制作人：尹波1、自由地、小聲地朗讀課文，爭(zhēng)取讀通順。2、標(biāo)出自然段，想想各段分別寫了什么內(nèi)容。3、再讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙模咳目梢苑譃閹撞糠謨?nèi)容，怎樣分？每部分講什么？4、標(biāo)出文中生字、新詞，識(shí)記生字，并聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞義。

生字詞近義詞啃kěn聊liǎo啃骨頭聊天嘮lāo濾lǜ嘮叨過(guò)濾聆líng皿mǐn聆聽器皿

寧?kù)o——安靜分辨——辨別疾馳——飛馳煩躁——煩悶溫柔——溫和抱怨——埋怨詞語(yǔ)解釋頃刻：極端地時(shí)間。面頰：臉的兩側(cè)，從臉到下頜的部位。滿足：已經(jīng)感到足夠了。橫越：越過(guò)或跨越。喜怒哀樂(lè)：泛指人的各種感情。嘈雜：雜亂，喧鬧。

無(wú)聊：沒(méi)有意義而使人討厭。嘮嘮叨叨：說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。久而久之：經(jīng)過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。盲目：眼睛看不清東西，比喻認(rèn)識(shí)不清。聆聽：聽。傾聽：細(xì)心地聽取。讀一讀蒲公英梳頭一蓬炸彈頃刻間逃散飄落寧?kù)o面頰暖意溫柔觸化柳梢橫越山嶺啃骨頭清泉溪流清脆搖籃嘈雜無(wú)聊噴嚏煩躁逐漸豐富奇妙疾馳不知不覺(jué)習(xí)慣隔壁轟隆隆嘮嘮叨叨抱怨過(guò)濾充實(shí)樂(lè)趣盲目美妙組合脆脆的揉成一團(tuán)器皿聆聽滴滴答答傾聽樂(lè)曲水聲——驚濤拍岸、亂石穿空、浩浩蕩蕩喜聲——鑼鼓喧天、載歌載舞、歡天喜地笑聲——開懷大笑、眉開眼笑、破涕為笑哭聲——嚎啕大哭、泣不成聲、如泣如訴自由讀課文，思考：1、細(xì)讀第一部分，思考：展示了哪些聲音？開頭三個(gè)自然段寫的聲音與后面的有什么不同？每自然段開頭有什么特點(diǎn)？列舉了6種聲音，開頭三個(gè)自然段寫的聲音細(xì)微，難以覺(jué)察;后三種聲音我們擬有所悟。六個(gè)自然段都以問(wèn)句開頭，形成排比段落，顯示結(jié)構(gòu)美。佳句欣賞

你聽過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，傻傻地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，它的頭發(fā)全被風(fēng)兒梳掉了！你聽過(guò)八十只－螞蟻跑步的聲音嗎?那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗，一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來(lái)啦！”頃刻間，他們?nèi)由⒘耍∧懵犨^(guò)雪花飄落的聲音嗎？一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微的一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了。

以上句子，作者用優(yōu)美形象的語(yǔ)言，把雪花飄落的聲音寫得詩(shī)情畫意。寧?kù)o的冬夜，雪花悄悄地飄落在路邊的孤燈上，慢慢地融化了。“面頰”，臉蛋。作者把“雪花”“孤燈”當(dāng)做人來(lái)寫，“特別是賦予小雪花藝人的情感，說(shuō)它“滿足而溫柔地”融化。雪花飄落的聲音太細(xì)微，我們當(dāng)然難以覺(jué)察。2、讀第2部分，思考：這部分告訴我們什么？作者是怎樣表達(dá)的？

(對(duì)于一個(gè)聰明人來(lái)說(shuō)，它們會(huì)是大自然杰出的樂(lè)章；而對(duì)于一個(gè)“沒(méi)有感覺(jué)的人”來(lái)說(shuō)，他只是一種聲響，毫無(wú)美感。即使他聽到了美妙的音樂(lè)，他也會(huì)沒(méi)有什么感覺(jué)，把美妙的音樂(lè)僅僅當(dāng)做“幾種樂(lè)器的組合”，這種人喪失了傾聽聲音的能力，意味著內(nèi)心世界的封閉和貧乏。)討論：“聰明人”和“沒(méi)有感覺(jué)的人”各是怎樣對(duì)待聽的，并說(shuō)出自己的感受。（告訴我們聲音充實(shí)著我們的生活，使我們得到更多樂(lè)趣。作者從正反兩個(gè)方面討論聲音對(duì)我們的意義。）

可是對(duì)于一個(gè)不用心聽而沒(méi)有興趣聽的人來(lái)說(shuō)呢?久而久之，就成了沒(méi)有感覺(jué)的人。當(dāng)大家說(shuō)好的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌；大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭。鳥叫蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂(lè)也只不過(guò)是幾種樂(lè)器的組合。（我們生活的這個(gè)世界多姿多彩，豐富奇妙。鳥叫蟲鳴，對(duì)于一個(gè)聰明人來(lái)說(shuō)，他們會(huì)是大自然杰出的樂(lè)章；而對(duì)于一個(gè)“沒(méi)有感覺(jué)的人”來(lái)說(shuō)，它只是一種聲響，毫無(wú)美感。即使他聽到了美妙的音樂(lè)，他也會(huì)沒(méi)有感覺(jué)，把美妙的音樂(lè)當(dāng)做“幾種樂(lè)器”的組合，這種人喪失了傾聽聲音的能力，意味著內(nèi)心世界的封閉和貧乏。）3、研讀第3部分，思考：作者是以什么方式來(lái)引領(lǐng)我們進(jìn)入聲音世界的？這部分的內(nèi)容在文章中起到了什么作用？（游戲的方式，再次印證了文章的主題。）佳句欣賞

當(dāng)你學(xué)會(huì)了傾聽，你會(huì)微微地笑，輕輕地笑，大聲地笑。這時(shí)候，你一定會(huì)聽見，這個(gè)世界，也在跟著你微笑。

（這句話告訴我們：只要我們關(guān)注聲音，就一定會(huì)進(jìn)入奇妙無(wú)窮的世界，進(jìn)而聽見自己的聲音，也一定會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。）

本文說(shuō)明了學(xué)會(huì)傾聽、用耳朵觀察世界的意義，啟迪我們要用心聆聽，從而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。課文中心

1、做第3部分的游戲，寫出自己的感受。

2、交流自己的感受。拓展延