設計類別：小學美術設計類別：小學美術六安市第一屆中小學作業設計大賽張顯菊設計者學校：六安市葉集區姚李鎮燈籠小學第一單元 《世界文化與自然遺產》單元作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱美術六年級第二學期人美版世界文化與自然遺產單元組織方式□自然單元 課時信息序號課時名稱對應教材內容1追尋文明的足跡第一課2探訪自然的奇觀第二課二、單元分析（一）課標要求理解和包容的態度。形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，培養完善健康的人格。（二）教材分析生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設置。和表達，進行情境導入直觀教學，自主探究式學習，增加學生集體合作的機會。發展必備的知識技能，并形成一定的能力。（三）學情分析六年級的學生經過了五年多的美術學習，隨著年齡的增長，身心不斷發展，式，感受形、色的變化與魅力,更加側重從美術語言上進行欣賞和評述的學習。的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。三、單元學習與作業目標7到10細致地了解2到3處世界文化與自然遺產。2、培養學生搜集和處理資料的能力，初步認識、了解、比較和分析自己感的表現方式，通過獨立或合作完成的方式表現世界文化與自然遺產。生參與欣賞活動的興趣，并能聯系情境認識、欣賞、評述美術作品。4、通過本單元的學習，認識到文化與自然遺產是人類共同的財富，珍視優秀的民族文化遺產，尊重不同文化背景下的文化現象，尊重世界多元文化，拓意識及方法。從審美、藝術情操、自信心等方面不斷地完善自我、突破自我。四、單元作業設計思路正將學習融入生活。美術創作能力。以此為依據，我將作業設計成以下幾類：的興趣，激發學生探索知識的勇躍性和主動性，使后續學習更加順利地進行。教材的理解，進一步掌握技能技巧的有效途徑。3、拓展提升作業，是真正讓作業點燃學生的熱情，根據學生的年齡特點，玩中學，在學中玩”的樂趣。受美術學科的魅力。向往，對美術對生活的熱愛。五、課時作業：1、追尋文明的足跡（1課時作業設計）作業層次作業設計內容作業分析與設計意圖時間要求課前準備（必做題）4個組:阿布辛拜勒神廟(非洲)組、(歐洲)組。歸納，完成課前學習卡上傳云平臺，并相互點贊。課前作業培養學生收集信息、整理信息的能力以及小組合作、探究的意識。8分鐘藝藝術實踐（必做題）利用繪畫或貼的方式你所感興趣的世界文化遺產制作成小報，并貼在美術教室后方的世界地圖上的相應位置，師生共同制作成主題。手繪小示例：以制作小報的形式，宣傳世界文化遺產，提高學生的動手操作能力。8分鐘評價指標完成水平自評點贊互評師評有收集資料和總結歸納資料的能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆具有小組分工合作的能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆拼貼小報示例：拼貼小報示例：（貼在教室后方世界地圖相應位置）評價指標完成水平自評互評師評主題明確，畫面美觀，版面整潔，文字工整。☆☆☆☆☆☆☆☆☆對該文化遺產了解細見解。☆☆☆☆☆☆☆☆☆拓展提升（選做題）可以小組合作也可以單獨完成，利用好信息技術教室，設計制作一張簡單的“保護世界文化遺產”電子海報，要在校專欄。示例：電子海報屬于跨學科作業，激發了學生完成作業的積極性。在合作中培養學生綜合各學科知識解決問題的能力，審美能力和創新精神。8分鐘評價指標完成水平自評互評師評主題突出，內容精煉，畫面具有視覺沖擊力，色彩和諧。☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否做到內容與思想的統一。設計新穎有創意☆☆☆☆☆☆☆☆☆創新探索（二選一）1、面對世界上眾多的優秀文化遺產，讓我們課下接著2、以個人或小組形式考察家鄉的文化遺產：六安市葉產的保護做些什么？（紅墩寺遺址現位于六安市葉集區姚李鎮雙紅村境內）（葉集區博物館館內藏品及研究文獻）通過實踐使學生學會自主探究和欣賞評述的方法，提高發現問題，解決問題的能力。不限時評價指標完成水平自評小組交叉互評師評能積極研究問題，勤于思考并發表探究結果。能自信地表達自己的見解，與眾不同。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能實地考察家鄉資源，獲得第一手資料，自主探究，運用所學知識解決實際問題。☆☆☆☆☆☆☆☆☆評評價指標完成水平自評互評師評能夠欣賞自然美理解自然美并能準確地表達對美的感受。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、探訪自然的奇觀（1課時作業設計）作業層次作業設計內容作業分析與設計意圖時間要求課前準備（必做題）壯美。你最喜歡哪處景點，美在哪里，說出你的觀點。大都是鄉村的孩子，需要多看多感受。通過觀看紀錄片，培養學生欣賞美感受美的能力。不限時藝術實踐（必做題）用繪畫或剪貼的形式選擇的喜歡的一處自然景觀制茂的世界文化遺產長卷式壁報，張貼在學校宣傳欄。宣傳小報示例：讓學生用繪畫或剪貼，選擇自己更擅長的方式表達自己對世界自然遺產的感受。小組合作能夠讓學生在交流中明確自身優缺點，發揮團隊合作的力量，完成大畫幅作品，提升成就感。15分鐘評價指標完成水平自評互評師評對自然景觀的美有表作品主題明確，畫面美觀。☆☆☆☆☆☆☆☆☆具有一定的個人表現自然景觀有自己的認識。☆☆☆☆☆☆☆☆☆拓展提升（選做題二選一）1、大自然給了我們這么多豐厚的禮物，和家人一起討論我們能為保護世界自然遺產做些什么？在生活中實施這些想法。壞自然）示例：通過與家人合作的方式，增強親子關系的同時，也讓作業變得更有樂趣，從而產生對美術的持久興趣。5分鐘評價指標完成水平自評互評師評與家人能夠積極溝通，相互配合，培養實踐能力以及獨立思考的能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能夠利用自然認識色彩，感受大自然的魅力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆創新探索（選做題二選一）1、自然的美是立體的，在假期時，游覽名川大山，全方2、欣賞大自然的山水和中國傳統山水畫的美，說一說國畫山水與自然的關系。用多種表現方式來表現對自然的再創作，更加深刻地思考和理解不同5分鐘評價指標完成水平自評互評師評能發現美，并創造性地用不同的藝術形式表現自然景觀的美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式的美。能深入思考，解決問題，能運用美術語言進行欣賞和評述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆六、單元質量檢測作業（一）單元質量檢測作業內容1、下列圖片所代表的世界遺產屬于什么類型的世界遺產？（ ）A、世界自然遺產 B、世界文化遺產2、下列圖片所代表的世界遺產屬于文化和自然雙重遺產的是（ ）A、B、C、D、）4、世界文化遺產承載著巨大的歷史和文化價值，對于展現世界文化多樣性））6、根據下圖為圣瓦西里大教堂設計一張明信片，簡要介紹一下你的設計靈感。7、教師在大屏上播放圖片，將全班同學分為四個隊伍，通過搶答說出圖片中景點的名稱、所在位置，以及描述圖片的相關信息。每題5不得分，本組成員可補充作答，總分最高組獲勝。一直向北延伸至托雷斯海峽，長2300余公里，由上千座島嶼組成，擁有世界上最大最長的珊瑚礁群。是數百萬年來由珊瑚蟲的鈣質硬殼與碎片堆積，并經珊瑚藻和群蟲等生物遺體膠結而成。夢幻的海底世界涵蓋了400余種不同類型的珊瑚礁群，仿佛一座神秘莫測的生態王國，是澳大利亞人最引以為傲的天然景觀，被稱為“透明清澈的海中野生王國”。但近年來由于氣候變化導致海水升溫，對大堡礁造成了嚴重的危害，導致了珊瑚礁的白化，魚類的多樣性和數量都明顯減少。年12選做）由你帶隊，你想帶游客們去哪游玩？又會怎樣介紹那里的景點呢？以小組為單位，選擇自己最熟悉或最喜歡的景點。根據世界地圖，科小游客們身臨其境。游路線”和“最佳