綜合實踐教案【推薦】綜合實踐教案匯編5篇綜合實踐教案篇1水火箭的制作與發射一、活動介紹：火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。現在，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果固然好，但每發射一次需要400元左右的經費，這對于中學生來講只能望而生畏。現在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一種裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣快速噴出，推動瓶體沖向空中。這項制作、發射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有下列幾個特點：1、材料易得，廢物運用；2、制作簡樸，發射簡便，任何中學生均可操作；3、趣味性強，普通可發射十米高；4、安全性好，噴水不噴火；5、含有一定的發明性；二、活動目的：1、使學生初步理解火箭發射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，理解國內外火箭發射的歷史；2、通過水火箭制作與發射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；3、為了提高火箭發射高度，讓學生學會分析改善實驗辦法，及提高實驗效果的科學工作辦法，逐步提高學生的發明能力；4、逐步培養學生的合作精神，探究意識及認真細致、勇于創新、一絲不茍的科學態度。三、活動準備：1、場地：制作火箭――教室或實驗室；發射場――操場或寬敞地。2、器材：①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個②透明膠帶每組1卷③即時貼單面紙每組若干④剪刀每組1組⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代）每組1把⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個⑦實驗室用鐵架臺及鐵環全班1-2個⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個⑨自來水及水桶全班1-2個3、學生課前探究安排：①分好小組，選好組長，分組理解有關國內外火箭發射的歷史資料，理解火箭發射的原理（也能夠是網上查找，也能夠是去圖書室查閱有圖片更加好），由組長負責整頓報告本小組收集到的資料。②讓一兩個小組去嘗試制作、發射一下，統計大致的體會，并把嘗試制作與發射中所碰到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型也帶進課堂。4、教師準備：①一種完整的水火箭范作。②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。辦法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，（如用4號白橡塞就從大頭切去5MM），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。四、學時安排：2學時。五、活動過程：1、組織教學，導出活動課題。2、組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整頓報告。①國內外有關火箭發展的歷史知識。②火箭發射的原理。③嘗試小組報告制作發射水火箭的辦法與體會，回答火箭發射高度與哪些因素有關？并把碰到的困難和疑惑提出來，供大家探討。3、教師出示范作，并作簡要解說，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。②發射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。③瓶內注水大概在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大概在4-5個大氣壓。超出5個大氣壓瓶體容易破裂。④強調使用工具時，要保護好桌面及環境，并注意安全。4、原理分析研究及討論。以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之快速升空。整個過程是一種用壓縮空氣達成儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發射時的噴射物質，它的噴射速度與物質的多少是核心。氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用臨時無視不計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度V，有下列關系式：式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質量；M瓶為瓶體的質量。從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比；還與瓶體的質量M瓶和注入水的質量M水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達成水噴出的速度V增大，具體辦法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者運用控制裝置使之發射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。2、增大注水量。M水增大，噴出的物質增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，因此注水量不能過多，有一種最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。5、動力實踐制作與發射。學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發射時教師可適宜協助。由同窗自己統計火箭留空時間，預計高度及氣壓、注水量影響狀況。6、評價與交流，先組內再全班。①通過水火箭的制作與發射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？②通過水火箭的多次發射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發現？③在發射過程中，發現瓶塞塞得越緊，發射得越高，啟發學生設計一種裝置：發射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，方便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發射得更高。同時能夠人為地控制發射時間。讓學生將設計方案在同窗和教師之間進行討論和實施。7、活動延伸。探究新型的控制裝置。8、活動后記。附：控制裝置參考方案：用直徑或用剪刀剪斷即可。發射時，發令員最佳能明確、果斷、響亮地公布“5、4、3、2、1”的口令，首先批示發射員集中注意力操作，另首先更重要是提示觀眾注意安全。綜合實踐教案篇2目的：1.引導幼兒認識街道上的多個慣用字。2.培養幼兒想象力和連貫的語言體現能力。準備：一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干過程：1.每人拿一種棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳游戲決定抽卡片的次序。2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上對應的場合，并講出該公共場合的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片或中文是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，能夠去干什么的短句。)全部參加者按次序抽簽游戲。3.如認不出中文或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。四、提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。綜合實踐教案篇3教學目的1、根據自己對媽媽的理解，寫一寫有關媽媽的事情。2、和媽媽談談心，進一步理解媽媽的生活與工作，并把狀況統計下來。教材分析重點難點寫一寫有關媽媽的事情，進一步理解媽媽的生活與工作。課前準備和媽媽談談心，并做好統計。教學過程:一、談話導入。媽媽是我們最親近的人，我們從小就享有著媽媽對我們的關心和照顧。同窗們，你們理解自己的媽媽嗎？二、教學過程。1、根據自己對媽媽的理解，寫一寫有關媽媽的事情：媽媽的年紀，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（能夠寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。5、就課前預習，報告對媽媽生活與工作的理解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務狀況的調查：A、四人小組內報告。B、由小組長匯總小構組員意見后向全班報告。C、師小結。三、師總結：本節課，同窗們都能按規定理解了自己的母親，較好！四、布置作業：回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。教學后記課時計劃第周星期年月日課題綜合實踐教案篇4第一單元一、活動主題：居家生活安全二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，懂得在家庭中哪些狀況可能對自己造成傷害，應當怎樣去防備。三、活動過程：1.給學生講述在家庭生活中發生的某些傷害事故，提高學生警惕。2.讀文，明白自己該怎么做3.交流：課文中講述了哪些狀況?燒水時;使用高壓鍋時;煤氣、燃氣器具的使用;不要用濕手觸摸電器;家人觸電時采用的方法;使用電電扇、洗衣機時;不要在居室、和陽臺上追逐打鬧;不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧;不要拿道具比劃、打鬧;不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。4.玩小動物應注意的問題;皮膚出血時的解決;沙子進入眼里的解決;獨自在家時怎么做;發現屋內有效透時：不能準時到家是怎么做;課間活動怎么做;碰到這些狀況，我們該怎么做?5、模擬練習：集體演示意外發生時應當如何做：例如，皮膚出血時的解決、沙子進入眼里的解決、課間活動怎么做分組練習。6.總結：要懂得哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防備能力。第二單元走進綜合實踐活動一、活動主題：尋找學校里的浪費現象二、活動具體目的：1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，懂得浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節省意識，養成學生勤儉節省的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相協助、團結合作、共同進步。2、理解科學探究的普通過程，獲得親身探究的體驗。通過多個方式的研究性學習實踐活動，使學生理解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節省的辦法和制作節省的作品。3、學會分析問題、探索研究的辦法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集有關信息，對信息進行整頓和應用的能力。三、活動實施的具體過程第一階段活動準備階段1、分年級進行問卷調查，理解學生對生活中浪費現象的認識。2、活動實施方案的設計、策劃、參加活動的準備等等，并廣泛征求同窗們的意見，及時反饋給活動總負責人。3、根據學生選擇的研究主題構成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。4、我們應當時時注意哪些問題?找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評定。5、動員學生、老師主動參加活動，制作宣傳海報。第二階段進入問題情景1、指導老師和學生主動探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的有關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目的和思路。2、研究的主題由各年級定，先由年級擬定總研究主題，各班根據本班狀況擬定次研究主題。研究性課題活動程序：(各年級根據狀況選擇活動的方式)(1).選擇研究的主題。(2).以自愿的形式、按研究主題構成研究性學習小組，推選活動組長，小構組員分工。(3).理解和分析研究主題內容，制訂研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。(2).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。理解學校中的浪費現象對我們的危害，設計多個調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的狀況。(3).針對活動研究主題的浪費狀況，設計多個實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。(4).總結研究內容，理解研究的成果，討論研究的對策，商議研究的辦法，設計研究的辦法或者研究的產品。(5).成果展示會：學生的成果展示會形式能夠多個多樣，根據學生的年紀特點進行成果展示。第三單元好看的動畫片第一課：我們喜歡的動畫片活動目的:1、能通過采訪和問卷調查的方式理解人們觀看動畫片的狀況。2、能描述活動成果、體現自己的觀點和想法，樂意與別人共同分享成果，注意傾聽別人的觀點，樂意與同伴合作。3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的愛好，提高他們的實踐活動能力。活動過程：一、主題擬定動畫片隨著著我們少年小朋友的成長，我們每位同窗都很喜歡看動畫片，但據我理解，有的同窗看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，尚有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體理解一下大家觀看動畫片的狀況終究是如何的。二、制訂方案1、討論擬定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。2、擬定調核對象：學生和家長3、學生分組：(1)學生調查小組(2)家長調查小組4、各小組制訂活動方案：(1)各小組抽幾名小記者進行采訪并作好統計。(2)各小組共同討論設計調查問卷，并打印出來。三、開展實踐活動1、記者進行采訪、統計。2、發放調查問卷，并及時回收。3、對采訪成果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。四、交流報告，成果展示(一)導入主題1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發學生的愛好五、活動小結六、課外延伸，生成新課題師：如果同窗們有愛好的話，還能夠運用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一種簡樸的動畫等都能夠。屆時，我們看看誰的收獲最多!第四單元生活中的標志教學目的：1、初步認識標志的作用與特點。(1)作用：引導、批示、識別。(不能、應當)(2)特點：簡樸、醒目、直觀。(普通來講，綠色表達安全、環保等含義，紅色表達緊急或嚴禁含義)(3)認識標志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)2、初步嘗試運用聯想與概括的辦法進行設計。標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志懂得自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。教學重點與難點1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。2、難點：運用聯想與概括的辦法達成視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集多個有關資料、圖片等等。教學設計：一、場景導入1、同窗們，這周末過得愉快嗎?都去老師和大家同樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了!2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同窗們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。(潛移默化對學生進行思想品德教育。)二、新授：(一)揭示課題即使老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同窗們仍然猜到了。在我們的生活周邊，經常會見到這些能提示我們、批示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。(二)聯系生活對比分類出示生活中的標志，讓學生辨識，介紹標志的分類。1、按作用分：(1)引導;(2)批示;(3)識別。2、按顏色分：(1)紅色;(2)綠色;(3)其它。3、代表含義：(1)商標;(2)公共標記;(3)徽標標記。小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，能夠根據自己對標志的理解，對它們進行多個各樣的分類。(三)對比分析(圖畫和標志)我們已然懂得，標志存在于我們生活的各個角落，時刻批示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：(保護環境&游泳)對比：1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡樸、醒目、直觀;2、不同的設計，有相似的符號。小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、含有概括性的特殊語言符號。(四)引發創作(過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。)1、看圖回想：作為大紅門一小人，你理解我們的校園里那些地方存在標志嗎?2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志?3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的`地方設計一種你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。4、提示學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。(1)標志的特點;(2)美感、有獨創性。(五)提創作規定1、用繪畫的辦法為學校設計一種標志;2、抓住標志的特點;3、設計時注意顏色的運用。(六)學生創作1、巡視，針對學生的具體問題予以具體指導;2、激勵學生用自己最喜歡的形式，合作完畢或自己獨立完畢標志設計。(七)展示評價采用自評、組評和教師評的方式。評價導向：1、評價自己或組作品與否有美感、有獨創性;2、小組創作的過程中的點滴體驗。第五單元巧巧手第一學時：玩紙一、活動主題：玩紙二、活動對象人數：三年級學生三、活動目的：1、通過活動使學生理解我國傳統工藝折紙的民族風格和體現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。2、學會觀賞、制作簡樸的折紙物品，培養學生的動手操作能力。3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出某些折紙的規律。四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。五、活動過程：1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。(一學時)2、以小組為單位互相交流運用查找的資料，解決問題。(一學時)3、動手折紙，在折的過程中發現《折紙》規律。(四學時)4、展示成果(一學時)5、活動評價(一學時)六、活動方式與辦法：1、布置折紙作品展覽。2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想懂得些什么?1、學生邊看邊思考問題。2、學生談一談參觀后的感想。3、學生提出自己感愛好的問題創設問題情境讓學生參觀折紙作品，學生能夠邊觀賞邊思考，提出質疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。建議：1、以小組為單位選1-2個問題向全體同窗報告。2、向全班同窗展示自己的優秀作品。并簡樸說說自己的設計思路。3、分小組報告研究成果，同窗之間互相交流。4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創作中的發現。5、學生們充足發表自己的想法，這給學生一種體現自我的機會，也訓練了學生的語言體現能力。6、培養學生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會互相觀賞。小結：1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的理解如果你有愛好還能夠運用網絡資源收集資料。繼續研究探討。2、分小組進行互評。3、繼續查找資料研究折紙規律。增進學生互相觀賞，學會反思。七、總結與評價：每個小組進行評價小結。能夠從不同角度進行互評。第六單元光的游戲影的游戲活動目的:探討光和影子的關系活動準備：圖書<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆。活動過程:1、講故事<<熊的影子>>。(這是一種講一只熊想去掉自己影子的故事。)提問:(1)你懂得影子是什么嗎?(2)你在什么地方能看到影子?(3)你在什么時候看到過影子?2、引導學生在室內做影子。(1)教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那如何才干在教室里看到影子?(2)激勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供某些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。3、去室外找影子和光的關系(1)帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。(2)提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?(3)啟發學生動腦：怎么變化自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?如何變化影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.4、觀察光源和影子距離的關系，并學習統計。讓學生結對在走道上游戲觀察,并互相統計對方的影子。每2-3小時回到同一點，看看影子與否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?5、游戲:<<捉影子>>。一種學生試著通過踩另一種學生的影子去捉住他。激勵學生嘗試用不同的辦法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。綜合實踐教案篇5一、教材分析綜合實踐活動課程的資源是一切可運用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件