩千年的發(fā)展中形成一種富有高度節(jié)奏感和舞蹈化的風(fēng)格(2)本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)(3)本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫(huà)線的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。常見(jiàn)的病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混【答案】20.甚至受他人情緒的影響；從而更好地融入新的圈子；要感受自己的情緒是否正常21.我們雖然不可能避開(kāi)所有的負(fù)面情緒影響，但可以控制自己的情緒代入與合理疏導(dǎo)(1)本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)(2)本題考查學(xué)生對(duì)段落主要內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的段落的內(nèi)容，①閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意。首先要瀏覽語(yǔ)段，把握句子主要內(nèi)容中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫(xiě)的句子不偏離語(yǔ)境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)段，有的是描寫(xiě)語(yǔ)段，有的是抒情語(yǔ)段，我們要根據(jù)不同的語(yǔ)段要素。然后我們要抓住語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語(yǔ)段內(nèi)部是什么關(guān)系。看語(yǔ)段內(nèi)