1一、單元信息信息學科年級學期教材版本單元名稱科學三年級第二學期教科版物體的運動單元組織課時信息序號12各種各樣的運動3直線運動和曲線運動4物體在斜面上運動5比較相同距離內運動的快慢6比較相同時間內運動的快慢7我們的"過山車"8測試“過山車”(一)課標要求學習內容3～4年級學習目標物體有"靜止"和“運動”兩種。借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置。知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的。能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當的計量單位進行記錄。物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。根據路線可分為直線運動和曲線運動。比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。物體在斜面上運動情況是不一樣的。比較相同距離內運動的快慢。比較相同時間內運動的快慢。知道測量距離和時間的常用方法。知道用速度的大小來描述物體運動的快知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。根據已有材料，設計“過山車”,制作并完成測試和調整在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整，(二)教材分析設計、解決實際問題和制造產品的活動”,第8課回歸到本單元"物體的運動"(三)學情分析同的，而且斜面坡度的大小、物體的形狀都會影響物體運動的快慢；分別學習借助秒表、軟尺等測量工具，使用"當運動距離相同時，比較運動時間的長短和"當運動時間相同時，比較運動距離的長短"的方法，比較物體運動的快慢，描述其運動速度的大小。4.針對具體任務，明確設計要求，利用給定材料，結合前面幾課所學，設計、制作自己小組的"過山車"并進行評價、改進完善，在活動和研討中總結、應用、內化本單元的學習內容，創造性地解決實際問題并進一步將作品進行優化改進。1.習題設計層次化，因材施教，讓不同的學生得到不同的發展。在同一個班級里，學生的認知水平存在著一定的差異，因此，在設計習題時，要有機設置彈性習題，供學生自主選擇，以滿足各層次學生的學習需要，所以每課時設計了基礎作業和操作性作業。2.習題設計注重生活化，培養學生的應用意識。通過密切結合學生生活中熟悉的生活實例，特別是學生感興趣的，以喚起學生已有的生活經驗，激發學生學習的興趣。3.習題設計注重開放性，培養學生的創新意識。結合習題設計，培養學生思維的靈活性、創造性與批判性，是數學教學的一項重要內容。設計一些“開放性習題”,培養學生多樣化的解題策略，增強學生的創新意識與能力。4.習題設計滲透思政教育進課堂，注重愛國主義教育。習題結合冬奧會冰墩墩、雪容融吉祥物形象，做到科學學習教育進課堂、進課程。讓學生關注國家大事，培養學生愛國情懷，增強民族自豪感，讓學生從小立志好好學習，為實現中華民族的偉大復興奮斗。課時作業評價表等級ABCA等，答對3題，過程規范，答案正確，在規定時間內完成。B等，答對2題以上答案正確、過程不夠規范、完整。C等，答對1題答案不正確，有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程，沒在規定時間內完成。過程規范，答案正確。過程不規范或無過程，答案錯誤。綜合評價等級AA、AB綜合評價為A等；BB、AC綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。狀態距離(厘狀態距離(厘靜止時運動后1運動1.如左下圖，用方向和距離描述自己的位置。我位于中心同學的什么方向時間要求意圖2.本題是告知方向和位置畫物體所在位置，在應用中進一步內簪業內簪業樣動1.答題的準確性：基礎練習做對()題；拓展練習做對()題；我能達到的等級()2.操作的規范性：我能達到的等級()3.綜合評價等級：我的等級是()分析錯因：讀題錯誤()分析錯誤()操作錯誤()車輪的運動形式相同的是,車身的運動形式是“我是小小男子漢，我來幫你摘。”15分鐘分析1.答題的準確性：基礎練習做對()題；拓展練習做對()題；我能達到的等級()2.操作的規范性：我能達到的等級()3.綜合評價等級：我的等級是()分析錯因：讀題錯誤()分析錯誤()操作錯誤()3作業 ,風車的運動類型是,蕩著秋時間要求千的運動類型是鋸木頭時，鋸刀的運動屬于時間要求2.小朋友立定跳遠時從腳的運動軌跡看屬于曲線運動。3.我們走路時只有直線運動這一種方式。(4.在“探究乒乓球運動路線”的實驗中，接乒乓球的桶要貼操作性作業兩位同學做實驗，分別在直線軌道和曲線軌道用A球擊中B球，請你用線條和箭頭畫出B球的運動路線。10分鐘4()題；我能達到的等級()操作錯誤()教師寄語：你真厲害!()有進步哦!()B.BCC鉛筆寫字你認為是哪一組?為什么?用高度時小立方體小六棱體小球小圓柱體15秒10秒3秒3秒6個木塊12秒2秒2秒7秒9秒4秒1秒1秒2.根據實驗結果，你認為物體的形狀與它在斜面上運動情況5比較慢()題；我能達到的等級()3.綜合評價等級：我的等級是()操作錯誤()教師寄語：你真厲害!()有進步哦!()(1)舉行100米賽跑時，怎么判斷誰跑得快?()間，如下表。小球名稱不同小球運動的時間第1次第2次第3次黃色小7777紅色小998①同一種小球要測量3次，主要原因是()。課時作業間內運慢分析設計意圖要求相同時，可以比較運動時間來比較物體運動的快慢。探究的興趣，了解更多動物知識。3.學生通過與家人同伴的分享過程，提高其語言表達能力與溝通能力，也可增進親子關系與同學友情。基礎性作業(1)2、甲、乙兩輛汽車同時出發，行駛了20分鐘，甲車運動了10千米，乙車運動了15千米，則運動較快的是(2)在體育課上，同學們做“追及跑”游戲。A同學和B同學一前一后站在跑道上(相距15米),聽口令起跑和停止，其余同學測量和記錄。下表記錄的是A同學和B同學在起跑后同一時間對應的運動距離，根據表格回答問題。時間(秒)525米50米100米150米30米60米120米180米1、你認為A、B兩位同學在30秒內誰的速度快?為什么?2、你認為B同學能否追上A同學?為什么?操作性作業1.在生活中觀察相同時間內電動車和汽車運動的快慢。2.和家人玩一玩百米賽跑的游戲，利用秒表計時。10分鐘課時作業7我們的過山車分析設計課時作業7我們的過山車1.答題的準確性：基礎練習做對()題；拓展練習做對()題；我能達到的等級()2.操作的規范性：我能達到的等級()3.綜合評價等級：我的等級是()分析錯因：讀題錯誤()分析錯誤()操作錯誤()(1)根據“過山車”設計要求，軌道要有軌道和(2)“過山車”軌道的總長應在米以上。軌道的長度可(3)搭建過山車軌道時，軌道的應為至高點。(2)課堂上過山車軌道設計圖越復雜越好。()(3)過山車軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動(4)制作過山車的材料有很多，比如鐵架臺、積木等。“過山車”的設計要求是什么?15分鐘1填一填使學生掌握設計制作“過山車”過程中需要注意的3.簡答題是前兩題的綜合，目的讓學生能說出制作“過山車”課時作業8測試過山車課時作業8測試過山車(1)可以利用細繩等工具，比較不同"過山車"上(2)以為中心，描述小球的位置時，可以用判斷(1)下列比較不同“過山車”上小球運動快慢的方法，錯誤的是()。(2)描述"過山車"上小球的位置時，下列說法不恰當的是()。(3)下列描述“過山車”上小球的運動路線的說法，正確的是()。C.小球從高處滾落，只經歷了曲線運動3.簡答(2)怎樣比較不同“過山車”上小球的運動的快慢?“過山車”軌道上的運動速度會不會有變化呢?快去試一試吧!15分鐘對"過山車進行改善。"2、通過選擇題，讓學生了解測試"過山車"過4.答題的準確性：基礎練習做對()題；拓展練習