新型玻璃教學課件（共5篇）篇：新型玻璃反思

本文是一篇說明文，新型玻璃教學反思。文中運用多種說明方法，向讀者分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”等五種新型玻璃。全文采用“分——總”結構；而每一段又是以“介紹名稱——說明特點——點明用途”的來進行寫作的。在進行教學設計時，為了既讓學生學習并掌握說明的寫作特點和寫作方法，又能自己練習來寫一篇簡短的說明文。我將本課的教學安排為兩課時。第一課時交流前置性學習成果，理解課文內容，學習文中出現(xiàn)的各種說明方法；第二課時學習說明文用語準確的特點，并練習使用各種說明方法介紹一種物品。在第一次試講時，我按照自己的設計進行教學。可課堂上的進程卻并沒有我想像的那么順利。學生分小組交流展示課前對生字、詞語、課文主要內容的學習成果。這個環(huán)節(jié)進行得很充分，但是也占去了大量的時間。接著，對課文內容的學習成果進行交流展示。學生們的速度很快，通過自己的自學，小組內的合作學習，完成了本環(huán)節(jié)的學習任務，教學反思《新型玻璃教學反思》。該對課文的說明方法進行分析了，學生的學習速度一下子就降了下來，進展緩慢。下課了，這一部分的學習也沒有完成，就更談不上課堂練習的時間了。回顧本節(jié)課，問題出在兩個方面：

一、作為第一課時，對課文寫作方法的內容涉及太多，導致課堂教學的內容太多，致使時間緊張；

二、作為第一課時，前置性學習的交流要充分，這是課文學習的基礎。聽取了聽課老師們的意見，我便對教學的內容進行了修改。我將第二次試講的學習目標設定為：

1、交流前置性學習成果：認讀生字，理解重點詞語，說一說課文的主要內容。2、默讀課文，找一找文中介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。3、提出自己不理解的問題，在小組內交流。并按照新的設計進行試講。同第一次試講相比，課堂教學的效率有了很大提高。在課堂教學的時間內，順利完成了各項學習目標。但是；課后再次回顧本次教學，發(fā)現(xiàn)了兩點有待改進之處：一、本課是一篇科技說明文，課前學生查閱了相關的資料，如在課堂教學前由學生交流這些資料可提高學生學習本課的興趣；

二、課堂上的朗讀練習還不過充分。針對以上的兩點不足，我又對教學設計進行了細化安排。前置性學習成果交流時，針對有爭議或共性的問題進行交流指導。理解并學習課文內容時，進行有針對性的朗讀練習；同時，講課后練習第一題一同整合進來，節(jié)省了時間，提高了效率。同時，針對課文的質疑也成為了第二課時的學習基礎。通過這次“磨課”，我深深體會到，一節(jié)課的教學內容要依據(jù)時間和學情進行取舍；只有合理安排，才能達到課堂教學效益的最大化。第2篇：新型玻璃教學反思

27新型玻璃

（第二課時）

一：激趣導入

1最近藍貓科技公司研制出五種新型玻璃，大家想知道嗎？我們來學習新課——新型玻璃（板書課題）總經(jīng)理藍貓準備公開招聘推銷員，大家想不想?yún)⒓樱坎贿^在招聘之前，同學們得學習課文，熟悉掌握新型玻璃的特點和作用。（板書:特點——

作用——）2我們已經(jīng)預習和了解了藍貓公司的那幾種新型玻璃？（生回答出示課件）3你們想知道這些新型玻璃的特點和作用嗎？讓我們用讀想劃記的方法來學習新課。（板書：讀想劃記）二：學習新課

1學習第一種玻璃——夾絲防盜玻璃

（1）用自己喜歡的方式自讀第一自然段，劃出描寫夾絲防盜玻璃特點和作用的重點詞句。（2）用讀想劃記的方法在讀讀第一段。（3）讀了這一段你知道夾絲防盜玻璃的特點和作用了嗎？（生回答出示課件）

（4）最近藍貓公司要重新裝修，大家說裝上這種玻璃好不好？除了公司，哪里還可以采用？（生用可以…可以…可以…也可以…回答）

（5）誰能用可以…可以…可以…也可以…造句？（生回答：下課了，我們可以看書，可以跳繩，可以打籃球，也可以拍皮球）

（6）師：新型玻璃可以用于火車，可以用于飛機，可以用于輪船,也可以制造眼鏡和頭盔。（7）師：剛才學習的夾絲防盜玻璃真是奇妙，能自動報警，用途廣泛。我們使用什么方法學習的？（生回答：讀想劃記）接下來我們繼續(xù)用這種方法學習另外四種新型玻璃。（3）誰愿意把你最喜歡的一種新型玻璃推銷給大家？請上臺表演。（師出示課件：我的舞臺展示我的風采）（生：大家好，我是藍貓公司的一名推銷員。今天我很榮幸站在這里給大家推銷本公司的新型產(chǎn)品,它叫夾絲網(wǎng)防盜玻璃。在博物館，銀行，珠寶店都可以使用。玻璃里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)接通報警器。假如有小偷偷東西，當他打碎玻璃破窗而入的時候就破壞了金屬絲，報警器就會通知警察，小偷就被捉住了。如果大家想購買這種產(chǎn)品，請你們來找我，我會熱情招待你，機不可失，時不再來哦！生：……生：……）（4）師總結：同學們你們表現(xiàn)得真棒！都能把自己喜歡的新型玻璃詳細清楚地介紹給顧客。老師相信將來你們一定能成為出色的推銷員。新型玻璃的特點不但奇妙而且用途非常廣泛，在現(xiàn)代化中起了重要作用。（5）生齊讀最后一自然段。師總結：我們今天學習了五種新型玻璃，它的特點十分奇妙，用途也很廣泛。（師板書：妙，廣）

三：爭當小小發(fā)明家

（1）老師有兩個小問題想考考大家，看誰想爭當小小發(fā)明家。（師出示課件指名讀題目）生練習，展示作品。（生：我想發(fā)明一種多功能書包。如果背上很重的東西去旅游，一定很辛苦。但用了這種多功能書包，按一下真空收縮鍵，它就能把東西收起來，讓你輕輕松松的去旅游。生：……生：……師點評）

（2）師總結：同學們，你們的想象力真豐富，你們真了不起！老師相信大家，只要學科學，愛科學，將來你們會創(chuàng)造出更多的奇跡！為了你們的理想奮斗吧！（師板書：學科學愛科學）

四：作業(yè)：以“我想發(fā)明——”為開頭寫一段話。五：板書設計：

特點——妙

讀

27新型玻璃

想

作用——廣

劃

記

學

科

學

愛

科

學

《新型玻璃》教學反思

《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。課文內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。所以我采用激趣導入和讀想劃記的學習方法學習課文第一段。教學的第二個環(huán)節(jié)“自主合作學習”，我就讓學生運用第一段讀想劃記的學習方法學習后面的四個段落，意在讓學生運用這種閱讀方法，再學生對課文內容有了基本了解之后，讓學生當推銷員，推銷新型玻璃，促使他們在思考．表達等活動中理解．鞏固知識，提高學生的口頭表達能力和寫作能力。然后讓學生欣賞課件，了解各種玻璃的特點和作用，來激發(fā)學生的學習欲望。讓他們也來發(fā)明不同的新型玻璃，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展能力。通過召開招聘會，使學生在說的過程中不僅運用到新型玻璃的特點和作用，還必須將這些特點和作用表達清楚。學生既掌握了知識又鍛煉了技能。這一設計還有一個優(yōu)點，縮短了教材與學生之間的距離，運用了前文所提到的創(chuàng)設情景手段“以表演體會情境”中“進入角色”，使學生容易對新型玻璃產(chǎn)生認同感。最后布置把發(fā)明的作品寫下來并展示給大家，做到從讀到演，再到寫，讀演寫相結合，從而提高學生的書面表達能力和口頭表達能力。這節(jié)課，我比較注重學生能力的訓練，課堂氣氛比較活躍，給學生一定的展示空間，表現(xiàn)的機會。但還存在不足。如：因自身心里素質差，心里有點緊張，表情不太自然。授課中沒有更好的聯(lián)系生活環(huán)境培養(yǎng)學生的口語交際能力，沒有使學生的思維空間做到無窮大。課中給學生展示自我的空間太少，學生沒有更好地得到能力鍛煉。第3篇：《新型玻璃》教學反思

《新型玻璃》教學反思

許

霞

2011年11月

《新型玻璃》教學反思

一、注重學生學習興趣的激發(fā)

學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從教學過程可以看到，教師從學生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學興趣盎然，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。二、營造和諧的課堂氛圍

現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。錘煉學生的社會適應能力

社會學理論認為，學校教育要以培養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學理論，課堂教學活動就是社會生活的“準社會活動”，學生就是“準社會成員”。在課堂教學中，要通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質的提高。上述教學過程中，通過召開展銷會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，把學生直接推向市場經(jīng)濟的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學生的競爭意識，錘煉了學生的社會適應能力和生存能力其次，在教學設計中雖然設計了品讀文字的環(huán)節(jié)，但在整堂課來看卻是稍顯不足。在區(qū)分“特點”與“作用”這一環(huán)節(jié)上，學生在找到用“因為??所以??”這個關聯(lián)詞語來區(qū)分它們的方法后，教師在接下來的分析中應該加強學生對這個方法的運用，這樣就能更好的幫助學生理解課文，更容易完成表格的填寫。本課的教學讓我充分意識到了：語文學習的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學習，有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導學生在生活中學習語文，并把語文學習的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系──“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。第4篇：新型玻璃教學設計新型玻璃教學設計教學目標：

認知目標：

1、學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。能力目標：

1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。2、培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點：能正確區(qū)分特點和作用。教學準備：

1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。2、多媒體課件。題，你有什么疑問呢？（課文所介紹的玻璃與我們平時見到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特點？它有什么作用？??）

二、角色定位，自主閱讀

1、同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這么多的客商。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？2、我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？（根據(jù)學生的回答板書：學什么？名稱、特點、作用??）

3、怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？（根據(jù)學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料??）

4、學生根據(jù)自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。三、交流討論，互相補充

1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。2、全班交流：通過自學交流，你對新型玻璃有什么了解？（教師適時點撥）。四、小組合作準備，推選出最佳推銷員

1、小組合作學習。2、創(chuàng)設情境，深入閱讀。1、）最近，老師家里要裝修房子，今天，我抽空到新型玻璃展銷會轉轉。不知，哪位推銷員可以推薦一下，我該用那種玻璃？為什么？2、）指名回答。（1）我建議您用“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。（2）你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以??可以??可以??也可以??）

（3）我建議您用“夾絲玻璃”：它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙??

高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃

（4）我建議您用“變色玻璃”。它能夠對陽光起反射作用還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內光線

（5）我建議您用“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽，在嚴寒的冬季她把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（6）我建議您用“吃音玻璃”臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為方便用戶40分貝時，傳到房間里就只剩下班12分貝。它是消除噪音的能手。教師在學生講解時適當?shù)淖鲂┭a充。2、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以??可以??可以??也可以??”說給我聽，好嗎？五、總結評價。1、過渡：你們的建議真好！我謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。2、齊讀課文。六、布置作業(yè)

1、將自己喜歡的新型玻璃的特點、作用用自己的話寫出來。2、聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？板書設計：

19新型玻璃

學什么？怎么學？名稱

讀課文（想、勾畫、圈一圈）

特點

收集資料

作用

討論交流

??

推銷設計

《新型玻璃》教后感

常識性說明文是小學語文教材的重要組成部分。這類課文語言淺顯，通俗易懂，但教師都覺得不太好教，學生也沒啥興趣學。那么，在教學這類課文時，怎樣做到既要讓學生掌握必要的知識，又要提高學生的語文素質呢?我在教學《新型玻璃》一文時，進行了新的嘗試，收到了意想不到的效果。在這篇課文的教學中，我力求體現(xiàn)“學生是語文學習的主人”。整個教學過程是讓學生積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設情境，促進學生主動發(fā)展。成功之處：

一、注重學生學習興趣的激發(fā)?

學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師從學生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。爭當推銷員，為老師介紹新型玻璃，更使同學激動不已，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學，真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。?

二、營造和諧的課堂氛圍?

現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。?

三、讓學生獲得成功的喜悅?

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”要想促進學生主動發(fā)展，在教學過程中就要創(chuàng)設使學生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學生的自信心，才能激發(fā)學生的學習主動性。上面教學片斷中，教師不僅把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。?

四、錘煉學生的社會適應能力?

社會學理論認為，學校教育要以培養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學理論，課堂教學活動就是社會生活的“準社會活動”，學生就是“準社會成員”。在課堂教學中，要通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質的提高。上述教學過程中，通過爭當最佳推銷員的環(huán)節(jié)，把學生直接推向市場經(jīng)濟的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學生的競爭意識，錘煉了學生的社會適應能力和生存能力。不足之處：老師缺少應有的應變能力，如有一個學生在推銷自己的新型玻璃時問我“老師，你家住在幾層時，我不知他問我的用意，便按照自己設計的教案說“我家住在24層。”沒想到學生想說的是住的層數(shù)低，有可能會被小朋友弄壞玻璃，他要介紹我用“夾絲玻璃”，當時有點冷場。現(xiàn)在想想，當學生問我住在幾層時，我只要反問一句，“住在幾層跟用什么玻璃也有關系嗎？”這樣就不會出現(xiàn)上面的冷場。另外，有一位同學問我“老師，你家有沒有裝警報器？”我脫口而出“沒有啊。”好在那位學生比我機靈，在稍作考慮之后說：“老師，我建議你還是去裝一個，再裝上夾絲網(wǎng)防盜玻璃??”上述兩個例子都說明我缺少應有的課堂機智，也說明我鉆研教材不夠，這還有待于今后逐步改進。第5篇：新型玻璃教學設計《新型玻璃》教學設計

教學目標：

1、認識5個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，掌握課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。3、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，產(chǎn)生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。教學難點：學習作者說明事物的方法.教學過程：

一、揭題導入，激發(fā)興趣（2~3分鐘）

⒈板書課題（新型玻璃）：

同學們，我想大家對玻璃并不陌生，今天我們要學的玻璃和平時見到的不一樣，它叫新型玻璃。(齊讀課題)

⒉質疑課題：

新型是什么意思？（新的類型）新型玻璃