蘇少版小學美術五年級下冊《歡快動漫》教案蘇少版小學美術五年級下冊《歡快動漫》教案教學背景分析教學內容：本課屬于“造型·表現”學習領域。動漫文化中蘊涵著豐富的美術語言，深受學生的寵愛。學生了解漫畫的主要成員：獨幅漫畫、多格漫畫和連載漫畫，學習編畫連環漫畫。學生狀況：學生生疏動漫、寵愛動漫。五年級的學生有了肯定的語文學習根底，美術表現力量也有所加強，這對編畫連環漫畫的創作很有幫助。同時也有局部學生眼高手低，對表現缺乏信念。教學方式、手段：1．直觀形象教學。多給學生賞識動漫作品，以直觀形象傳遞信息，更能表達美術學科視覺藝術的特點，學生是通過眼睛“看”來“感知”和“解讀”動漫。直觀演示教學。創作步驟的示范演示、工具性能及技能特點演示等。在承受教師演示的教學方法時，必需做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。留意創共性的教學。鼓舞學生創，幫助學生樹立自信念，培育學生創的意識和力量。充分利用信息技術教學。教師預備：PPT、動漫范圖、畫筆、素描紙等示范工具，供給各種動漫作品賞識，給學生供給多種動漫視覺參考。學生預備：作業紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。教學目標學問與技能目標：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環漫畫的方法和步驟。過程與方法目標：學習編畫一組有創意的連環漫畫。情感態度與價值觀目標：引導學生感受動漫的樂趣，能運用學到的動漫技法創作，激發寵愛生活的情感。教學重難點教學重點：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環漫畫的方法和步驟。教學難點：學生能把握編畫連環漫畫的方法，并進行有共性的創作。1同學們，今日教師給你們請來了很多的明星，你們想不想生疏他們呀？PPT他們有個共同的名字叫做動漫。今日教師將帶著同學們一同走進動漫的歡快藝術世界。學生一起看教師布置的動漫教室，有很多動漫玩具、生自主舉手發言還有很多同學自己帶來了動漫形象，拿出〔平面、立體都可以。板書：歡快動漫二、仿照畫動漫形象同學們，想不想自己體驗一下動漫的奇特呢？〔想想不想拿起你的小畫筆，畫一個動漫形象呢？〔想〕2.〔PPT〕動漫形象賞識：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小、機器貓哆啦A〔會聚到一個屏幕上。〕PPT賞識完，跟教師學畫一個動漫形象。教師一步步示范動漫形象的畫法，學生跟著一點點學習畫，可以和教師畫得一樣，也可以畫教師供給的形象，還可以畫自己帶的動漫形象。難點提示：動漫形象有其根本的表現方法，如夸大、變形，仿照學習時，要留意學習如何運用這些表現方法。學生第一次作業：以鉛筆為題材學畫一個簡潔的動漫形象。學生第一次作業展評：小玩耍，說說你們畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星星的嘉獎。三、動漫學問〔10分鐘〕看到這么多秀麗的動漫作品，快活不快活啊？〔快活〕教師想知道同學們現在對動漫產生興趣了嗎？做一〔生自主舉手想〔生自主舉手。很好，作為教師我很快活，那么，你想了解爭論動漫的什么呢？〔生自主舉手發言。跟著教師一起去了解動漫學問吧。2.PPT最早的動漫消滅在1760年，日本浮世繪師葛飾北齋是第一個把“漫畫”一詞用在畫作上的人。PPT各國動漫的進展狀況。動漫的大事年表年：最早的漫畫書TheAdventuresofObadiahOldbuck在歐洲出版發行，作者是瑞士人RudolpheTopffer，他在歐洲被譽為圖片故事的創始人。0年：波士頓DC賴斯帕》的單頁畫報，這是美國最早的漫畫作品。年：《笨拙》〔Punch〕畫報在倫敦創刊。年：奧特考特創作的系列漫畫《黃孩子》開頭在普利策創辦的《紐約世界》上發表。這部漫畫的成功不僅促進了美國漫畫的進展，也為漫畫的商業化運作供給了范式。1906年：日本第一份漫畫刊物《東京小精靈》開創了日本現代漫畫的先河。而同年美國，在愛迪生試驗室第一部動畫片。年：上海長城公司被稱為中國動畫片創始人的萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滌寰四兄弟合力完成中國動畫史上的開山之作《紙人搞亂記》。1923年：22·迪斯尼以3200游仙境》。迪斯尼王國正式起步。19281118《汽船威利號》首映，大獲成功。1929年：比利時漫畫家埃爾熱開頭創作不朽的名著《丁丁歷險記》。2217ThePhantom消滅，而同年誕生的TheClock則開創了美國超級英雄戴面具的時尚。年6DC公司的A誕生了Superman〔超人這個英雄形象。0年初，中國的個日本青年看完這部動畫片后投身動漫行業，他就是日世，邁開了現代主流映像漫畫的第一部。手冢治蟲對于全球的漫畫界產生了極深遠的影響。開創的電影運鏡式漫畫分鏡頭，讓漫畫界產生了深遠的變革。年：中國畫家張樂平創作了不朽的形象——三毛。0斯·舒爾茨的《花生》開頭于當年102比成為一代巨星。年：世界動漫史的一個頂峰消滅，它一絕，而其本身的中國式漫畫風格成為了世界級的杰作。而鳥山明也成為80、90年月商業漫畫的扛鼎巨匠。2年：再生俠作為全球最強的獨立制作漫畫在當年誕生，同時中國開頭消滅銳漫畫作者，風格趨向于日本商業作品。黑幫》等巨作開頭醞釀。年：韓國首個世界級卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一個通過因特網紅起來的動漫巨星。2002年：宮崎駿以《千與千尋》獲得“金熊獎”，主流電影開頭承受動漫。動漫是藝術的奇葩，是一種獨特的藝術表達方式。獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫都叫動漫，都是動漫漫畫的主要成員。動漫根本方法有擬人、夸大、變形、幽默等。〔PPT〕各國優秀動漫作品賞識：強調動漫的最大特點是夸大和變形。《漫畫》，現代，莫迪洛〔阿根廷〕，屬于獨幅漫畫。《法國漫畫》，現代，屬于多格漫畫。〔PPT〕學生優秀動漫作品賞識：賞識小朋友學習完動漫學問后的動漫作品。引申出動漫的多種繪制方法，除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還有其他創創作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現代構成動漫法等等。〔可略〕四、連環漫畫設計有趣〕想不想自己也編畫一個動漫故事呢？〔想〕〔或同位聽聽吧，想象一下動漫主角的形象。想象一下在他的身上發生了一件怎樣好玩的故事？講給大家聽聽。〔生表達自己編的動漫小故事。〕師：你的動漫主角形象是怎樣的呢？簡潔地設計并畫下來。學生其次次作業：簡潔的動漫主角形象草稿設計畫。學生其次次作業展評：簡潔溝通。教師個別點評即可。有了動漫主角形象，同學們連續把在他身上發生的好玩的故事畫給我們看看吧。用動漫的方式畫給我們看。構思一下：你打算用獨幅漫畫？多格漫畫？還是連〔繪制法，還是其他創創作的方法。〔生自主舉手發言。〕動漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，依據故事長短來確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫出動漫作品草稿，要最大限度利用紙。學生跟著一點點學習，不要和教師的一樣，看誰畫的生動而好玩。提示學生，除了畫，還可以運用其他創創作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展現。你特別喜歡誰的動漫作品？為什么？請指出哪些地方使用了動漫的技法。五、走進生活——查找動漫的元素〔2分鐘〕動漫不只是畫出作品掛在墻上供人賞識呢。生自主舉手發言〕〔PPT〕查找動漫元素讓我們一起走進現代人的生活來查找動漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動漫來表現生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設計應用，大到商店墻飾、現代雕塑、家具設計、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說，強調動漫符號。〔PPT〕視頻：一起到成都動漫展上看看吧，找一找動漫的元素。〔圖片和視頻二選一〕小玩耍——思維拓展：想想生活中還有哪里運用到動漫？引導學生在現代生活的元素中查找動漫元素。八、總結拓展〔1分鐘〕你認為將來的動漫會怎樣？將來的人們會運用動漫做什么呢？〔生自主舉手發言師過渡：那我們就從現在起好好學習動漫吧。本節課我們學習了動漫的根本學問和手繪技法。動漫一堂課是講不完的，下節課我們連續學習電腦繪制動漫的技法。課后興趣作業：以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，期望大家都來投稿，我們以年級為單位進展溝通PK，看看哪一個班級的動