山東省部分地區(qū)高三上學(xué)期期初語(yǔ)文檢測(cè)試卷匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（含解析）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ

山東省山大附中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月第一次階段性考試語(yǔ)文試題

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～20小題。

說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋"(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈",也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，①,夠著吃力，總還是坐享其成的多。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

……

在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂倭耍g或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，②,想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，③。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人：天地空空的，也只有我們四人。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)

19.文中畫波浪線的句子表現(xiàn)了“我們"一家人相依相守的情狀，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一效果是如何取得的。(3分)

山東省德州市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題

19.近年來(lái)，我國(guó)快遞發(fā)展深潛設(shè)備，從“蛟龍?zhí)枴薄吧詈Ｓ率刻?hào)"到如今的“奮斗者號(hào)”，它們就像不新走向深海的戰(zhàn)士，為我們探尋著大洋深處的奧秘。

下列各句中引號(hào)的作用，與文中“奮斗者號(hào)"的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.但我們沒(méi)有人根據(jù)了“禮尚往來(lái)”的儀節(jié)，說(shuō)道：拿來(lái)！

B.“好香的菜，一一聽到風(fēng)聲了嗎？"趙七爺站在七斤的后面說(shuō)。

C.“時(shí)代楷模”張桂梅無(wú)私奉獻(xiàn)，改變了貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)狀。

D.外國(guó)地?cái)偵系臅絿?guó)內(nèi)搖身一變成為“傳世經(jīng)典"，真是貽笑大方。

20.鳥的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩渺的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒自由地飛翔著。被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山，有一片茫茫蒼蒼的大森林，山下終年不斷流淌著一道清澈的溪流。秋天的時(shí)候，溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑……這個(gè)時(shí)候，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗海舆^(guò)闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過(guò)來(lái)了！

下列各句中的省略號(hào)和上文第一處省略號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我們齊聲朗誦起來(lái)：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

B.有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

C.我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)……

D.嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測(cè)語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程，除了閱讀故事之處，通過(guò)形形色色的刻畫人物，我們可以看到的其實(shí)是我們自己。因?yàn)橥ㄟ^(guò)看別人的故事，我們就可以聯(lián)想到自己。別人悲歡離合的生活讓我們聯(lián)想到生活的酸甜苦辣，由此可以得到人生的感悟，受到啟發(fā)。這也是我們閱讀《紅樓夢(mèng)》很重要的一個(gè)理由。

現(xiàn)在紅學(xué)已經(jīng)成為一門學(xué)問(wèn)。毫無(wú)疑問(wèn)，眾多的專家學(xué)者及業(yè)余愛(ài)好者，在這部小說(shuō)上花費(fèi)大量的心

血，花費(fèi)大量的時(shí)間，花費(fèi)大量的筆墨，寫出許多研究論著。其論著之豐富，真可謂①。其實(shí)《紅樓夢(mèng)》是值得的。因?yàn)樗且徊磕Y(jié)著天才作家畢生心血的杰作，它代表著中國(guó)古代小說(shuō)乃至于中國(guó)古代文學(xué)的最高成就，所以這部小說(shuō)當(dāng)?shù)闷鹑绱嗣芗年P(guān)注和如此精深的研究。這不是某個(gè)人的②，它已經(jīng)成為全民的共識(shí)。

我們知道作者沒(méi)有寫完，這部作品又經(jīng)過(guò)很多次改編，所以就留下很多難以彌補(bǔ)的缺憾，在作品里面

出現(xiàn)了不同程度的失真乃至于有錯(cuò)的現(xiàn)象，在情節(jié)和字句上盡管有不少破綻，但是③，這無(wú)損于《紅樓夢(mèng)》卓越的藝術(shù)成就。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.請(qǐng)從修辭的角度談?wù)劗嫏M線句子的表達(dá)效果。（3分）

20.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

山東省淄博五中2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷

閱讀下面的文字，完成下列試題。

1683年，牛津大學(xué)阿斯莫林博物館向公眾開放，標(biāo)志著現(xiàn)代博物館的誕生。博物館發(fā)展至今，其功能在收藏、研究的基礎(chǔ)上，①______。博物館作為我國(guó)公共文化服務(wù)體系重要組成部分，其三大功能中，收藏是基礎(chǔ)和前提，②______，教育是目的和結(jié)果。“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校"。以博物館為窗口和媒介，能實(shí)現(xiàn)研究成果從專業(yè)小眾向普通大眾的轉(zhuǎn)化，堅(jiān)定文化自信、傳承中華文明，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文明互鑒，繁榮文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。教育功能的充分發(fā)揮是博物館強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義之一。

現(xiàn)有博物館教育功能的發(fā)揮，③______，輔助以講座、講解等形式。新近出現(xiàn)的博物館研學(xué)，也存在“游”“學(xué)"割裂、資源供需結(jié)構(gòu)矛盾、各方主體磨合不夠等問(wèn)題。可以深度貫徹館校合作，針對(duì)不同學(xué)齡，開發(fā)和推廣兼具知識(shí)性、趣味性、體驗(yàn)性的系列博物館研學(xué)課程。在多次實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，評(píng)估研學(xué)效果，完善課程內(nèi)容、改進(jìn)研學(xué)方式，并以此匯編出版教案，將課程向更大范圍推廣。同時(shí)，在文旅融合的大背景下，適當(dāng)引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，推廣非學(xué)歷教育研學(xué)，形成體制與市場(chǎng)雙軌運(yùn)行，滿足多元、定制化需求，實(shí)現(xiàn)博物館教育向深度發(fā)展。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

20.請(qǐng)以博物館教育功能為主題，給上述材料寫一個(gè)內(nèi)容摘要。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。

山東省濰坊第七中學(xué)2023-2024學(xué)年新高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試語(yǔ)文卷

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

表達(dá)鄉(xiāng)愁的散文寫作，不是農(nóng)耕文化的挽歌，而是城鎮(zhèn)化新生活的序曲。不應(yīng)該是過(guò)去時(shí)，而應(yīng)是現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)，有閃回，是原生態(tài)，是寫實(shí)，非虛構(gòu)，也有夢(mèng)想。城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)愁概念是情感，同時(shí)也是物質(zhì)文明的。留住鄉(xiāng)愁，保存鄉(xiāng)村文化記憶，使之融入城市多元化的文脈，才可能有詩(shī)意的棲居。

鄉(xiāng)愁，是散文的精神土壤。從古到今，個(gè)人的生存方式雖有不同，卻都離不開與關(guān)聯(lián)，（），這是中國(guó)散文傳統(tǒng)的審美特征。一部現(xiàn)當(dāng)代散文史，是時(shí)代精神原鄉(xiāng)的縮影，是以真切的生命體驗(yàn)書寫的。回到生活本身，才有立足大地的散文生活，這也正是生活藝術(shù)的。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.歸屬趨向現(xiàn)世本質(zhì)

B.歸依趨向現(xiàn)時(shí)本源

C.歸依取向現(xiàn)世本質(zhì)

D.歸屬取向現(xiàn)時(shí)本源

19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.鄉(xiāng)愁是個(gè)人的，同時(shí)也是社會(huì)的，是獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下的平衡

B.鄉(xiāng)愁是社會(huì)的，同時(shí)也是個(gè)人的，是兼濟(jì)天下與獨(dú)善其身的平衡

C.散文是社會(huì)的，同時(shí)也是個(gè)人的，是兼濟(jì)天下與獨(dú)善其身的平衡

D.散文是個(gè)人的，同時(shí)也是社會(huì)的，是獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下的平衡

20.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.表達(dá)鄉(xiāng)愁的散文寫作，不僅是農(nóng)耕文化的挽歌，而且是城鎮(zhèn)化新生活的序曲。

B.散文寫作中的鄉(xiāng)愁，不僅是農(nóng)耕文化的挽歌，更應(yīng)該是城鎮(zhèn)化新生活的序曲。

C.表達(dá)鄉(xiāng)愁的散文寫作，不僅是城鎮(zhèn)化新生活的序曲，而且是農(nóng)耕文化的挽歌。

D.散文寫作中的鄉(xiāng)愁，不僅是城鎮(zhèn)化新生活的序曲，更應(yīng)該是農(nóng)耕文化的挽歌。

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ

山東省山大附中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月第一次階段性考試語(yǔ)文試題

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～20小題。

說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子"上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”,也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子"太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，①,夠著吃力，總還是坐享其成的多。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

……

在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂倭耍g或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，②,想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，③。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人：天地空空的，也只有我們四人。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)

19.文中畫波浪線的句子表現(xiàn)了“我們”一家人相依相守的情狀，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一效果是如何取得的。(3分)

18【補(bǔ)寫句子】(6分)①但爐子實(shí)在太高了②聽起來(lái)似乎很遠(yuǎn)③家里卻老是春天(家里卻很溫暖)[每空2分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分]

19.【語(yǔ)言鑒賞】(3分)①環(huán)境襯托，用環(huán)境的“空空"反襯一家人相依相守的踏實(shí)

和溫馨；②句式的反復(fù)(登詞),句式“～～空空的，只有我們四人”的重復(fù)，突出強(qiáng)

調(diào)“我們四人"相依相守的滿足；③范圍、程度的加深，從“臺(tái)州空空”到“天地空

空"范圍和“空”的程度都加深，突出強(qiáng)調(diào)“我們四人"相依相守就是幸福。[每點(diǎn)1

分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

山東省德州市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題

19.近年來(lái)，我國(guó)快遞發(fā)展深潛設(shè)備，從“蛟龍?zhí)枴薄吧詈Ｓ率刻?hào)"到如今的“奮斗者號(hào)”，它們就像不新走向深海的戰(zhàn)士，為我們探尋著大洋深處的奧秘。

下列各句中引號(hào)的作用，與文中“奮斗者號(hào)"的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.但我們沒(méi)有人根據(jù)了“禮尚往來(lái)”的儀節(jié)，說(shuō)道：拿來(lái)！

B.“好香的菜，一一聽到風(fēng)聲了嗎？"趙七爺站在七斤的后面說(shuō)。

C.“時(shí)代楷模”張桂梅無(wú)私奉獻(xiàn)，改變了貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)狀。

D.外國(guó)地?cái)偵系臅絿?guó)內(nèi)搖身一變成為“傳世經(jīng)典"，真是貽笑大方。

20.鳥的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩渺的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒自由地飛翔著。被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山，有一片茫茫蒼蒼的大森林，山下終年不斷流淌著一道清澈的溪流。秋天的時(shí)候，溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑……這個(gè)時(shí)候，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗海舆^(guò)闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過(guò)來(lái)了！

下列各句中的省略號(hào)和上文第一處省略號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我們齊聲朗誦起來(lái)：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

B.有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

C.我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)……

D.嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

19.C【解析】文中“奮斗者號(hào)"的引號(hào)是表示特定稱謂。

A.“禮尚往來(lái)”指賣國(guó)求榮的人一味送出東西，不會(huì)拿回東西，此處表示強(qiáng)調(diào)。

B.同學(xué)們一再問(wèn)香雪的話，表示引用。

C.“時(shí)代楷模"表示特定稱謂。

D.外國(guó)地?cái)偵系臅瑩u身一變成為“傳世經(jīng)典”，表示反語(yǔ)諷刺。故選C。

20.B【解析】原文省略號(hào)為省略同類列舉事項(xiàng)。

A項(xiàng)，用于引文的省略；B項(xiàng)，省略同類列舉事項(xiàng)；C項(xiàng)，表示重復(fù)的詞語(yǔ)的省略；D項(xiàng)，省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。故選B。

山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測(cè)語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程，除了閱讀故事之處，通過(guò)形形色色的刻畫人物，我們可以看到的其實(shí)是我們自己。因?yàn)橥ㄟ^(guò)看別人的故事，我們就可以聯(lián)想到自己。別人悲歡離合的生活讓我們聯(lián)想到生活的酸甜苦辣，由此可以得到人生的感悟，受到啟發(fā)。這也是我們閱讀《紅樓夢(mèng)》很重要的一個(gè)理由。

現(xiàn)在紅學(xué)已經(jīng)成為一門學(xué)問(wèn)。毫無(wú)疑問(wèn)，眾多的專家學(xué)者及業(yè)余愛(ài)好者，在這部小說(shuō)上花費(fèi)大量的心

血，花費(fèi)大量的時(shí)間，花費(fèi)大量的筆墨，寫出許多研究論著。其論著之豐富，真可謂①。其實(shí)《紅樓夢(mèng)》是值得的。因?yàn)樗且徊磕Y(jié)著天才作家畢生心血的杰作，它代表著中國(guó)古代小說(shuō)乃至于中國(guó)古代文學(xué)的最高成就，所以這部小說(shuō)當(dāng)?shù)闷鹑绱嗣芗年P(guān)注和如此精深的研究。這不是某個(gè)人的②，它已經(jīng)成為全民的共識(shí)。

我們知道作者沒(méi)有寫完，這部作品又經(jīng)過(guò)很多次改編，所以就留下很多難以彌補(bǔ)的缺憾，在作品里面

出現(xiàn)了不同程度的失真乃至于有錯(cuò)的現(xiàn)象，在情節(jié)和字句上盡管有不少破綻，但是③，這無(wú)損于《紅樓夢(mèng)》卓越的藝術(shù)成就。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.請(qǐng)從修辭的角度談?wù)劗嫏M線句子的表達(dá)效果。（3分）

20.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

（一）18.①浩如煙海②一己之見(jiàn)③瑕不掩瑜（一個(gè)1分，意思對(duì)即可）

19.運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭，突出了《紅樓夢(mèng)》的極高價(jià)值，表現(xiàn)了人們對(duì)它的熱愛(ài)。（3分）

20.在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，除了閱讀故事之處，通過(guò)形形色色的人物（刻畫），我們可以看到的其實(shí)是我們自己。（4分）

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，根據(jù)前文“其論著之豐富"可知，該成語(yǔ)的意思指關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的論著非常多，所以可用成語(yǔ)“浩如煙海”，解釋為：指廣大繁多如茫茫煙海，形容書籍、資料、文獻(xiàn)等非常豐富。

第二空，此處前句的意思與后文相對(duì)，根據(jù)后句“它已經(jīng)成為全民的共識(shí)"可知，前句指的是這不是某一個(gè)人的觀點(diǎn)，所以可用成語(yǔ)“一己之見(jiàn)”，解釋為：指一個(gè)人的意見(jiàn)。

第三空，根據(jù)前文“在作品里面出現(xiàn)了不同程度的失真乃至于有錯(cuò)的現(xiàn)象，在情節(jié)和字句上盡管有不少破綻"可知，這部作品有缺點(diǎn)存在，但后文“這無(wú)損于《紅樓夢(mèng)》卓越的藝術(shù)成就”又明確表達(dá)出它的缺點(diǎn)無(wú)法掩蓋其優(yōu)點(diǎn)，所以可用成語(yǔ)“瑕不掩瑜"，解釋為：比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法的表達(dá)效果的能力。

“花費(fèi)大量的心血，花費(fèi)大量的時(shí)間，花費(fèi)大量的筆墨”三個(gè)結(jié)構(gòu)一致的句子連用，運(yùn)用了排比的修辭手法；

“花費(fèi)大量的"這一結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)三次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；

通過(guò)“大量的”“心血"“時(shí)間”“筆墨"四個(gè)詞語(yǔ)，寫出了眾多的專家學(xué)者及業(yè)余愛(ài)好者在《紅樓夢(mèng)》上的巨大付出，突出了《紅樓夢(mèng)》的極高價(jià)值，表現(xiàn)了人們對(duì)它的熱愛(ài)。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線句語(yǔ)病有二：

（1）中途易轍。前句主語(yǔ)是“過(guò)程”，沒(méi)有謂語(yǔ)部分，后句是“我們"，可給“閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程”加上介詞“在……中"，使句子前后主語(yǔ)一致；

（2）搭配不當(dāng)。“形形色色”不能修飾“刻畫人物"，可將“刻畫”刪掉或改為“人物刻畫"。

山東省淄博五中2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷

閱讀下面的文字，完成下列試題。

1683年，牛津大學(xué)阿斯莫林博物館向公眾開放，標(biāo)志著現(xiàn)代博物館的誕生。博物館發(fā)展至今，其功能在收藏、研究的基礎(chǔ)上，①______。博物館作為我國(guó)公共文化服務(wù)體系重要組成部分，其三大功能中，收藏是基礎(chǔ)和前提，②______，教育是目的和結(jié)果。“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校”。以博物館為窗口和媒介，能實(shí)現(xiàn)研究成果從專業(yè)小眾向普通大眾的轉(zhuǎn)化，堅(jiān)定文化自信、傳承中華文明，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文明互鑒，繁榮文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。教育功能的充分發(fā)揮是博物館強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義之一。

現(xiàn)有博物館教育功能的發(fā)揮，③______，輔助以講座、講解等形式。新近出現(xiàn)的博物館研學(xué)，也存在“游"“學(xué)”割裂、資源供需結(jié)構(gòu)矛盾、各方主體磨合不夠等問(wèn)題。可以深度貫徹館校合作，針對(duì)不同學(xué)齡，開發(fā)和推廣兼具知識(shí)性、趣味性、體驗(yàn)性的系列博物館研學(xué)課程。在多次實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，評(píng)估研學(xué)效果，完善課程內(nèi)容、改進(jìn)研學(xué)方式，并以此匯編出版教案，將課程向更大范圍推廣。同時(shí)，在文旅融合的大背景下，適當(dāng)引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，推廣非學(xué)歷教育研學(xué)，形成體制與市場(chǎng)雙軌運(yùn)行，滿足多元、定制化需求，實(shí)現(xiàn)博物館教育向深度發(fā)展。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

20.請(qǐng)以博物館教育功能為主題，給上述材料寫一個(gè)內(nèi)容摘要。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。

19~20.【答案】①新增了教育功能②研究是手段和過(guò)程③通常以展覽為核心、博物館教育功能是博物館三大功能之一，該功能發(fā)揮屬于博物館強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義，但要實(shí)現(xiàn)博物館教育向深度發(fā)展，還需要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，探索更適宜的運(yùn)行機(jī)制。

【解析】1.

本題考查語(yǔ)意表達(dá)連貫這個(gè)考點(diǎn)。要補(bǔ)充完整所缺失的句子，關(guān)鍵在于一定要聯(lián)系上下文語(yǔ)境，才能推斷劃?rùn)M線的地方需要怎樣的表述才能將上下文連接起來(lái)。另外注意字?jǐn)?shù)的要求。

①根據(jù)“其功能在……的基礎(chǔ)上"可知，此處要填寫的句式是“增加了……功能”；而該功能從后文“收藏是基礎(chǔ)和前提……教育是目的和結(jié)果"可見(jiàn)，是“教育功能”。故可填寫“新增了教育功能"。②三句分別寫一個(gè)功能，該空應(yīng)填寫的功能是“研究”，根據(jù)“基礎(chǔ)和前提"“目的和結(jié)果”來(lái)推斷，要達(dá)成最后一個(gè)功能必須要有“手段"和“過(guò)程”，故可填寫“研究是手段和過(guò)程"。③根據(jù)后句“輔助以講座、講解等形式”可見(jiàn)，該空要填寫“主要"形式，而博物館的主要形式自然是“展覽”收藏物品，故可填寫“通常以展覽為核心"。

2.本題考查概括語(yǔ)段的能力。解答本題，首先要審清題干要求，然后閱讀語(yǔ)段，分出主要信息和次要信息，再?gòu)闹饕畔⒅懈爬ǔ雠c題干項(xiàng)對(duì)應(yīng)的答案。

從第一段“其三大功能中，收藏是基礎(chǔ)和前提……教育是目的和結(jié)果”中可提取出，“教育功能是博物館三大功能之一"；“教育功能的充分發(fā)揮是博物館強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義之一”可提取出“該功能發(fā)揮屬于博物館強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義"。從第二段“輔助以講座、講解等形式存在游學(xué)割裂、資源供需結(jié)構(gòu)矛盾、各方主體磨合不夠等問(wèn)題”可見(jiàn)，其教育功能的發(fā)揮還存在一些問(wèn)題，故要發(fā)揮其功能，還須“增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)"；“適當(dāng)引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，推廣非學(xué)歷教育研學(xué)，形成體制與市場(chǎng)雙軌運(yùn)行，滿足多元、定制化需求，實(shí)現(xiàn)博物館教育向深度發(fā)展“可見(jiàn)，要想“實(shí)現(xiàn)博物館教育向深度發(fā)展”還需要探索“運(yùn)行機(jī)制”。

山東省濰坊第七中學(xué)2023-2024學(xué)年新高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試語(yǔ)文卷

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

表達(dá)鄉(xiāng)愁的散文寫作，不是農(nóng)耕文化的挽歌，而是城鎮(zhèn)化新生活的序曲。不應(yīng)該是過(guò)去時(shí)，而應(yīng)是現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)，有閃回，是原生態(tài)，是寫實(shí)，非虛構(gòu)，也有夢(mèng)想。城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)愁概念是情感，同時(shí)也是物質(zhì)文明的。留住鄉(xiāng)愁，保存鄉(xiāng)村文化記憶，使之融入城市多元化的文脈，才可能有詩(shī)意的棲居。

鄉(xiāng)愁，是散文的精神土壤。從古到今，個(gè)人的生存方式雖有不同，卻都離不開與關(guān)聯(lián)，（），這是中國(guó)散文傳統(tǒng)的審美特征。一部現(xiàn)當(dāng)代散文史，是時(shí)代精神原鄉(xiāng)的縮影，是以真切的生命體驗(yàn)書寫的。回到生活本身，才有立足大地的散文生活，這也正是生活藝術(shù)的。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.歸屬趨向現(xiàn)世本質(zhì)

B.歸依趨向現(xiàn)時(shí)本源

C.歸依取向現(xiàn)世本質(zhì)

D.歸屬取向現(xiàn)時(shí)本源

19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.鄉(xiāng)愁是個(gè)人的，同時(shí)