第第頁期中語文總結

期中語文總結1

時間飛逝，轉瞬學期過半了，通過期中考試很有須要靜下心來，重新端詳一下自己這兩個月的教學工作。

期中考試順當結束了，看著同學的成果，讓我感到自己和同學的付出有了一些回報！半個學期的學習，同學進步很大，增長的每一分都凝集著師生的血汗。對于同學這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的盼望！逐題看過同學的試卷后，綜觀同學答題的狀況，我發覺了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視同學綜合素養與技能的測試，評價形式比較敏捷，基本表達了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了同學的基礎知識和基本技能，也檢測了同學的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，知識面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學的考試結果看較難。現就本次測試做如下反思：

首先是老師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的幾個同學，還需要加強這方面的教學，還應當著重培育同學良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。

其次是同學的學習立場和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學閱讀方法與立場及知識面的技能，雖然平常已經著重給同學們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從同學那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉變這種狀況，關鍵是讓同學掌控閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續努力。

通過這次考試，在今后的教學中要留意重視同學的學習立場的培育，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的討論，不斷反思和改進課堂教學，采用多種形式進行教學，在實踐中不斷討論如何培育同學閱讀愛好，提高其閱讀技能和寫作水平；在練習中培育同學審題技能和答題方法，同時也培育同學認真答題的好習慣。對于學習有困難的同學，學習技能有待開發的同學，要多單獨輔導，與家長親密聯系，獲得家長的'重視。

其三是對教材的把握。七班級的閱讀教學特別要著重培育同學的獨立閱讀技能，指導同學學會閱讀不同文體的課文，從這次檢測中可以看出，同學對基礎知識掌控扎實，今后在教學中要更著重培育同學閱讀和寫作的愛好。使同學愛上閱讀，愛上語文。

回想這半個學期以來同學在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

〔一〕不斷提高同學的閱讀技能。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培育同學的閱讀技能是教學的重點。今后教學中要激發同學的閱讀愛好，交給同學閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給同學創設閱讀技能訓練機會，從而促進和提高同學的閱讀技能。

〔二〕愛好先導，著重積累。

對同學

的學習立場加強引導，激發同學的學習愛好；在教學中繼續加強對同學進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

〔三〕端正立場，培育習慣。

班里多數同學缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴峻。教學中，首先讓同學明確學習目標，端正學習立場，培育學習愛好，漸漸形成良好的學習習慣。

盼望通過自己和同學的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。

期中語文總結2

本次期中測試，試題構成與高考試題基本相同，同時也有兩點改變：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，同學得分較高；二是現代文閱讀，取消了選做題，僅考查文學類文本閱讀，避開了同學因選作文本的不同而涌現的得分偏差現象。對于一部分習慣于解答有用文本閱讀題的同學來說，有點不適應。當然這也提示同學復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復習把握。

本次測試，我校各班成果基本持平，在107分左右，高分可達109分，低的那么在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。

分析同學答題狀況，發覺失分緣由不外乎智力因素與非智力因素兩端：

部分同學基礎知識積累不足，掌控不扎實，不能活學活用相關解題概念、技巧、方法，去解答詳細問題；寫作方面，在標題擬制，開篇、結尾亮觀點，點材料，以及材料的運用要講求詳略得當，新奇豐富上都有不盡如意處。

也有部分同學有非智力因素失分現象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒根據各題分值來劃分答題時間，以致部分同學不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。

不能分點列條規范答題，答題順次不合理，書寫不規范，端正，清楚，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠認真仔細，全面，以致答

非所問，缺乏針對性，也是重要的失分緣由。

針對考試當中表現出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強工作的`針對性，集思廣益，加強集體備課，科學合理的安排好教學輔導計劃，落實好每堂課誘思探究教學三環節。結合學校組織的各類型考試、檢測，促進同學對語文知識的積累，提高其應用技能。

加強教學過程當中的落實，督導環節，要求同學凡復習過的，做過的題目，都要扎扎實實掌控起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平常留意有布置就有檢查，有問題實時處理，堂堂清，日日清。

深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。

精選習題，杜絕題海戰術，著重學習方法的傳授，讓同學學會學習，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。

狠抓同學常規訓練，培育良好的書寫習慣，嚴苛要求同學做到作業，各種測試當中規范科學答題，合理安排答題時間。養成良好的行為習慣，把各種可能涌現的問題都消滅在平常的工作當中。

期中語文總結3

這次的期中語文考試成果和平常的差不多，尤其是作文。由于我每次的作文分數不是26分，就是28分。〔總是40分〕因此，我特別盼望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到作文左右，盼望下次的作文肯定能有所突破。

而且我還發覺我的古詩文閱讀也不好，由于我聽了老師講課之后發覺我的答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實在是沒有方法，由于我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的.一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。由于這次的默寫我一個字也沒寫錯，得到了總分值了。而且我考前還沒看一下書，就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫，但是我最末還是全寫對了。太幸運了。

最末，我還想說的就是字音了，由于這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時候，我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應當是第三聲。

通過這次的考試，我認為我下次肯定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開門紅，而且盼望下次的考試成果比這次更好。

期中語文總結4

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

總結了失敗的緣由，才發覺有許多。首先，學習立場不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有實時復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參加課堂，對于每一個問題沒有認真思索，以致思路不活躍，掌控的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的`課外文言文失分不少，閱讀技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱點：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡約而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。

期中語文總結5

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

總結了失敗的緣由，才發覺有許多。首先，學習立場不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有實時復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參加課堂，對于每一個問題沒有認真思索，以致思路不活躍，掌控的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的`理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱點：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡約而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。

期中語文總結6

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

總結了失敗的緣由，才發覺有許多。首先，學習立場不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有實時復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的`質量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參加課堂，對于每一個問題沒有認真思索，以致思路不活躍，掌控的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱點：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡約而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。

期中語文總結7

期中考試結束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結。

我的語文成果是78分〔全班最高分81分〕，這個成果特別不抱負，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當判斷”。期中“成語是否用得恰當判斷”一題是自己看錯題目了；另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會做。原來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎知識掌控得不牢靠、不扎實。

第二大題默寫。我由于有一個字不會寫，導致最末丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關才行。

第三大題閱讀材料回答下列問題，我也丟了1分，緣由是我的.建議提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要緣由是我的閱讀理解技能不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平常沒真正理解。

最末是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿；二，文中的好詞好句不多；三，開頭、結尾也不