政治是以經(jīng)濟(jì)為根底的上層建筑，是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，是以國家權(quán)力為核心綻開的各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的總和。接下來是關(guān)于中學(xué)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案的文章，盼望能幫助到大家!中學(xué)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案1教學(xué)目標(biāo)民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)的相識(shí)，不同民族文化的精粹及其差異，確認(rèn)文化多樣性的價(jià)值，對(duì)待文化多樣性的正確看法，敬重文化多樣性的意義(1)從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。(2)認(rèn)同不同民族文化的差異性，敬重文化的多樣。認(rèn)同本民族文化，敬重其他民族文化教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文化多樣性難點(diǎn)：民族文化的多樣性教學(xué)過程族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭(zhēng)妍斗艷，1、20xx年3月13日，是農(nóng)歷的二月二。農(nóng)歷二月初二是我國民間的傳統(tǒng)節(jié)日"龍頭節(jié)",象征著春回①民族文化是民族身份的重要標(biāo)記②慶祝民族節(jié)日是民族情感的集中表達(dá)③透過民族節(jié)日及習(xí)俗我們可以領(lǐng)悟民族文化的韻味④民族節(jié)日是族身份的重要標(biāo)記，①觀點(diǎn)正確；②③屬于民族節(jié)日材料一：我國已擁有各類世界遺產(chǎn)37處我國在11015年參與《愛惜世界文化和自然遺產(chǎn)公約》,至今已經(jīng)有37處文化和自然遺產(chǎn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,成為繼意大利、西班牙之后的第三遺產(chǎn)大國。其中文化遺產(chǎn)26處、自然遺產(chǎn)6處、文化和自然雙重遺產(chǎn)4處。大大小小的金字塔97座，其中最出名的是位于開羅織列入《世界遺產(chǎn)名錄》古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)：位于意大利首都羅馬威尼斯廣場(chǎng)南面，是迄今留存的古羅馬建筑中最卓越的代表，11010年，包括它在內(nèi)的羅馬城古跡被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》解嗎?①人類遺產(chǎn)分類：文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、文化和自然雙重遺產(chǎn)、人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)。②地位：是一個(gè)國家和民族歷史文化成就的重要③意義：對(duì)探究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對(duì)于呈現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨(dú)特作用，是人類共同的文化財(cái)產(chǎn)。2、由我國藝術(shù)家楊麗萍領(lǐng)銜的《云南映象》在澳大利亞演出，引起轟動(dòng)。這個(gè)蘊(yùn)含現(xiàn)代文化觀念、充溢美麗寧靜意境、具有濃郁民族風(fēng)情的歌舞劇，在澳大利亞觀眾中產(chǎn)生了認(rèn)同感和親切感。該劇引發(fā)澳大利亞觀眾共鳴的根本緣由是()A.世界文化是由不同民族文化構(gòu)成的B.中華文化與澳大利亞文化具有巨大的反差C.不同國家的人民具有共同的人文情懷D.具有顯明民族特色的文化作品能得到世界認(rèn)可眾共鳴的根本緣由，解除。2、透視文化多樣性(難點(diǎn))①文化多樣性是指不同民族和國家文化的內(nèi)容和形式各具特色。②文化多樣性的表現(xiàn)語言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民族建筑和風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、文化遺產(chǎn)等等①世界文化是由不同民族、不同國家構(gòu)成的，文化是世界性與民族性的統(tǒng)一。②文化是民族的，又是世界的滅。"以下對(duì)這句話的理解正確的選項(xiàng)是()3、敬重文化多樣性(重點(diǎn))共同促進(jìn)人類文明旺盛進(jìn)步。①敬重文化多樣性是開展本民族文化的內(nèi)在要在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化起著維系社會(huì)生活、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用，是本民族生存與開展的精神根基。②敬重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化旺盛的勢(shì)必①原那么：遵循各國文化一律同等的原那么。和平相處，共同促進(jìn)世界文化的旺盛。③意義：只有在民族同等的根底上，才能做到世多樣性，世界才更加豐富多彩，充溢朝氣與活力。不能堅(jiān)持文化中心主義。所謂文化中心主義就是以自己的文化為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)論其他文化，并認(rèn)為自己民族的文化是正確的，而其他民族的文化是錯(cuò)誤的傾向。反【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】【講授】探究活動(dòng).從夫，夫死從子。四德：婦德，婦言，婦容，婦功。要等"得",女摯友花錢要舍“得”老師：(小結(jié))時(shí)代不同了，觀念變了，價(jià)值觀不同了。價(jià)值觀影響人們的交往行為和交往方式。我此時(shí)此刻要在我們班上做個(gè)調(diào)查：你們當(dāng)中有多少個(gè)人在上初中之后擁抱過異性?為什么很少甚至沒有呢?學(xué)生：各抒己見老師：因?yàn)橹袊亩Y儀文化中沒有這種見面禮節(jié)，的見面禮是握手而沒擁抱。但在西方，擁抱那么是一種常見的見面禮。這說明風(fēng)俗習(xí)慣影響人們的交往行

合作探究三：記憶大考驗(yàn)，是否還記得《陋室銘》,談笑有鴻儒往來無白丁。這說明文化程度在影響人們的交往。(在白板上勾畫出學(xué)生找的關(guān)鍵詞)母，語文老師認(rèn)為是句號(hào)，音樂老師那么把它看作停面對(duì)同一符號(hào)，各位老師的相識(shí)竟然有如此差異。你能否說明這是為什么?學(xué)生分組探討，然后答復(fù)老師：因?yàn)樗麄儗W(xué)問素養(yǎng)或?qū)W問構(gòu)造不同，相識(shí)事物的角度不同。孫中山和毛澤東在中國革命道路的實(shí)踐上有什么不同，緣由是什么?老師：孫中山代表的是資產(chǎn)階級(jí)，毛澤東代表的是無產(chǎn)階級(jí)，價(jià)值觀不同所以在中國道路的選擇上不翻譯以上英文，看誰翻譯的又快又好。白板展示中文翻譯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。工學(xué)生閱讀課本15-16頁，找出并答復(fù)：文化對(duì)人聲",從精神深處造就、教化和塑造著我們。詩歌欣賞《回鄉(xiāng)偶書二首》賀知章開展的重要作用，增加民族使命感和社會(huì)責(zé)隨意識(shí)。越明顯過哪些美國電影?看來同學(xué)們平常還是很關(guān)注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學(xué)們?cè)谟^看之后要談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生：答復(fù)感受。老師：這是哪一部電影?老師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學(xué)們?cè)谟^看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠一，以小組的形式進(jìn)展探討。活動(dòng)2【活動(dòng)】合作探究(有關(guān)話題)學(xué)生先提建議，后播放《長(zhǎng)影集團(tuán)一雙輪驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)》,讓學(xué)生通過視頻答復(fù)長(zhǎng)影集團(tuán)是如何實(shí)現(xiàn)上的投入，同時(shí)也離不開政治上的支持，所以必需的電影，從第一部到第三部它接連締造了票房神話，拿變形金剛3為例，它在中國至少卷走了10億元人民幣，全球票房更是突破了十億美元。同時(shí)，這部電影又把美國的價(jià)值觀念帶向全球，接下來同學(xué)們?cè)偎妓鳎骸蹲冃谓饎偂废盗须娪暗纳嫌硨?duì)美國的政治、經(jīng)濟(jì)有什么重要影響呢?同學(xué)們結(jié)合材料2,再次進(jìn)展小組探說，要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國夢(mèng)就必需重視文化，中學(xué)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案4教學(xué)重難點(diǎn)：老師活動(dòng)：導(dǎo)入新課本課涉及的2個(gè)概念：和平與開展的含義。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和協(xié)作實(shí)力。2、精講點(diǎn)撥探究一：在當(dāng)代，和平具有了現(xiàn)實(shí)的可能性，世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)打不起來，為什么呢?學(xué)生：學(xué)生各抒己見，并利用手頭資料，探討出課文主要內(nèi)容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對(duì)斗爭(zhēng)②核斗爭(zhēng)的殲滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的平安而不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)斗爭(zhēng)。③經(jīng)濟(jì)全球化的開展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力氣相互制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。探究二：你是怎么對(duì)待當(dāng)前的和平形勢(shì)?(學(xué)生分組探討)1.各小組進(jìn)展溝通，相互之間綻開探討，學(xué)習(xí)別老師：當(dāng)今的和平形勢(shì)照舊很嚴(yán)峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂