《學生體育舞蹈教學研究3篇》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《學生體育舞蹈教學研究3篇》課題研究方案《學生體育舞蹈教學研究3篇》課題研究計劃一、課題研究背景和意義學生體育舞蹈作為一項體育運動項目，在課程體系中已經成為不可或缺的部分。它不僅可以提高學生的身體素質，鍛煉學生的協調性和動感表達能力，還可以促進學生的情感交流和群體協作能力。然而，在教學實踐中，一些老師還存在教學思路陳舊、方法單一、教學效果欠佳的問題，需要進行進一步的研究探討。因此，本課題旨在探討學生體育舞蹈教學中存在的問題、分析其原因，提出有效的教學策略和方法，以期提高學生的學習興趣和教學效果，推動學生體育舞蹈教學的不斷進步和發展。二、研究內容和方法研究內容1.學生體育舞蹈教學現狀調查分析。2.學生體育舞蹈教學中存在的問題分析。3.學生體育舞蹈教學策略和方法研究。4.學生體育舞蹈教學教材的開發和使用。研究方法1.文獻資料法：通過查閱相關文獻，分析、總結學生體育舞蹈教學研究的現狀、研究方向及不足，并從中獲取有效的教學策略和方法。2.調查法：對目前學生體育舞蹈教學進行實地調研，了解教師的教學思路、學生的學習狀況和教學效果，分析存在的問題和需求。3.實驗法：通過實驗研究不同的教學策略和方法，選取不同水平的學生進行比較，檢驗其教學效果。三、預期成果1.學生體育舞蹈教學現狀調查分析報告。2.學生體育舞蹈教學中存在的問題分析報告。3.學生體育舞蹈教學策略和方法研究報告。4.學生體育舞蹈教學教材的開發和使用報告。5.學生體育舞蹈教學實踐指導手冊。四、研究時間表第一年1.學生體育舞蹈教學現狀調查分析。2.學生體育舞蹈教二、《學生體育舞蹈教學研究3篇》課題研究論證學生體育舞蹈教學論文3篇第一篇:體育舞蹈對學生審美價值觀的培養【摘要】目前各地學生學業壓力過重，嚴重缺乏日常體能鍛煉，以致其身體素質減弱、生活質量降低。為使學生德、智、體、美全面發展，學校大力開展體育舞蹈課程，提高學生身體素質，并通過其包含的動作、音樂、藝術等相關美感提高學生審美價值觀，加強學生對美的認知和體悟。【關鍵詞】體育舞蹈；學生；審美價值觀體育舞蹈就是我們平時所說的“國標”，全名為“國際標準交誼舞”（InternationalStyleofBallroomDancing）。國標舞來源于各國民族舞蹈，因其對舞步、舞姿要求極高，后隨時間推移成為一種步行雙人舞的競技類項目。交誼舞又與國標舞略有不同，它保持了國標舞各種舞種的風格，但比起國標舞更為隨意。體育舞蹈教育在美育培養中占極大比重，其以規范性、觀賞性、體育性、教育性的特點及隨意且嚴謹的的風格成為學校體育課程設置的首選，而目前學生普遍忽視對自身美育的發展。1.阻礙學生審美價值觀培養的因素1.1體育舞蹈的作用及現狀。如今學生專注學習并大量進行網上娛樂活動，對體育舞蹈了解甚少以致缺少積極性，并羞于展現自己。體育舞蹈是以音樂伴奏為顯著特點，參與者體會其律動性的一項身體運動。音樂和舞蹈相互配合，使舞者全身心投入，釋放情緒甚至壓力，通過自身律動體悟音樂美。舞者通過身體肌肉的爆發力和線條美感展現音樂蘊含的情緒，快速而激烈，亦或是舒展而輕柔，身體隨著音樂或頓或動，使舞者體會到何為形體美。在舞蹈過程中，舞者雙眼緊跟搭檔視線，與其呼吸逐漸契合，兩人渾然成為一整體，不斷變換、組合的優美線條和肢體劃過所產生的軌跡將給予旁人一場極具藝術美的視覺盛宴。除去運動本身能帶來的身體素質提高，在體育舞蹈中，學生不僅能自豪于自己所創造出的美感，還會驚喜于舞蹈雙方靈魂碰撞之感。體育舞蹈有助于學生在音樂、形體及藝術等方面的審美價值觀的培養，而提高學生的審美意識是當務之急。1.2體育舞蹈教學場地不完善。體育舞蹈對場地要求比較高，目前大部分學校由于擴招等原因無法對場地建設投入過多資金，導致授課場地、所需音響設備等硬件簡陋。少部分學校甚至沒有室內教學場地或固定教學場所，只能進行室外教學。一些教師不擅長使用多媒體教學，并且大多數學校的體育教材上并無太多涉及到體育舞蹈方面的內容，甚至沒有體育教材可用。對于學生在此種授課環境下無法投入對體育舞蹈的學習，缺少對美學探究的積極性。1.3專業師資力量不足。目前各院校以智育為主，其余為輔，在職教師極大多數都是教文化課，專業的體育教師本就不多，其中體育舞蹈專業畢業的教師更是少之又少。現階段，大部分在體育舞蹈課程上任職的教師一部分是經歷短期培訓后直接教課，一部分是其他課程的兼任教師。由于師資缺乏以及傳統習慣，大多數學校開設的體育課程都只由一名教師負責，然而體育舞蹈要求的是兩人相互配合練習，一名教師既教男生又教女生使得授課環節相對松散，易造成用時長、效果差的情況。2.通過體育舞蹈教學提高學生審美能力2.1強化體育舞蹈教師自身素質，增強學生審美意識。都說“師父領進門，修行在個人”，所以教師的自身美學修養及美學知識掌握程度就變得至關重要。體育舞蹈教師首先要能感受美、理解美、才能在塑造美、展示美中感染學生，高質量的學生來自高質量的授課，高質量的授課來自高質量的師資，只有具備較高美學素質的教師才能給予學生以“善于發現美的眼睛”，授課教師的授課水平直接影響學生對課程的喜愛及投入程度，興趣是最好的老師，學生對體育舞蹈課程的重視程度提高將直接帶動學生審美意識的增強。由于體育舞蹈傳播時間較短，大部分授課教師自身對體育舞蹈課程沒有太深研究和體會，所以強化教師自身美學素質的必要條件是加強教師對體育舞蹈及美學方面知識的學習和掌握。審美價值主要是激發、順應人的本性和內在個性興趣。教師通過體育舞蹈激發內在情感，以己熱情帶動學生熱情，提高學生對自身美的認知力和創造力。在教學過程中引導學生發現美，感受美以至創造美，將學生對美學的理解和發現變成主動行為和自覺習慣。2.2加強體育舞蹈教學設備建設。體育舞蹈教學環境作為一種潛在的教學因素,對于學生的審美價值觀培養有重要影響力。突破體育舞蹈發展困局的關鍵在于學校要強化對其重視程度，從而加大資金投入，加強硬件建設。關于教材方面，可由當地教育廳組織體育舞蹈專業級教師編撰一部適合學生學習的教材，這樣有利于學生提高對此門課程的感受度和重視度。由于體育舞蹈本身極具表現力和吸引力，隨著傳播范圍擴大、傳播時間變長，選擇體育舞蹈的學生會越來越多。無法實現一對一授課，大班教學質量差且耗時多，教師應酌情利用多媒體及其課件進行教學，使授課內容更加全面、具體。2.3增強師資力量。針對目前學校體育舞蹈專業畢業教師缺乏的現狀，從外擴大對體育舞蹈畢業教師的征召力是必要的，學校應提高對此類人才的關注度、增強其教學能力、增加其教學經驗。古人云：“三人行必有我師焉”當地教育廳也可組織各個院校的相關課程教師的培訓，增加此類教師與外界溝通、交流的機會，強化經短暫培訓后任職的業余體育舞蹈教師的專業知識儲備并優化其教學方式。經濟上有內需拉動外需，師資力量方面也可以有學校所需專業教師缺乏，帶動師范類學校該專業成為熱門的狀況發生。要從根本上增強體育舞蹈專業師資力量，就需要從教師工資、待遇上著手，以其吸引更多人主動了解、學習體育舞蹈專業。綜上所述，體育舞蹈的學習對學生審美價值觀的培養有極大幫助，體育舞蹈課程的開展，有助于學生陶冶情操，加強自信，美化形體，增進學生的身心健康，也有利于提高學生對體育、美學可以相結合的概念的認知，增強學生對美的主動性和關注度。學校開展體育舞蹈教學，落實學生美育培養工作，提高學生的美學修養，使學生能夠在體育運動中自主發現美、感受美和創在美，以審美價值觀的提升帶動綜合素質全面發展。參考文獻：[1]黃虹.舞蹈教學對學生審美情趣培養的研究[J].體育世界(學術版),2005,26(3):45-47.[2]李想.試論舞蹈教學中的美育[J].考試周刊,2008,14(1):111-114.第二篇:影響體育舞蹈運動員表現力的因素摘要：本文主要通過體育舞蹈運動員表現力的影響因素進行研究，微觀上去探討了體育舞蹈表現力的內在屬性，找出表現力的影響的主要因素，從而增強體育舞蹈運動員的競技能力和表演能力。體育舞蹈運動員的表現力的影響因素主要有：身體姿態、對動作的理解能力、心理因素、音樂因素、舞伴之間的配合、服裝和服飾因素等。教練員在平時的訓練過程中應充分考慮運動員的實際情況和基本技能，形成自己所獨特的體育舞蹈風格特點，給予體育舞蹈運動員一個更好的能夠展示自己能力的平臺。一個比較完美的體育舞蹈，不僅要有完美的套路，還有必須顯示規范動作的舞蹈風格和特點，體育舞蹈內容需要體育舞蹈運動員自身情緒的內心體驗，用自身體育舞蹈的內涵素質即表現力，發掘體育舞蹈的價值。觀眾在觀看體育舞蹈的時候，觀眾的情緒受到體育舞蹈運動員這種由內而外所散發的內心的舞蹈的感染［１］。本文主要針對影響體育舞蹈運動員表現力的多個方面因素進行探討，總結主要影響因素，為發展提高體育舞蹈運動員表現力的方法和途徑提供一定幫助。１．體育舞蹈運動員的身體姿態每一個舞蹈動作，每一個基本動作都是體育舞蹈運動員完成舞蹈組合的基本元素，身體姿勢尤為關鍵。優美的形體、完美的動作質量都會給觀眾以美的體驗。體育舞蹈華爾茲的舞姿飄逸灑脫；探戈灑脫豪放，狐步舞從容飄逸。每一種舞蹈都是一個類型，他所展示的風格也是有所不同，所以，體育舞蹈運動員應該根據自身的素質調整自己的風格，并及時調整自己的身體姿勢來表達體育舞蹈的表現力。在完成一整套體育舞蹈套路時，體育舞蹈的表現力需要自己用身體姿勢展現出來，這就依賴于體育舞蹈運動員做動作時的質量，所完成的動作的質量通常都是從細節行動上體現出來細節上，細節就是體育舞蹈運動員通過身體姿勢來吸引欣賞者。２．體育舞蹈運動員對動作的理解能力體育舞蹈運動員的內心需要自身通過對動作的理解能力進行解讀。動作表現力，也就是激情與活力。體育舞蹈運動員對動作的理解能力寄托著一種內心情感和活力，這些情感和活力體現在整個體育舞蹈的套路中。動作巧妙，操作動作開始，力爭到一定的感情世界，給人無限美好的想象。含有表現力的動作總是體現在細節上，如美麗的轉身，跌宕起伏的上半身和下半身，完美和準確無誤的姿勢，優美的動作和手勢可以錦上添花，而這些都需要體育舞蹈運動員對動作的理解能力。通過身體活動的想法和感受舞蹈節奏，男性和女性舞蹈員與對方能夠準確地感受到音樂的旋律情緒，通過一系列的表情，動作，眼神，手勢和其他形式表現舞蹈自身的感情色彩去感染觀眾，完美貼合的體育舞蹈看起來更流暢，更具有視覺沖擊。３．體育舞蹈運動員舞伴間的人為因素在高等院校或者其他的舞蹈俱樂部一般是由指導老師指定彼此的舞伴，教師根據體育舞蹈運動員的身高、技術水平、性格進行組合搭配，但在比較高一點水平的體育舞蹈運動員當中的舞伴一般由是自己個人選擇的。由于體育無蹈運動員的性格各有特點，技術不同經常會出現不和諧舞伴鬧別扭等等的情況，體育舞蹈舞伴之間有時必須理解，尊重對方，不管是風格還是心理，更不可以互相打罵，進行人身攻擊，彼此有不滿意的地方應該互相指導改正。體育舞蹈是表現愛情，有豐富的情感在整個舞蹈當中，所以體育舞蹈舞伴之間必須有一定的感情做保障，否則不會展示出一個充滿愛的體育舞蹈，那也就沒有什么欣賞可言了。因為這種運動是完整的男性和女性之間的合作，訓練、學習生活等大部分時間都在一起表演，演繹舞蹈必須有身體接觸，長時間的搭檔必須投入大量的情感在彼此身上，但最終都是投入在共同的舞蹈上，很多舞伴最后因為共同的目標成為戀人或者夫妻。這種組合的優勢就是彼此了解，交流溝通方便，有強烈的激情，在體育舞蹈表演過程中容易產生共鳴，能夠很好的完成動作，但這種組合的方式的缺點是，如果舞伴在情感生活中遇到問題，比如感情分裂，對彼此反感，那么他們的體育舞蹈的合作也就基本結束了，將不能繼續演繹舞蹈。４．體育舞蹈運動員的心理因素在體育舞蹈的競賽中，在舞池的體育舞蹈運動員的心理品質對整個體育舞蹈的表演結果的影響非常的巨大。精湛的技術水平，體質堅實，穩定的心理素，比賽的良好狀態，都是在舞池中脫穎而出的資本，其中精湛的技術水平是核心，堅實的體魄是一個穩定的心理素質的基礎是能夠發揮出最佳水平的保證。不管是在平時的體育舞蹈訓練生活中還是在舞池的比賽場上，沒有穩定的心理素質，完成的動作都是很僵硬的。比賽場上的裁判，比賽開始之前的準備時段，觀眾的各種情緒，老師對體育舞蹈運動員的各種壓力，還有就是自身對整個比賽后會產生的結果，自身的身體健康狀況，精力是否充沛，都會對體育舞蹈運動員的心理產生影響，在舞池中通常是幾對體育舞蹈運動員在表演，難免會互相發生碰撞或阻擋，當發生這些情況的時候，就需要及時調整，要求兩人有良好的心理素質，如果兩個人中不管是男舞伴還是女舞伴的心理素質不過硬，就會導致緊張怯場，失去繼續表演下去的信心，動作變形，不能很好的演繹體育舞蹈，結果自然而然是會被淘汰掉。５．體育舞蹈運動員的音樂因素體育舞蹈是在音樂的陪伴下玩音樂的演繹，是體育舞蹈精髓所在。如果再把音樂表達自由，詳細的性能體現出來，音樂的價值將是顯而易見的。在體育舞蹈表演或者是競賽中，體育舞蹈運動員是舞蹈之美的直接創造者，體育舞蹈運動員在舞臺上的審美價值是直接依賴于體育舞蹈運動員本身的舞蹈水平，我們完全可以從體育舞蹈運動員的知識水平，審美，甚至他的內心情感和身體姿勢，他們的音樂素養，可以看出他們是不是一對很好的演員。從主題音樂，旋律與和聲的紋理的舞蹈元素，移動，動機的風格主題和氛圍，類似于“同步”的一致性［４］。從旋律的短語，我們可以找到的舞蹈語言是基于從音樂和聲音效果，舞蹈表達，動機，氣質，音型可以找到舞步步法，音調和分寸。音樂風格也為我們提供了無限的想象空間，同時也提高了體育舞蹈運動員思考的能力和形象。只有舞者風格具有良好的音樂素養，能夠有感受音樂，理解音樂的能力，才能把舞蹈和音樂有機的進行搭配組合進行演繹，音樂的靈感來自于人對音樂想象力和感知，讓音樂植入自身的骨髓，自己就是一個音符，才能創造出完美的體育舞蹈。６．體育舞蹈運動員的服裝、配飾因素體育舞蹈的美來自激情和熱情的作用，體育舞蹈的美演繹，華麗的服飾也是占很大比例的。當我們觀看體育舞蹈比賽時侯，經常感嘆體育舞蹈運動員的表演美麗的像飛仙一般，這就是體育舞蹈服裝配飾的作用在體現。拉丁舞的服裝女式要求裙裝，男士要求深色的或是和女式服裝相搭配的顏色，雖然拉丁舞的是激情和性感的，國際體育無蹈聯合會方已明確體育無蹈服裝裸體程度，拉丁舞服裝的婦女的風格裙子緊，可以充分展示女性的身材，優雅的氣質，再花費工夫裝飾花邊，亮片，晶體以增加觀賞，一致的審美和有助于拉丁舞運動員表達情感。設計風格的變遷也分的在不斷更新，對服裝的顏色和樣式的顏色可以幫助舞者在比賽或表演贏得掌聲或者取得比較好的成績。在現代體育舞蹈中，婦女的服飾，男裝深色的褲子，充分顯示了女性的優雅，高貴，典雅，以及男士的紳士分度。體育舞蹈服裝的設計中，配飾的作用也非常重要。服裝上的流蘇或者摩登裙金龍的袖飄等等，都增加了舞蹈的靈動感；舞者頭部的裝飾都展現著舞者的美麗、華麗。現代舞蹈風格，服裝設計，舞者手臂的流蘇，增加了現代舞蹈的動態的精神，服裝面料光澤和柔軟的光滑度，有助于體育舞蹈運動員更好地詮釋舞蹈的美。所以，每一位體育蹈運動員都應該會為精心挑選自己的服裝，在準備比賽或者比表演的時候，一方面是訓練技術，另一方面是訂做自己的戰袍，體育舞蹈運動員參加比賽大部分是找設計師根據身材的比例、氣質類型選擇顏色的搭配和款式的設計，能夠體現其獨特性，通過服裝贏得更多觀眾的眼球。７．小結影響體育舞蹈廣運動員表現力的因素主要包括身體姿態、對動作的理解能力、心理因素、音樂因素、舞伴之間的配合、服裝和配飾因素等。建議增加體育舞蹈的宣傳力度，重視體育舞蹈運動，為體育舞蹈運動員提供更多的展示平臺；體育舞蹈運動員應增加自我的技術技能和文化知識的學習，增加體育舞蹈文化修養；增加體育舞蹈專業教師及專業教師培養；體育舞蹈運動員之間應該互相了解，彼此尊重并理解對方。參考文獻：［１］齊光輝．影響體育舞蹈運動員表現力的因素探討［Ｊ］．濟南大學學報，１９９９，２８（５）：５－６．［２］唐穎，梁少雄．對體育舞蹈業余學生藝術表現力的研究［Ｊ］．體育科技，２００９，３０（１）：２４－２８．［３］陳素雅．大眾體育舞蹈拉丁舞的藝術表現力的培養［Ｍ］．藝苑，２００９．［４］郭希．關于優秀體育舞蹈選手表現力的研究［Ｊ］．宜春學院學報，２００７，２５（８）：第三篇:雙語教學在體育舞蹈課程中的運用摘要:體育舞蹈可以看作是一種藝術表現形式,而藝術表現本身就沒有國界,但是在體育舞蹈的教學過程中卻往往因為語言不通的原因導致對體育舞蹈的文化了解不透徹,進而影響教學的效果,因此很多高校在體育舞蹈教學中引入雙語教學模式,這是體育舞蹈教育中的一種跨時代的創新教學方式,同時對體育舞蹈教學也起到了一定的促進作用。該文主要對高校體育舞蹈課程教學中雙語教學的具體應用進行分析。關鍵詞:雙語教學;高校;體育舞蹈教學;實踐隨著文化全球趨同化發展,體育舞蹈藝術項目也開始進行國際化的交流,促進了體育舞蹈專業的發展,但是由于語言的限制,導致體育教學的交流存在很多障礙,進而使體育舞蹈教學的發展受到一定的限制。針對這個問題,我國高校開始紛紛采取雙語教學的模式,這樣不但能夠使學生更深刻地了解國外的體育舞蹈文化,同時在將來的藝術生涯中也能夠更好地借鑒國外的先進文化和技術,進而為我國的體育舞蹈事業發展奠定基礎。同時,體育舞蹈雙語教學模式的開發也是體育教學中的一次創新,不但有助于學生對體育舞蹈的學習和交流,而且提高了學生的英語學習水平。1體育舞蹈雙語教學的概述體育舞蹈雙語教學主要是指在高校的體育舞蹈教學中采用部分英語、部分漢語或者全部英語的教學方式,包括體育舞蹈的理論課程、形體課程以及動作技能的講授等。在教學中要求英語的口語發音準確、表述清楚、表達流利,同時對于一些語義比較復雜的部分教師可以用英語講解后,再用漢語進行補充講解,防止學生的英語水平限制影響體育舞蹈的正常教學,造成學生的學習障礙。但是在體育舞蹈教學中英語的使用率必須要超過50%,這樣的教學模式才可以稱為體育舞蹈雙語教學[1]。2雙語教學在高校體育舞蹈教學中應用的必要性2.1體育舞蹈教學的國際化交流需要雙語教學的支持體育舞蹈是一項國際化的藝術項目,因此在交流的過程中對英語的運用比較廣泛。在體育舞蹈的國際化交流中有很多的比賽、表演機會如果學生沒有英語基礎,那么在表演以及交流中會存在很大的劣勢,影響學生的國際化交流。當前,英語是國際化比賽和交流的官方語言,學生只有掌握了英語才能更好地了解比賽的規則,才能夠與裁判和國外隊友更好地交流。因此在高校的體育舞蹈教學中,為了提升學生的英語交流能力,采用雙語教學模式成為必然。2.2體育舞蹈的起源決定雙語教學的必然性體育舞蹈屬于我國的舶來品,其最早發源于歐洲以及拉丁美洲等國家,因此很多體育舞蹈的相關文獻記載和發展過程都是用英文記載的。而高校的體育舞蹈教學中,隨著學生對體育舞蹈教學認識的加深,學校課本以及教師講授的知識已經無法滿足他們的探索欲望,因此學生需要通過雜志、報刊、文獻等多方面加深對體育舞蹈的學習和探索,從而達到對體育舞蹈更深層次的認識,而對這些資料的閱讀和研究需要學生有一定的英語基礎。同時針對體育舞蹈每年都會舉辦一些盛大的國際賽事,比如UK公開賽、世界錦標賽等,這些賽事對學生學習體育舞蹈有很大的幫助,而學生在了解這些賽事的情況時,同樣需要具有一定的英語基礎。因此體育舞蹈的外來起源也決定了學生需要在平時的學習過程中不斷對相關的英語術語有所了解,這樣才能夠有效地提升學生的體育舞蹈能力。2.3雙語教學是體育舞蹈教學改革和創新的基礎體育舞蹈不僅是一門基本的體育課程,同時也是學生熱衷的健身項目,所以高校引入體育舞蹈課程后一直受到學生們的追捧。而隨著學生的學習熱情提升以及體育舞蹈的發展使得原有的教學模式已經無法滿足學生和藝術發展的需求,因此在高校的體育舞蹈教學中需要不斷引進和更新教學方式。而教學中雙語教學的開展本身就是對教學方式的創新,是轉變教育理念、提升學生綜合能力的基礎,因此為了更好地實現對高校體育舞蹈的改革和創新,需要引入雙語教學方式。3高校體育舞蹈教學雙語教學的實踐路徑3.1正確理解雙語教學內涵在高校體育舞蹈雙語教學中部分教師和學生對雙語教學的內涵認識不準確,認為只要在課堂上有英語的交流就可以看作是雙語教學,這種錯誤的理念使得體育舞蹈雙語教學受到一定的影響。如果單從語言學的方向來理解,雙語教學主要指的是在教學中利用外語代替母語教授某一個科目的知識,在講授的過程中不僅是對學生相關英語術語的傳授,同時也是對體育舞蹈理論以及技術的傳播,主要的教學目的是使學生能夠更好地理解體育舞蹈的相關文化理念和先進的知識、實施的動態[2]。因此在高校體育舞蹈雙語教學中,無論是教師還是學生都應該正確認識雙語教學的內涵,并立足于現實,這樣才能夠保障體育舞蹈雙語教學的科學性和高效性。首先我們要明確雙語教學不是翻譯教學,其主要是以講授的知識和技巧為主線,所以雙語教學的主要目的是為了能夠使學生通過外語來了解相應的專業知識,其根本點立足于對相關專業知識的學習,而不是英語的學習,因此在教學和學習中我們不能本末倒置。3.2優化高校體育舞蹈教材由于體育舞蹈藝術對于我國來說本身是一種舶來藝術,因此在高校教材編寫中還存在很多的弊端,而體育舞蹈發源地國家的原版教材在編撰的內容、結構,語言的準確性及實用性方面都比較完善,對高校體育舞蹈教學具有非