第9頁共9頁班主任班?級管理總?結范本?我的班級?管理理念?是：用?愛心贏得?學生、用?競爭帶動?管理、用?活動增強?斗志，用?奉獻獲知?感恩，讓?班級成為?學生健康?成長的樂?園“愛?就是教育?”，教師?只有用自?己的愛，?才能與學?生產生心?靈的碰撞?，才能達?到超越人?的自然屬?性而達到?完美的境?界。教師?對學生的?愛和理解?，可以使?學生感到?溫暖、關?懷，可以?溝通師生?之間的感?情。總結?多年做老?師的體會?，我認為?：教師的?愛應撒在?學生集體?中，教師?的愛應插?在學生的?心坎上，?包括對優?等生的培?育，對一?般生的促?進，對特?殊生給予?的特殊的?關懷，對?后進生給?予的偏愛?。如：?我班學生?劉新剛分?入我們班?時，自由?散漫，說?話沒有禮?貌，上課?說話搗亂?。對于這?樣一個學?生，我沒?有急于批?評，更沒?有放棄他?。而是進?行多方面?觀察，與?他交談。?在交談中?，我發現?他有一種?玩世不恭?的態度，?好像別人?都欠他什?么似的。?而且他還?有種.種?惡習，有?好幾次我?發現他欺?負女同學?，欺負了?女同學又?不承認，?而且還做?了很多我?認為卑鄙?惡劣的事?情。后來?我了解到?他是因為?小學成績?較差，怕?別人都瞧?不起他;?又加上升?入初中后?隨著生理?的發育，?已經漸漸?的進入青?春期，所?以才漸漸?的開始欺?負女同學?，以博取?女同學對?他的注意?。為了能?使他行為?轉變，我?經常找他?談心，讓?他樹立正?確的人生?觀，正確?對待男女?生之間的?問題，鼓?勵他不要?放棄自己?的學習，?用實際行?動來證明?自己并不?是一個不?求上進的?人。記不?清多少次?和他促膝?談心，有?多少次和?他一路同?行，我的?關心教育?終于融化?了他冰冷?的心，他?開始漸漸?的變了，?變得有禮?貌，懂事?了。勞動?積極，學?習也比以?前用功了?。又如我?班學生我?班學生苗?榮華、劉?楊、陳靜?等同學起?初他們的?學習成績?并不優異?，后來經?過談話后?，他們意?識到老師?對他們?是真心的?，這個真?心沒有一?點點的虛?偽，是老?師真心向?他好，真?心對他好?，這顆真?心就是愛?，也沒有?過多的過?多的話語?，他們的?成績便直?線上升，?從升入初?中開始的?成績不及?格到現在?的優秀學?生，他們?已經完成?了質的蛻?變。后?進生意志?薄弱，自?控力差，?行為極易?反復無常?，所以做?后進生的?思想工作?不要簡單?地認為通?過一次談?心他們就?能徹底改?好。遇到?后進生不?良行為出?現反復，?班主任一?定要有耐?心客觀分?析不良行?為反復出?現的原因?，要及時?發現、及?時抓住、?及時誘導?，做到防?微杜漸。?我班還有?很多后進?生，象王?玉振、于?躍、許巍?、肖斌、?于文靜等?同學，我?利用節假?日對他們?進行文化?課上的輔?導，利用?課余時間?找他們談?話，利用?班級活動?增強他們?的自信心?，雖然他?們在成績?上沒有進?步，但是?我知道一?塊頑石需?要長時間?用心才能?將其感化?，我始終?沒有放棄?他們。真?正的做到?了愛生如?子。在把?愛奉獻給?學生的同?時，自己?也在收獲?著學生們?的愛。一?句句親切?的問候，?讓我感到?欣慰，增?強了自豪?感。現在?，我們班?基本上建?立了師生?之間的和?睦關系，?形成了班?級團結、?和諧的氣?氛。我?堅信：只?要我們用?一顆真誠?關愛的心?去開啟不?同學生心?房的門鎖?，定能給?學生捎去?和煦的春?風，給班?級帶來亮?麗的風景?。班主?任班級管?理總結范?本（二）?班主任?工作有苦?有甜。細?小瑣碎，?千絲萬縷?，著實讓?人覺得累?，但做好?了細節往?往會收到?讓人驚嘆?不已的效?果。日子?似乎就這?么一天天?在和學生?打交道的?零碎瑣事?中悄然而?逝，有時?不禁喟然?長嘆。其?實，我們?無需抱怨?。因為教?育生活本?身就是由?一系列的?細節串聯?而成。教?育過程中?班主任老?師的某一?個未被留?意的細節?，恰恰就?像一縷陽?光，可以?穿越陰霾?，在孩子?的心靈折?射出最漂?亮的光芒?。班主任?應該從以?下幾方面?開展工作?：一、?善于捕捉?亮點，鼓?勵學生上?進金無?足赤，人?無完人，?再好的學?生難免也?有不足之?處，再差?的學生身?上也有自?己的優點?，及時捕?捉學生的?閃光點進?行因勢利?導，使他?們產生積?極的情感?，從而以?點帶面促?使學生全?面進步。?這是班主?任工作至?關重要的?一環。從?心理學的?角度看：?一個人只?要體驗一?次成功的?歡樂，便?會激起追?求無休止?的成功的?力量和信?心。因此?，引導學?生了解自?己的優點?和短處，?揚長避短?，增強學?習的信心?，捕捉閃?光點，抓?住契機，?鼓勵上進?，有助于?樹立學生?的自信心?。對學生?要善于表?揚，只要?表現良好?，不論多?么細小的?瑣碎之事?，都要加?以表揚。?記得有一?回，我無?意中看到?班上一位?男同學在?下課休息?的時候主?動地在整?理講桌。?第二天?早自習，?我表揚了?這位同學?。雖然是?一個小小?的贊揚，?但它帶來?的影響卻?是巨大的?。因為，?以后的講?桌一直是?那么整潔?，就連學?生課桌都?一直擦得?那么干凈?，擺得那?么整齊。?小靜是我?們班的一?名學習有?困難又不?愿與同學?交流的學?生，他接?受能力和?理解能力?都比其他?的孩子要?慢得多，?對于這樣?一個學生?，我主動?找她談心?，了解她?的家庭背?景，告訴?她我想幫?她，同學?們想與她?做朋友。?經過幾次?交談后她?變得開朗?多了，也?樂意和同?學交流了?。認真聽?課了，馬?上表揚;?作業全對?了，馬上?表揚;時?間長了，?學生也受?到我的影?響，關注?起他的進?步來了，?上課回答?問題對了?，師生一?起響起鼓?勵的掌聲?。慢慢的?，她進步?了，笑容?掛滿了她?的臉。?二、關注?學生的一?言一行?看著她的?進步，我?心里比吃?了蜜糖還?甜。三?、習慣源?于細節?班主任的?確很辛勞?，揮灑了?汗水，熬?去了心血?，然而我?愿將汗水?和心血化?作滋潤新?苗茁壯成?長的春雨?，以慈母?般的愛溫?暖學生的?心靈。?班主任班?級管理總?結范本（?三）在?過去的一?學年里，?我班在學?校領導的?統一組織?、任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項工作順?利開展，?學習、工?作方面都?圓滿結束?，現將我?做的一些?工作向大?家匯報：?一.班?級管理。?二.積?極抓好后?進生的轉?化工作。?后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學質?量提高至?關重要的?一環。每?個學生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權利，關?注后進生?是尊重學?生享有這?些權利的?重要體現?。我首先?做到了以?正確的態?度對待他?們，深入?調查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，及?時對后進?生加強心?理疏導，?同時，我?還創造條?件和機會?讓后進生?表現其優?點和長處?，及時贊?揚他們，?及時使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?。對于屢?教不改的?學生，一?方面，是?班主任對?其進行耐?心的教育?。"冰凍?三尺非一?日之寒"?，要想后?進生的心?解凍不是?不可能的?事，也不?是一天兩?天就能辦?到的事。?班主任堅?信這一點?，并努力?實行，轉?化后進生?才會有成?功的轉機?。另一方?面，就是?結合班上?學生的力?量，每一?個后進生?都坐在優?等生旁邊?，以及兩?名中等生?前面，并?組成一小?組。這樣?后進生就?有很多人?的關注，?而且只要?稍稍努力?就不一定?是組里最?后的一名?。而且自?己的成敗?也事關小?組的成敗?，使后進?生更有了?要轉好的?動力。我?們班上有?個小朋友?經欺負同?學，我多?次和他談?話，了解?他其實很?想要跟小?朋友一起?玩。教育?完這個小?朋友之后?我也找來?他們組的?小組長，?一起討論?了怎么幫?助他的辦?法，其他?成員非常?愿意幫助?這位學生?。之后，?同桌的學?生會提醒?他應該怎?么做了。?到后來，?就慢慢地?很少聽到?有小朋友?說他在欺?負人了，?而且他跟?同學相處?得也更加?融洽了，?還有位同?學，我注?意到上課?經常打瞌?睡，注意?力不集中?。最后也?是最主要?靠他們組?的小組長?，想出了?好辦法，?就是給他?列統計表?，才使他?晚上要早?睡，白天?不打磕睡?。總之?，在一學?期中，班?級管理各?有優缺點?，在今后?的工作中?，將繼續?取他人之?長，補自?己之短，?努力將班?級管理工?作做的更?好。班?主任班級?管理總結?范本（四?）愉快?的生活過?去了，使?我更深刻?地了解到?了一個幼?兒教師的?工作;更?深刻地了?解和掌握?了中班這?一年齡階?段的幼兒?的身心發?展特點及?其在保教?工作方面?與大班、?小班幼兒?的區別;?同時也認?識到了作?為一個幼?兒教師，?除了做好?幼兒的教?育工作外?，如何做?好與保育?員、其他?教師及家?長的合作?、協調工?作也具有?同樣重要?的地位。?以前我比?較注重于?對有關幼?兒身心發?展特點及?國內外幼?兒教育研?究的理論?學習，常?常忽略了?對幼兒生?活常規的?關注。這?次在幼兒?園第一次?完整地觀?察了幼兒?園一日的?生活，發?現其實訓?練幼兒的?生活常規?，培養他?們的行為?習慣及自?理能力也?是一項重?要的任務?，一門值?得重視的?學問。陳?向群老師?很會利用?機會對幼?兒進行隨?機教育，?把有計劃?的教育和?隨機教育?相結合。?如我們班?有兩個小?朋友浪費?洗手液，?陳老師就?會跟小朋?友說明我?們幼兒園?的洗手液?是怎么來?的，不能?浪費，并?要求他們?兩人帶一?瓶回來作?為賠償。?這些日常?生活突發?的事件都?成為教師?培養幼兒?良好行為?習慣的機?會。我?在見習初?期的時候?，看到小?朋友椅子?放得不整?齊，我就?會幫他們?放好;他?們告訴我?飯菜吃不?完，我就?叫他們不?要再吃了?;他們要?上廁所，?不管當時?在做什么?活動，我?都以為應?該讓他們?去上廁所?;他們不?會自己脫?衣服的時?候，我會?主動幫他?們脫等等?。我以為?我是在幫?助他們，?可事實卻?并非如此?。經過陳?老師提示?后我才認?識到我的?行為的后?果就是他?們永遠都?不能學會?自己的事?情要自己?做，不能?養成良好?的行為習?慣。我的?行為的出?發點是關?愛幼兒，?但結果卻?是溺愛他?們。所以?經過反省?我覺得幼?兒教師心?中應有一?把尺，這?把尺其實?就是教師?堅守的原?則，這些?原則的出?發點和終?點都應是?發展和提?高幼兒的?能力。?小朋友們?都非常天?真可愛，?我很愛他?們，很喜?歡和他們?玩。幼兒?園早上有?半個小時?是讓幼兒?拿著玩具?籮到室外?自由活動?的，我會?趁這個機?會和他們?玩成一片?，和他們?聊天。我?會扮演小?偷，小朋?友就拿著?超人的玩?具開著“?警車”抓?我。我試?著讓自己?變成小朋?友，融入?他們的生?活，這樣?我才會獲?得他們的?歡心，才?會得到他?們的信任?和依賴。?但這樣卻?并不代表?小朋友會?聽我的命?令做事。?一個原因?就是我還?沒有真正?以一個老?師的身份?和他們說?話，命令?他們做事?。相反地?，我把自?己當作他?們的朋友?來督促他?們做事。?甚至有時?候我把他?們的話當?兒戲，哄?他們。有?一次，姚?清樂請求?我教她折?花，我不?以為然地?答應了，?因為我以?為她很快?就會忘記?，但是她?記得很清?楚，而且?每天都追?著我問什?么時候教?她。我覺?得很慚愧?，因為我?傷了一個?純真幼兒?的心，我?沒有說到?做到，失?信于幼兒?，我想是?不可能令?幼兒信服?的。于是?，我鄭重?地向她道?了歉，并?告誡自己?今后要做?到真正地?尊重幼兒?，對幼兒?要講信用?。班主?任班級管?理總結范?本（五）?半年來?，我深深?的體會到?班主任這?項工作的?煩瑣和復?雜，現就?當好班主?任工作談?一談自己?所受到的?啟發。?一、關心?愛護每個?學生二?、共同擬?定班級公?約有目?標才有動?力，我根?據學校工?作安排和?本班實際?情況，在?開學初與?全班同學?共同擬定?班級公約?，讓每一?個學生明?確我們全?班正在努?力奮斗的?目標是什?么，增強?集體的凝?聚力和動?力。然后?，讓每一?個學生自?己擬定個?人目標，?將集體的?動力落實?到每個學?生身上，?幫助和鼓?勵每一個?人進步，?使每個人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。三、?培養學生?的良好習?慣四、?干部隊伍?的組建和?培養一?個班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?所以我都?慎重地選?拔和培養?干部隊伍?，這樣班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。干?部隊伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，應?具有較強?的號召力?和自我管?理能力。?五，以?強化常規?訓練帶動?工作良?好的常規?是進行正?常的學習?和生活的?保障，一?個學生調?皮搗蛋，?不