《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣。你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動，如，聽音樂會，看花展，參觀美術館。回憶課文中作者表達感受的方法，注意在習作中加以運用。第一頁第二頁，共26頁。什么時候學的為什么學習過程怎樣（有沒有遇到困難）從中你得到了什么？事例要完整，情感要真實。選題一：寫自己學習某種藝術的過程和感受第二頁第三頁，共26頁。這是一篇寫事的記敘文。寫自己學習某種藝術的過程和感受起個好題目我的學藝路學藝的快樂我在學藝中成長第三頁第四頁，共26頁。在你的成長過程中，可能學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻等。在選材過程中，一定要選擇自己真正學過的一門藝術來寫。這樣寫出來的內容才會真實具體，寫出來的感受才會真實可信。材料的安排要根據表達主題的需要合理設計，把握好內容的詳略。精心選材，巧妙安排第四頁第五頁，共26頁。事例要完整，情感要真實。選題二：寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動第五頁第六頁，共26頁。寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動起個好題目奔馬圖新年音樂會看畫展看花展……第六頁第七頁，共26頁。一定要選擇自己熟悉的、了解的事物來寫。安排材料時，做到主次分明。如寫一幅名畫，我們可以先概括介紹畫的年代、作者以及它的社會價值，然后再具體描述畫面的內容，最后用精煉而包含激情的語言概述它給我們留下的印象。可以仿照《蒙娜麗莎之約》的寫法，把自己看到的與內心的想象自然地融合在一起，使習作內容豐富生動、感人。精心選材，巧妙安排第七頁第八頁，共26頁。

例文欣賞第八頁第九頁，共26頁。《我學吹葫蘆絲》

葫蘆絲——一種古老的傣家藝術。在傷心的時候吹葫蘆絲，心中會得到安慰；在高興的時候吹奏葫蘆絲，心中會更加歡悅；在家人面前吹奏葫蘆絲，能讓家人更和諧。因此，媽媽把我送到葫蘆絲學習班。第一次見到葫蘆絲，就對它產生了好感。葫蘆絲，外觀平滑、細致，葫蘆中間畫了一只展翅欲飛的孔雀，可能是傣家人民認為吹奏時，孔雀會隨著優美的旋律翩翩起舞吧。葫蘆下面一長二短的竹管，中間竹管前六后一，七個精巧的小孔。在其中一個短竹管上，還栓了一個塞子。接到手里，我高興地左搖搖，右晃晃，老師罵我不愛惜葫蘆絲，我真是跳進黃河也洗不清。第九頁第十頁，共26頁。

學習吹葫蘆絲，先學的是音階。對準口，吹呀吹，有的漲紅了臉，像一個大柿子；有的吹出咿咿呀呀的聲音；還有的干脆不吹了。老師和藹的給我們講解吹奏葫蘆絲的方法并給我們師范。好不容易學會了調，可一看樂譜，密密麻麻的音符像電線上嘰嘰喳喳的小燕子。盡管同學們廢了九牛二虎之力，但還是適得其反。全班氣餒了，坐在位子上氣喘吁吁。老師吹起了葫蘆絲，優美的旋律中教室里回蕩，同學們聽著，忘記了疲勞，恢復了信心。又接著練習。終于，功夫不負有心人，同學們在這節課學會了第一首曲子，我也吹出了流暢的旋律。老師露出了會心的笑容。夜晚，不知從哪里飄來一段葫蘆絲的樂聲，大概是同學在和家人一起分享成功的喜悅吧。我們之所以成功，是因為我們堅持不懈地努力著。俗話說：“堅持就是勝利”。第十頁第十一頁，共26頁。

我的美術之路美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎么以前畫得那么幼稚。而那時，父母卻一直夸我畫得第十一頁第十二頁，共26頁。

好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我并沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的。可我心里知道他們在第十二頁第十三頁，共26頁。

在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。后來，我還是把那幅畫修改了。但從那以后，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。第十三頁第十四頁，共26頁。我學習電子琴的故事

在我所有的愛好中，學彈電子琴是我最感興趣的一個愛好，它在我的生活中占去了一定的休閑時間。大家猜猜我是怎樣愛上和享受這門藝術的呢？事情是這樣的：一天，在學校，有一次比賽合唱，全校里的人紛紛來參加，我也不例外，報完名便開始了課余時間的培訓。我們的培訓是由老師彈琴，教我們唱。當我聽見美妙的琴聲，大家的歌聲便脫口而出，使我對琴有了一些了解。四年級上音第十四頁第十五頁，共26頁。我學習電子琴的故事樂課，老師愛帶我們去音樂室上，經過老師的講解和彈奏，我慢慢地對琴產生了興趣，琴聲優美，能讓人的神經進行休息。在家里，我從學校學來的幾首歌總是來家里唱一下，爸爸媽媽看見我天天這樣唱，也知道了我對琴有點感興趣便跟我買了一架電子琴。剛買回家我便迫不及待地彈上了，可是我真是亂彈琴，這時，爸爸叫我靜下心來，彈最簡單的練習曲：《歡樂頌》，可我總是靜不下心來聽、看，急急第十五頁第十六頁，共26頁。我學習電子琴的故事忙忙的往板凳上一坐，便開始亂彈，學習電子琴沒有我想象的那樣簡單。我開始以為只要彈好哆、來、咪、發、唆、啦、西七個音，就萬事大吉了。說起來容易，做起來難，光這七個音階要彈好都很難，而且基本功也很重要，要認識簡譜，掌握節奏。經過了幾個月的學習我學會了這首曲子，還能自彈自唱。在爸爸的指導下我學會了更多的曲子：《童謠》《義勇軍進行曲》等。現在在家，時常陶醉在電子琴美第十六頁第十七頁，共26頁。我學習電子琴的故事妙的樂曲中，每當我用手指在鍵盤上流暢地彈奏出校園歌曲《童謠》的時候，我的神思似乎也回到了學校和同學們在一起上課、游戲、玩耍。每當我沉醉在自己的琴聲中，也搖頭晃腦地哼上幾句的時候，我的心情就顯得無比舒暢，就好像吃了一個人參果，渾身三萬六千個毛孔都開放了。我愛音樂，我愛電子琴，我愛這能陶冶性情的琴聲。我愿美妙的音樂充滿我的未來，愉悅人們的心田。我要繼續努力學習各科文化知識繼續練習提高我的琴藝，讓我的家人、朋友享受我優美的琴聲。

第十七頁第十八頁，共26頁。我學習毛筆字的故事上小學一年級時，我就開始學習寫毛筆字。記得有一天，我用鉛筆寫字時，爺爺看了看，對我說：你寫的字太難看了！字就像人穿衣服一樣，字寫得好，人家看起來就感到舒心。于是，爺爺便帶我到書法班學習書法。剛開始，我感到好奇，瞧！老師大筆一揮，寫下一個個瀟灑的字。我拿起筆也開始學起書法。可是，過了一段時間，我先是感到字要寫好很難，產生了畏難情緒，甚至感到厭倦，最后我便有了打退堂鼓的念頭。正在這時爺爺嚴肅地說：“無論學什么東西都會遇到困難，寫字也一樣，一定第十八頁第十九頁，共26頁。我學習毛筆字的故事要堅持下去才能寫好字，還有，一定不能半途而廢，不然以前的努力就白廢了！”。聽了爺爺的話，我硬著頭皮，咬咬牙堅持下來了！堅持了兩年多，我的書法已有長進，今年春節，爺爺為了鼓勵我，便把我寫的對聯貼在家門口，鄰居看了都表揚我寫得不錯，使我深受鼓舞，此后，爺爺就親自輔導我繼續練習書法。現在，我對學書法有一定的體會：寫作要做到“三心”。第一，要細心。漢字有點、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾，寫法都不同，還有，筆畫的粗細也不一樣．因此，寫字時要集中精力，細致地區分。第十九頁第二十頁，共26頁。我學習毛筆字的故事

第二，要耐心。因為毛筆是軟筆，比較難掌握，而且漢字有左右結構、上下結構、撇捺交叉、方框縮格等不同的寫法。所以，寫字要有耐心，不能馬虎潦草。應先寫楷書，然后學行楷、行書，基礎打好了，最后才能學草書。

第三，要有恒心。要學好毛筆字，不是幾天、幾個月就能學好的，因此，學書法要經常練習，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，更不能半途而廢。

書法是一門藝術，現在，我對書法有了一定的興趣，我決心堅持學下去，爭取成為一名小小的“書法家”。

第二十頁第二十一頁，共26頁。臥獅

我家有一件泥塑上釉的精致工藝品，高達一尺，長約五寸，塑的是“獸中之王”──獅子。一只昂首仰視的雄獅，橫臥在一塊蜂蝶峰峋的巖石上。獅子的整個身子是白色的，發出微微的銀光。下面的巖石是青綠色的，和白色的臥獅形成鮮明清晰的對照。獅子的頭部長約三寸，頭上的毛發一縷一縷的，清晰可辨。有的曲卷著，如根根魚鉤；有的射放著，像朵朵盛開的菊瓣。獅子的前項和下巴的毛都略向后，仿佛被風吹拂。在它的長發中，隱約可見它那一對蒲扇似的耳朵。它的雙第二十一頁第二十二頁，共26頁。臥獅眼怒視前方，眉骨略微突起，張開大口，露出鐐牙巨齒，顯出一副威嚴難犯的樣子。臥獅身子較短，比頭部還要稍短些，中間部分向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身軀十分光滑。臥獅的兩只前腿向前伸著，利爪緊收，前部向下彎著，有一只爪子已經越出了巖石，懸在空中。兩只后腿錯曲著，右邊半跪，左爪完全被身子蓋住，使身子的那一部分微微高起。它的尾巴給曲在背上，尾端特別大，像鋼鞭的頭纓一樣。

獅子下面的巖石，像天上的一朵云彩，又像力負萬鈞的石基，有力地襯托出雄獅的威嚴。整個工藝品，顯得那樣的神奇美妙，不能不令人驚嘆。

第二十二頁第二十三頁，共26頁。寫法：起因（交代學習這門藝術的原因）經過（學習這門藝術中遇到的問題。抓住人物的動作、語言、神