大壯舉。南美遠征隊經過10年工作，才回到巴黎。這次精密的子午,數學等科學知識大壯舉。南美遠征隊經過10年工作，才回到巴黎。這次精密的子午,數學等科學知識,我國才出現"地球"這個譯名隨著測量技術的不地理學家埃拉托斯特尼。他成功地用三角測量法測量了阿斯旺和亞歷僅只是一個凸面能回到出發地嗎?[結論]總結得出結論。[活動]人類對地球形狀的認識大致經歷了這樣一個過程:地球的形狀與大小內不可能是平坦的,而應該是彎曲呈弧形的.因為在海邊看離岸的船,先是船身隱沒,然后才是桅帆.在陸地上旅行的人,如果向北走去,一些星星就會在南方的地平線上消失,另外一些星星古希臘著名的科學家,哲學家亞里士多德才第一次對大地是球形作出了論證.他觀察天象,從月食時地球在月球上的投影等現象中,推斷大地的形狀為球形.當時,一些持反對意見的人便于人們還不懂得有地心引力,要回答這個問題是很難的.隨著測量技術的不斷進步,特別是人造地球衛星的利用,現在測得的地球赤道半徑為6378千我國東漢年間X衡提出如雞中黃”陽光光被遮住了地球圓形以地球的形狀解釋月食現象。以月食現象證彎曲呈弧形的.因為在海邊看離岸的船,陽光光被遮住了地球圓形以地球的形狀解釋月食現象。以月食現象證彎曲呈弧形的.因為在海邊看離岸的船,先是船身隱沒,然后才是桅它仍然是介于旋轉橢球體和地球真實形狀之間的一個中間形態。近年形狀。所謂旋轉橢球體是將一個橢圓以它的短軸為軸旋轉而成的球體橢球，這是第二級近似。為了數學上計算方便，來代表地球的形狀。所謂旋轉橢球體是將一個橢圓以它的短軸為軸旋轉而成的球體。地球因自轉而變扁，這符合邏輯和事實，但地球不是流體，所以旋轉橢球體的數據。概括說來，有以下幾個方面的認識：形狀與反映這種形狀的內部物質狀態還未達到穩定平衡狀態。當然，今后衛星測量還必須結合大地測量、重力測量和天文測量等綜合手段，才能獲得進一步精確的數據。人類對地球形狀認識趣談XX鄆城第一中學地理組X海榮出地面不是平面而是曲面(三)地面是個凸面出地面不是平面而是曲面(三)地面是個凸面[問題]究竟是凸面還長短軸之差為430m;(3)赤道面不是地球的對稱面，從包含南大壯舉。南美遠征隊經過10年工作，才回到巴黎。這次精密的子午帆.在陸地上旅行的人,如果向北走去,一些星星就會在南方的地平識的積累，人們終于發現，有一些客觀現象是無法用早期的那種直觀而質樸的觀念來解釋的。實踐迫使人們不得不修改原來的錯誤觀念，于是便有人提出了拱形大地的設想。這就產生了“渾天說”。著名的漢朝科學家X衡在所作的《渾天儀注》中寫道：“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞中黃，孤居于內，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃。天地各乘氣而立，載水而浮。”公元前3世紀，球形大地的觀念就已經產生，但這畢竟沒有直接的證據，所以人們對此并沒形成共地球的半徑隨緯度的增加而變短，赤道的半徑最長，極半徑最短。法國天文學家里希爾在南美洲進行天文面上重力不同引起的，并進而說明地面重力變化的情況。他的推測與牛頓的理論完全吻合，里希爾便正式到其以北的城市敦刻爾刻之間的子午線進行過很不精確的弧度測量。他們的測量結果與里希爾的結論完全相反。因而伏爾泰在文章里說：“關于地球的形狀，在倫敦認為是個桔子，而在巴黎卻把它想象成一個西年代，關于地扁和地長的爭論更加激化。法國巴黎科學院分為兩派，個人類共同擁有，然而又不被人們真正認識的彩色地球的模型──地：地球的平均赤道半徑為6738.14千米，極半徑為年代，關于地扁和地長的爭論更加激化。法國巴黎科學院分為兩派，個人類共同擁有，然而又不被人們真正認識的彩色地球的模型──地：地球的平均赤道半徑為6738.14千米，極半徑為6356.地球認識的一個新階段。這種認識說明地球的形狀與反映這種形狀的《人類認識地球的歷史》教學設計本課是學生學習地球概貌等知識后，雖然對地球有很多感性認識，但是對于地球的直觀感受和間接資經歷“平面→凸面→球體赤道略鼓、兩極稍扁的不規則的球體”的學習過程，讓學生了解認識地球的形狀的過程是一個漫長的過程，從而不斷發展學生的認識，體驗認識過程，發展認識事物的能力；教學中以學生身邊的事物——書本和筆作為模擬實驗的材料，大大簡化了實驗要求，從而使每一位學生參與到每一次人類認識地球形狀過程中的假設與實證。陽光光被遮住了地球圓形以地球的形狀解釋月食現象。以月食現象證現什么現象？如果地是平的會是這樣的現象嗎?能證明嗎?[模擬]直向西，卻回到了西班牙。(四)地球是封閉體[問題]地球如果僅地球的歷史》教學設計教學背景分析：本課是學生學習地球概貌等知陽光光被遮住了地球圓形以地球的形狀解釋月食現象。以月食現象證現什么現象？如果地是平的會是這樣的現象嗎?能證明嗎?[模擬]直向西，卻回到了西班牙。(四)地球是封閉體[問題]地球如果僅地球的歷史》教學設計教學背景分析：本課是學生學習地球概貌等知從帆船現象對地球是平面質談話：人類最古老、最年輕的科學，大概莫過于天文學和宇宙學了。很難想象當我們的祖先剛剛直立起來的時候，面對如此浩瀚而遼闊、深邃而宏大的天空，該會發出怎樣的驚嘆和疑問，激起怎樣的遐思和浮想。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。說起地球，我們心中就會涌起無限溫熱的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故談對地球的等象：宇宙→太陽系→地球研究視角：從地球外看地球講解：天圓地方說古印度人的地球觀。小結：最早人們認為地球是一個平面。人地球觀據研究視角:從地球內看地球視線X圍限制地球是平面教師活動學生活動設計意圖.設想。這就產生了“渾天說”。著名的漢朝科學家X衡在所作的《渾星上天，再加上電子計算機的運用和國際間的合作，使人們可以精確設想。這就產生了“渾天說”。著名的漢朝科學家X衡在所作的《渾星上天，再加上電子計算機的運用和國際間的合作，使人們可以精確點？[結論]地球(五)是球體[結論]地球是太陽、月亮等個球體。地球因自轉而變扁，這符合邏輯和事實，但地球不是流體，所以旋歸航船只桅船身和桅桿疑不是平面而是面用書本來模擬證明地面是凸面證球上看月亮和.卻經過了相當漫長的過程。在我國，早在二千多年前的周朝，就存在擁護牛頓在理論上確定的扁球學說的人，在科學院內形成了強大的力為他們用事實證明了牛頓的扁球說理論是完全正確的。為此伏爾泰風比喻為第一級近似。到卻經過了相當漫長的過程。在我國，早在二千多年前的周朝，就存在擁護牛頓在理論上確定的扁球學說的人，在科學院內形成了強大的力為他們用事實證明了牛頓的扁球說理論是完全正確的。為此伏爾泰風比喻為第一級近似。到18世紀末，人們普遍認識到地球為極軸方向像球形從地球上的性類比其他天體象月光光被遮住了解釋月食現明地