1/1旗下講話演講稿匯編

旗下講話演講稿篇1

上午9:15分，四(3)班的升旗儀式在在壯烈的國歌聲中誕生了，又是一個嶄新的星期一。同學們排著整齊的隊伍，向五星紅旗肅然起敬。

在主持人娓娓動聽的話語中，圍繞著主題“生命教育——心存感恩”拉開了新的序幕。首先迎來的，是臺上的幾位同學的講述，在他們天真的話語中，與在場的同學們溝通了彼此的心。父母無微不至的照顧我們，用心血和汗水哺育了后者的生命，養育之恩大于天，我們應當像父母一樣，用自己的雙手為父母做力所能及的家務，用心去體驗父母的艱辛與不易，用行動對父母施以真誠貼心的幫助，這將是多么寶貴的一次親子記錄呀!

接著，在主持人的帶領下，四(3)班的集體同學一起為臺下的同學深情地朗誦著美妙的詩篇，和所有同學們一齊感受愛的偉力，他們心存感恩，抒發了對家、對老師和朋友發自內心的感恩和留念，很快，朗朗的誦讀聲傳遍了校園的每一個角落。伴著深情的朗誦聲，操場上融入了幾份溫情和貼切，四(3)班的升旗儀式在悠揚的樂曲中漸漸結束了，一切都在同學們的內心深處播下了一顆感恩的種子。

旗下講話演講稿篇2

各位老師，同學們：

大家早上好！非常榮幸地站在這里能和大家進行本學期最后一周國旗下的講話。大家知道就在這個周星期五我們就要進行本學期最后一次大考——期末考試。這讓我們既緊張又開心。緊張的是，我們多想以最優秀的成績給老師、給爸媽、給自己一個最好的交代啊！開心的是考試之后，意味著迎來自己盼望已久的暑假。怎樣過好這個長假呢？我們有太多的設想與計劃，我們有太多的欣喜與希望。合理地安排這兩個月的時間非常重要。我今天國旗下講話的題目是《快樂暑假平安暑假》。

古人說：“讀萬卷書，行萬里路”，二者不可偏廢。佟老師建議，利用假期除了讀好課內課外這些與我們學習有關的有字之書外，一定不要忘了多去走進自然社會，去讀讀這些我們一輩子都要讀的無字之書。

比如，假期里，我們可以陪父母外出，游歷祖國的名山大川，增長我們的見識，開闊我們的心胸；

可以讀幾本適合我們讀的名著或報刊雜志，豐富我們的知識，拓寬我們的視野；

可以選擇一樣如音樂、書法、繪畫、舞蹈、體育等藝術特長訓練，增長我們的特長，提高藝術素養；

可以到游泳館游泳，到綠蔭場踢球，到鄉間田野散步，走進大自然的懷抱，開展一些健身活動，強健我們的身體；

可以跟著爸媽去走親串朋，去看看爺爺奶奶、外公外婆，體驗天倫之樂，其樂無窮。

還可以從事科技小制作，做些力所能及的家務事，變得心靈手巧，懂得付出比獲得更為珍貴……

可是，種種一切，都是建立在安全的基礎上的。生活中的不安全隱患的觸角幾乎伸到了每一個角落。因此在假期中，我們每一個同學都必須提高安全意識，學會自我保護。今天，老師在這里一定要再三重申和提醒大家：安全是生命之水，文明是幸福之源！我希望同學們能夠好好利用這個假期，去做自己想做的事情，開開心心地過個好假期；同時在開心快樂的時候，我也要提醒同學們假期一定注意安全，希望大家不僅要記在腦子里，更要落實到行動上。更希望同學們從以下三個方面做起：

一、安全第一，防范意外。

提高自我保護意識，增強自我保護能力，遠離各種安全隱患。不要因為自己的麻痹大意出現不該發生的事情。

1、防溺水事故

防溺水事故是我們夏季在安全方面存在的最大隱患，因為每年在這個季節里，我們的周圍都會發生許許多多令人慘痛的事故和教訓，并且這些教訓往往是以生命的失去而作為代價的；而對于一個家庭來講，孩子生命的失去往往就意味著一個幸福家庭的破裂甚至毀滅。在防溺水教育方面，我們學校是反復強調，一再重申，通過各種教育形

式明確要求我們的同學要遠離危險的水域，珍愛自己的健康和生命。我相信我們的同學會聽從學校、老師和家長的教育教導，真正做到珍愛生命、遠離危險。禁止到危險水域玩水。由于天氣炎熱，這個問題最容易出現。請同學們務必注意。牢記不在水庫或深水區玩耍；不準與同學結伴到無安全設施、不熟悉，無救護人員的水域游泳。學校把這一條作為假期里的一項行為規范和紀律要求。

2、要注意交通安全：

大家一定要注意，不僅你注意自己的行為，更要留心那些危險的車輛。要遵守交通規則，嚴守交通法規。過馬路要小心。不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運車，不準在公路上嬉戲。禁止未滿12周歲的學生騎車上路。

3、要注意飲食衛生安全：

夏季是各種傳染病易發的季節，希望同學們做好各種傳染病的防控工作，養成良好的衛生習慣，嚴防病從口入。注意飲食衛生，不吃腐爛變質的瓜果食物，防止食物中毒。雖然在假期里需要合理補充營養，但也要防止暴飲暴食，少吃零食，少吃冷飲。利用這個假期，好好地調理自己的飲食，培養自己健康良好的飲食習慣。

4、其它安全注意事項：

不要到施工場地或危險房屋、橋梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戲。禁止攜帶火種玩火。不攜帶不玩耍易燃、易爆、易腐蝕的各種物品。不攜帶玩弄刀、槍、棍棒等危險物品。不亂擺弄電器。遠離高壓電線和配電室。學習防汛、防震、防臺風、防電等防災知識，增

強防災的意識和能力。獨自在家時，不要給陌生人開門；在外不要跟陌生人講話。外出或回家時向父母打招呼。最好不單獨外出或在夜間單獨行動。未經父母同意不得在外留宿。

二、遵紀守法，行為文明。

自覺遵守國家法律、社會公德。言行文明，以禮待人。尊老愛幼，孝敬父母，聽從教導，不任性。正常交往。不接觸不三不四的人；不結伙四處游逛、惹是生非；不打架斗毆。不吸煙，不喝酒，不賭博，不亂花錢，不參與迷信活動。遵守網絡道德和安全規定，不進入歌廳、舞廳、網吧等，遠離毒品，珍愛生命。不參與不健康的娛樂活動。遵守紀律，不偷盜、損害他人財物。不隨便進入校園或在校園附近閑逛、逗留。

三、勞逸結合，不忘學習。

認真完成好各科假期作業，積極參加各種社會公益活動。積極參加藝、體等特長教育活動。希望同學們從自己的安全角度出發，認真積極地做好以上幾個方面。

同學們，生命只有一次，但愿平安伴你一生！最后祝愿我們每個同學都做好期末復習，考出好成績！祝愿全校師生身體健康，合家幸福，高高興興度假，平平安安返校！謝謝大家！

旗下講話演講稿篇3

國旗下講話——晴朗的天空，來自心與心的交流

平坦的河道，也存在觸礁擱淺的危險；晴朗的天空，也有烏云密布、大雨傾盆的時候。我們的生活又何嘗不是這樣呢？成績的起伏，人際關系的變化，工作的煩惱和困惑，身體的疾痛，讓生活變得不再簡單。那么我們該怎么辦呢？

除了以一種頑強的精神去應付困難，我們還需要被理解和關懷。這需要真誠的交流，它就像機器的潤滑劑，不可或缺。《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒深受大家的喜愛與敬佩。我們都知道，幼小的海倫在失去聽覺、視覺的寂靜與黑暗之中獨自忍受著孤獨，變得孤僻、固執。但她的老師卻如一縷溫暖的陽光，用心開導她，用愛滋養她，使她敞開了心扉，接受了這美麗的世界，用心去看世界，最終成為了掌握五種語言的偉大女作家。這一切，都離不開海倫的老師與她心與心的交流。有句歌詞唱到：“生，是為了證明愛存在的痕跡。”這愛，便是來自心與心的交流。

也就是說，交流，讓我們感覺到愛，讓我們體會生命的意義，緩解生活的壓力。交流，也是與他人互換思想。英國大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，仍然各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個人就有兩種思想了。”

我們總希望別人靠近自己，關懷、理解、幫助自己。其實，別人也同樣需要。那么，就把交流從那被遺忘的角落拾起來吧！朋友間可以有心與心的交流，它與財富無關。古人有訓：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一起。當俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷時，于江之上的鐘子期聽地如癡如醉。那么深奧而又玄要的琴聲，竟被鐘子期巧妙的領悟，難道這不是心與心的交流嗎？

陌生人可以有心與心的交流，它與國界無關。當“同一首歌”走向國外演出時，“千手觀音”這一絕妙的舞蹈讓全場觀眾禁不住站起來拍手叫好。藝術來自心與心的交流。當奧運會上，無論什么膚色，無論什么國家的運動員，比賽前都能與對手友好擊掌，比賽中表現出來的友誼、團結、和諧的境界，來自心與心的交流。

親人之間需要心與心的交流，它與年齡無關。父母們渴望交流。父母與孩子之間出現代溝，付出的愛卻不被理解。父母們低喃：“怎樣才能讓你接受我們的關心，如何才能讓你了解我們的心愿……”我們也渴望父母和我們共享校園生活的樂趣，體驗我們成功的感受，同時也需要為我們緩解壓力。老人們希求交流。這是一個貨源奇缺的階層。他們想趕趕時髦，卻往往被諷為“老來瘋”；他們也想充充電，卻常常被譏為“趕鴨子上架”。甚至，他們想向膝下兒女多討些關心的時候，也常常難以如愿。殊不知，人越老越小，老人也可以愛穿花衣服，愛看書，愛吃糖……

師生之間需要心與心的交流，它與身份無關。我們愿意向年輕的老師述說自己成長的困惑，愿意向中年老師講述生活的煩惱，我們更愿意同他們探討人生的價值，學習的目標和方法。

交流，是美麗的。

兩條平行線，無盡延伸，一旦交流，便有了無數的交集。

幾汪潭水，平靜無波，一旦交流，便奏起了歡快的流水交響曲。而人與人之間心與心的交流，更是一種結晶，一種升華。它能劈開烏云，讓滿天陰霾化作晴空萬里！

旗下講話演講稿篇4

老師們、同學們：

早上好。

今天我講話的題目是《教育為了什么？》。

我常常在想，教育的意義到底是什么？為什么我們要上學？為什么要學這一科，那一科？為什么要考這個試，那個試？為什么大家老是在彼此競爭，比較考試成績？到底在這個過程中，所謂“教育”的意義是什么？

“教育”這件事的意義是很重要。它不僅對學生來說很重要；對家長、教師等等的人都很重要！為什么我們要拼命地去尋找渠道接受教育？教育是否等于就是通過考試，以后可以找到一份好的工作嗎？誠然，我們去找到一份工作或一項職業用來謀生是必要的，但是，我們受教育的目的就僅僅為此而已嗎？當然不是，人生不等于職業。人生遠比職業的追求寬廣、高貴得多！人生是一項奇跡。但是，不管你是什么人，從一出生開始，就與教育結上了不解之緣——從孩童時期的牙牙學語，到學生時期的上學念書，甚至在工作崗位的職業培訓，教育無處不在。可以說，教育與人的生存是同在的。

教育的最基本目的是給我們以知識和技能。小時候，通過父母的教育，我們學會了講話，學會了走路，這是人生存的最基本技能。在學校，通過老師的教育，我們認識了文字符號，懂得了加減乘除，甚至通曉了天文地理。

但是，教育的目的并不僅僅是讓我們認得幾個字，算得幾個數。教育的更重要的功能就是讓我們得到智慧與道德。智慧是什么？智慧是對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。智慧讓你能發覺到什么是“真實”的，什么是“正確”的。道德是什么？從目前所承認的人性來說，道德就是對事物負責，不傷害他人的一種準則。如果沒有智慧與道德，那么最尖端的科技往往就成了最厲害的殺人武器，最嫻熟的技能也可能變成涂炭生靈的最可怕的手段。因此，通過教育，我們不僅僅是得到知識與技能，而且還要獲得讓我們生存的更美好的智慧與道德。

然而，教育最高層次的目的，是讓人具有精神與思想。人只有肉體是沒有任何意義的。人必須要有思想。人沒有思想，就是行尸走肉。教育的主要任務就是要在人的肉體上賦予思想。例如，我們學習語文，不僅僅是掌握字詞句，更重要的是要領略其中的人文精神。又例如我們學習數學，就應當品味數學的魅力，那就是一種融會貫通的思想。我們學習物理、化學、生物，并不僅僅是為了掌握幾個公式、方程、定律，更重要的是讓我們認識和了解客觀世界。我們學習政治、歷史、地理，并不僅僅是為了知道幾處風土人情和幾個重大事件，還要從中領略到人的精神和思想。

國學大師陳寅恪在紀念王國維的文章中寫道：“惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。”這個“獨立之精神，自由之思想”雖然是因為紀念王國維而發，但已成為中國知識分子共同追求的學術精神與價值取向，同時也是教育界公認的培養人才的終極目標

同學們，希望大家能夠熱愛學習，感受學習的快樂，努力掌握知識和技能，不斷提高智慧與道德，讓自己變得越來越強大和有力量，做一個擁有獨立精神與自由思想的人。

旗下講話演講稿篇5

“種樹者必培其根，種德者必養其心”此話出自明代大思想家王守仁的《傳習錄》，它的含義是：種植物必須將樹木的根系培養好，修養品德的人必須先培養好自己的心性。這告訴我們一個道理：要想培育一課大樹，要從樹根培育；要想教育一個人就要從德開始。

楊柳從小樹苗到大樹，需要經過種樹人不斷地澆水、修剪、精心管理，方能成為棟梁之材。種樹可謂難矣！培育一個人才從小學到中學、從中學到大學，一步步深造。在這漫長的過程中，牽動著多少人的心弦，凝聚著老師和家長多少心血，更不用說攻讀者所付出的巨大代價了。可見種樹難，樹人更難。

而教書育人，育德樹人這項偉大而神圣的工作就落在了每一所學校、每一個家庭、每一位老師的肩上。

培養一個人的心性和德性的起點，得先從家庭教育做起，若家庭中父母注重個人修養，有良好品質，尊重他人，孝敬父母，善解人意，正直而富有愛心，那么孩子在這樣的環境中，潛移默化地受著影響，起碼他的心是向善的，他勢必處理問題時時冷靜的，有理智的，