明確寫作的要求

1、通過具體事例寫出某一堂課讓自己的原因把事情寫清楚，寫具體。2、條理清楚，表達真情實感。3、重點突出，詳略得當。第二頁第二頁，共19頁。選材練習：

難忘的一堂

課。是因為

（事例），感受（明白）

（中心）

選材要圍繞中心——難忘第三頁第三頁，共19頁。寫清楚：

1開頭點題；中間具體舉例；結尾與開頭呼應，點題。2事例:按事情的發展順序寫。

第四頁第四頁，共19頁。難忘的一堂勞技課我們的課堂多姿多彩，最讓我難忘的要數那節勞技課,它給我們留下了快樂的足跡。記得那一節勞技課上，陸老師發給我們每人一份模型飛機的材料，它們有一個好聽的名字——海燕模型橡筋飛機。我如獲至寶，迫不及待地按照說明書的步驟拼裝：在起落架上裝上螺旋槳，把螺旋漿插在木頭機身上，將橡皮筋鉤住前端的鉤子以及尾部，安裝好機翼和尾翼，最后貼上漂亮的貼紙。瞧！一架威風凜凜的海燕號模型飛機在我手中誕生了！最令人激動的一刻到來了，我們捧著心中的寶貝-——飛機模型，興致勃勃隨陸老師來到了操場上，頓時，操場成了一個歡樂的海洋，同學們紛紛將模型飛機送上了天空，在藍天白云之下，它們如一只只勇敢的大雁盤旋著，飛翔著……

該我放飛了，我使出九牛二虎之力轉動螺旋漿，橡皮筋也隨之被旋轉擰成了一根麻花。我拉緊皮筋，一放，飛機“嗖——”的彈了出去，可是結果卻和我想的差了十萬八千里，它在空中慢悠悠地轉了個彎后，居然快速垂直下降，像一只折了翅膀的老鷹一個倒栽蔥就摔了下來。接著又試了幾次，都是以失敗而告終。看到同學們把飛機放飛得那么高，而我的卻飛不起來，怎么回事？沮喪的我撿起飛機翻來覆去地看，著急地尋找著問題的關鍵。“你的螺旋漿轉反了，應該順時針轉動，不然飛不起來！”正當我焦頭爛額時，王心月的一句話提醒了我，我把螺旋漿按照順時針方向轉動了幾十轉，然后高高地舉起了飛機，控制住平衡穩穩地一拉一放，飛機像離弦的箭扶搖直上，輕盈而靈敏，飛得又高又遠，“哇！飛得好高呀！”聽著同學羨慕的贊嘆，看著高飛的飛機，我那快樂的心情也隨之越飛越高。勞技課既培養了我們的動手能力，又讓我們享受到了成功和快樂，是我小學生活中一道美麗的風景線。第五頁第五頁，共19頁。比較句子：最令人激動的一刻到來了，我們捧著心中的寶貝-—飛機模型，興致勃勃隨陸老師來到了操場上，頓時，操場成了一個歡樂的海洋，同學們紛紛將模型飛機送上了天空，在藍天白云之下，它們如一只只勇敢的大雁盤旋著，飛翔著……

最令人激動的一刻到來了，我們拿著飛機模型，隨陸老師來到了操場上，將模型飛機送上了天空。

第六頁第六頁，共19頁。比較句子：最令人激動的一刻到來了，我們捧著心中的寶貝-—飛機模型，興致勃勃隨陸老師來到了操場上，頓時，操場成了一個歡樂的海洋，同學們紛紛將模型飛機送上了天空，在藍天白云之下，它們如一只只勇敢的大雁盤旋著，飛翔著……

最令人激動的一刻到來了，我們拿著飛機模型，隨陸老師來到了操場上，將模型飛機送上了天空.

第七頁第七頁，共19頁。

比較一下，那一句好：

該我放飛了，我使出九牛二虎之力轉動螺旋漿，橡皮筋也隨之被旋轉擰成了一根麻花。我拉緊皮筋，一放，飛機“嗖——”的彈了出去。該我放飛了，我一拉皮筋，飛機出去了。第八頁第八頁，共19頁。可是結果卻和我想的差了十萬八千里，它在空中慢悠悠地轉了個彎后，居然快速垂直下降，像一只折了翅膀的老鷹一個倒栽蔥就摔了下來。第九頁第九頁，共19頁。比較一下，那一句好：

看到同學們把飛機放飛得那么高，而我的卻飛不起來，怎么回事？沮喪的我撿起飛機翻來覆去地看，著急地尋找著問題的關鍵。我撿起飛機尋找著問題的關鍵。第十頁第十頁，共19頁。比較一下，那一句好：看到同學們把飛機放飛得那么高，而我的卻飛不起來，怎么回事？沮喪的我撿起飛機翻來覆去地看，著急地尋找著問題的關鍵。我撿起飛機尋找著問題的關鍵。第十一頁第十一頁，共19頁。比較

飛機像離弦的箭扶搖直上，輕盈而靈敏，飛得又高又遠，“哇！飛得好高呀！”聽著同學羨慕的贊嘆，看著高飛的飛機，我那快樂的心情也隨之越飛越高。飛機飛得又高又遠，我很快樂第十二頁第十二頁，共19頁。寫具體：

抓住重點，通過語言、動作、神態、心理活動、想象及相關事物的變化等方面的描寫具體。運用恰當比喻、擬人等修辭手法寫。

第十三頁第十三頁，共19頁。難忘的一堂

課開頭：所寫事情要圍繞“難忘”（按事情的發展順序，分層、分節寫清楚）結尾：概括寫，點明題目（略寫）起因經過結果（略寫）語言、動作、神態、心情、心理活動、想象及相關事物的變化等方面的描寫具體（詳寫）（略寫）寫出感受，與開頭呼應，點明主題（略寫）12345（重點、范圍）第十四頁第十四頁，共19頁。精彩開頭上課對于每個學生來說，是一件很平常的事。但是，那一節卻課給了我一種別具一格的感覺，令我至今難忘。如今回想起來，還是那樣清晰，仿佛剛剛發生過似的。自從我跨入這小學的大門，便上過許許多多有趣的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有趣味盎然的英語課……不過，最讓我記憶猶新的，還是那堂精彩的作文課。踏在林蔭小徑，眼前一片片的桃花瓣隨著春風無憂無慮地飄落著。落滿花瓣的小徑就像一條花瓣鋪就的“桃花道”。此情此景，使我想起了那一堂難忘的“作文體驗課”。那陣陣歡聲笑語再次出現在我的耳邊！停下吧，停下腳步，再度回味那無限的眷念吧！想想那難忘的一堂課——作文課之《扳手腕》。生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那堂非常有趣的課，就是無數顆星星中最耀眼的一顆。第十五頁第十五頁，共19頁。精彩結尾這堂英語課真讓我難忘。老師寓教于樂，把知識融到游戲中去，使我們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了英語單詞，學到了更多的知識，我喜歡這樣的課！“叮鈴鈴……”這堂作文課就在歡樂中結束了。我想，這堂課既讓我們開懷大笑一番，又給我們提供了寫作素材，真是堂令人永遠難忘的課啊！上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會好好珍惜時間，不浪費生命里的每一分鐘，在這里，我真誠地希望大家也能明白時間的寶貴，珍惜時間，用最短的時間做最多的事情。洪老師的這堂課留給我許多的思索。幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理。我永遠也不會忘記這一堂課。第十六頁第十六頁，共19頁。難忘的一堂課生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無數顆星星中最耀眼的一顆。還記得上3年級的時候，我們曾上過一堂非常有趣的課。那天，我們早早就準備好書本，準備學《一分鐘》這一課，可是老師卻沒有像往常一樣給我們直接講課，而是問我們一分鐘的意義。有人說一分鐘很快就過去了，1分鐘沒什么，還有人說1分鐘和一天的時間相比，實在太渺小了，大家紛紛議論。這時老師說：“那我們先做個游戲怎么樣？”我們一聽做游戲，自然非常開心，很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來站1分鐘，開始我們還能堅持得住，可是到了后來，手臂非常酸，也開始有人搖搖晃晃了。接著老師讓我們比賽寫字，看看在一分鐘之內可以寫多少字，當老師喊停的時候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫這么多字！后來老師說：“現在你們再算算算如果每人浪費一分鐘，全班同學一共會浪費多少？”算完后我們驚奇的睜大了眼睛，小小的一分鐘加起來竟然有半個小時之久！接著老師又問了一句：“全中國呢？全世界呢？”我們真的不敢再繼續想象下去。做完游戲老師語重心長地說：“你們現在已度過了無數個一分鐘。一分鐘，有時在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時在沉睡中被呼嚕聲所帶走；有時在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。有些人以前從來不知道珍惜時間，總是想：沒關系，還有明天呢，總是把事情放到明天來做。長大了就開始后悔了：我小時候要是好好珍惜時間，長大就不會這樣了。誰可曾想過，明日復明日，明日何其多呢？

上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會好好珍惜時間，不浪費生命里的每一分鐘，在這里，我真誠地希望大家也能明白時間的寶貴，珍惜時間，用最短的時間做最多的事情。第十七頁第十七頁，共19頁。

自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。

上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說：“同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。

“同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”

同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”“為什么？”大家茫然不知其中的道理。洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。”

我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。

看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。”我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

“老師，這是為什么？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。”

洪老師的這堂課留給我許多的思索。幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理。我永遠也不會忘記這一堂課。第十八頁第十八頁，共19頁。難忘的一堂課踏在林蔭小徑，眼前一片片的桃花瓣隨著春風無憂無慮地飄落著。落滿花瓣的小徑就像一條花瓣鋪就的“桃花道”。此情此景，使我想起了那一堂難忘的“作文體驗課”。那陣陣歡聲笑語再次出現在我的耳邊！停下吧，停下腳步，再度回味那無限的眷念吧！想想那難忘的一堂課——作文課之《扳手腕》。鈴聲響起，一堂有趣的作文課隨之而來。這節作文課的命題是：《扳手腕》，老師為了我們能夠取得豐富的作文素材，決定讓我們親身體驗體驗扳手腕的真實情景。于是，一場激烈的扳手腕比賽開始了。同學們都歡呼雀躍，紛紛擼起衣袖，躍躍欲試。在老師一聲令下，班里有名的大力士們便紛紛上陣。第一名大力士長得十分高大強壯。許多攻擂者上臺和他比試，都紛紛被他“扳倒”。旁邊觀戰的一名身強力壯的同學，見他一直占著擂主的位置，心中多為有不甘，于是，勇敢地向他發出了挑戰。“預備”只聽老師一聲令下，他倆同時亮出了手臂。他們的胳膊肘靠在桌子上，都擺出衣服胸有成竹的模樣。“開始！”只見他們都卯足了勁。看！他們果真是棋逢對手啊！他們的手扣住手，腮幫子鼓得像個氣球，臉也漲得通紅通紅的。臺下觀戰的同學