田野在召喚一、教學目標1、能用正確的呼吸方式，用歡快富有朝氣的聲音演唱歌曲，并通過學習歌曲能夠感受田園歌曲的另一種風格。2、通過聆聽學唱，掌握好歌曲力度記號的演唱。3、能用合唱的形式表現歌曲體驗對大自然的贊美之情，激發走進大自然的情感。二、教學重難點1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。2、感受力度記號。三、組織教學整理課堂（播放視頻）同學們，咱們來回想一下春天是怎樣的景象呀？今天老師給大家帶來了一個視頻，看看春天的田野里面有什么景物？（播放視頻）春天有綠樹，有紅花，有小鳥，有河流，春天在吹風的勾勒下，一切都是欣欣向榮，萬物復蘇的景象，動物植物沒在勾勒的春風下，盡情地享受著大自然。說到春風，誰能用自己的聲音模仿一下春風？這位同學鼓起了三句，撅了小嘴（多演示）我想風婆婆就是這樣把春風帶到我們身邊的。請同學們上臺展示。那們就用“wu”來代替春風，跟著琴來演奏一遍“wu”123454321音節春風的輕柔，我們在唱的時候應該弱弱的柔柔的。春風也有強烈的春風，我們在演唱的時候。力度應該重一些。當輕柔的春風和強烈的春風進行交織的時候，也就是強弱交替的時候，我們來感受一下。是不是在旋律有強有弱的時候？音樂才有律動性，這就是今天我們要學習的知識點，感受力度記號。強：f次強：mf弱：p次弱：mp在四四拍是強弱次強弱并演唱旋律123454321弱交替出現旋律才更有律動性，旋律才更有感染力，才能使演奏者更容易表達自己的情感，下面我們把強弱放到旋律中，用wu來模唱。強弱跳動的旋律詮釋了音樂的魅力，看到同學們認真學習的態度打動了我,也打動了田野。這時候田野邀請我們同學學唱一首屬于他們的歌曲《田野在召喚》。那到底田野在召喚是一個活潑歡快的歌曲，還是一個優美抒情的歌曲呢？找陳詞我解釋是以上下文明，有任何聯系，又無需解釋的詞梯里通巴，梯里通巴是快來吧快來吧，田野在召喚我們，他的心情是開心愉快的。表達的田野特別盼望著我們的到來，那下面我們就認真學習一下這首歌曲春天在你們的演繹下，變得那么充滿生機，你們優美動聽的歌曲，打動了田野，他想這時候如果加上幾件樂器上下潤色，那會不會更好聽？鼓、木錘、碰鐘、鈴鼓四、課堂小結今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利歌曲田野在召喚田野，是我人們向往喜歡的地方，等到冬天過去之后，那么又可以盡情地投入到大自然的懷抱當中，道門下面起立(舞蹈創編)用歌聲進行的享受，春天帶給你的美好與歡快。學情分析這個學期我擔任四年級的音樂課。總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。效果分析本次教學中我存在語速較快的問題，這不利于語言的表達，語速較快感覺慌里慌張的。學生有搶答的現象，學生有一定的知識儲備，但也有些同學不專注，對歌曲的理解不是很到位。以后我要注意語速，多學習前輩的教學經驗，為以后教學做鋪墊。課堂整理—視頻導入—感受春天田野里面有什么—用“wu”來模唱感受輕柔的春風和強烈的春風體會強弱音的效果—將“wu”帶入歌曲中體會強弱規律—聽感受—找陳詞—學習歌曲，有錯誤的時候教師糾正—合唱—舞蹈編創—課堂小結三、用“wu”來模唱練習強弱音。春風在孩子們身邊很容易體會的到，這樣很容易的能體會到強弱音的變化，我感覺這里比較出彩。這節課也有不足的地方經驗少，課堂很難把控預料之外的事。臨場發揮能力差，這需要自己好好努力，不斷地學習。四、本節課的重點用歡快的聲音來演唱。同學們的聲音非常動聽。五、在這堂課上我運用了奧爾夫手勢，里面一處45那出現了問題，因為緊張出現了錯誤，這是不該出現的問題，以后還要不斷地提高自己的業務能力和知識的儲備。六、通過這堂課我意識到了自己的不足，也為下一步的教學指明了方向。這樣也有助于個人業務的成長。教材分析本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課。讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。評測練習在最后的時候讓全班同學起立，用跺腳的方式感受春天悄悄的來臨，學生們在演示的時候注意腳下力度，體會春天輕輕地來。田野熱親的召喚這我們的到來，此刻的心情是開心的、愉悅的。用自己的肢體動作感受田野的心情。我們通過拍手和呼喊的方式，讓同學們體會田野的熱情。并伴有音樂在他們在音樂中盡情的享受春天帶給的美好與快樂。《田野在召喚》課后反思《田野在召喚》是人教版一首意大利的民歌。具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。節奏明快曲調優美動聽，非常吸引人。在備課中，我力求抓住學生，四年級的學生生性好動。并運用多媒體教學，最大限度地激發學生的學習積極性，調動了學生的興趣。使學生感受到田園的美麗與恬靜，令人心馳神往。在實際的教學過程中，我讓孩子們認真安靜的聆聽一遍回答了常規的4個小問題后直接就進入了歌曲難點部分的解決。歌曲中出現的八分休止符、弱起小節、附點音符較多，學生不易掌握；音準也有點不易掌握。讓同學們聽琴聲感受節奏的變化。通過以下方式進行1、新課提問導入：春天在你的心目中是什么樣子的呀2、用“wu”進行模唱，感受春風的輕柔與強烈。3、找到陳詞，體會田野的熱情召喚。4、視唱歌曲旋律時，讓學生找出樂句間的相同與不同點。5、學唱歌曲，找出歌曲難點，師指導。（用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，并掌握八分休止符、頓音、重音的運用及演唱）。6、在歌曲處理中，注意八分休止符地方的演唱、力度的處理，通過不同的演唱方式感受歌曲情緒。7、創編舞蹈這節唱歌課，我付出了很多，但是課堂效果比我預期的要精彩，學生很優秀。但是也有不足的地方，我的語速較快。太想把每一步每一環節走扎實、到位，浪費了一些不必要的時間。對于歌唱中歌詞、情緒、表情、聲音的處理都沒有那么完美，沒能讓學生更深一步的體驗到歌曲的美。綜合以上問題，我覺得在今后的教學中，我還要多加強理論的學習，對于教參和課標還應進行深入的理解、思考，對于教學環節的審計還將多學習，多反思，取人之長，補己之短。相信下次再上這節課，我會有不一樣的表現。我想就在這樣的反復錘煉中，我會有更高的教學水平吧！課標分析一、總目標

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內含在以下三個層面的表述中。（一）情感態度與價值觀

1.豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度通過音樂學習.2.培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

2.培養音樂興趣。

3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

4.培養愛國主義和集體主義精神。

5.尊重藝術，理解多元文化。（二）過程與方法

1.體驗

2.模仿

3.探究

4.合作

5.綜合(三）知識與技能

1.音樂基礎知識

2.音樂基本技能

3.音樂創作與歷史背景

4.音樂與相關文化

四年級