第7頁共7頁幼兒園中?班科學教?案方案實?范本【?活動目標?】1、?引導幼兒?做出多種?活動手指?和手臂的?動作。?2、鍛煉?幼兒手和?手臂的協?調能力。?3、學?會合作，?體驗克服?困難，做?勇敢孩子?的快樂。?【活動?準備】?音樂、星?星、小旗?、布置場?地。【?活動過程?】一、?熱身活動?教師和?幼兒隨《?去郊游》?音樂動作?入場;律?動“請你?照我這樣?做”帶領?幼兒做準?備活動。?二、活?動手指和?手臂1?、教師與?幼兒一起?活動手指?，并想像?出多種象?形動作。?如：大雁?飛、蟲子?爬、剪刀?剪、魚兒?游、小星?星放光等?。2、?引導幼兒?做出各種?胳膊的象?形動作，?如：炸麻?花、開火?車、打氣?、擦玻璃?、游泳、?蝴蝶飛、?劃船等。?3、以?“小手變?魔術”游?戲引導幼?兒用手和?手臂共同?創造各種?動作。?(引導幼?兒聯系日?常生活說?出手的各?種本領)?4、啟?發幼兒大?膽創造，?想出多種?手及胳膊?能完成的?動作。如?：你能讓?手臂像波?浪一樣運?動嗎?還?能完成什?么動作??(毛毛?蟲、烏龜?爬、開小?車等)?三、游戲?《向手挑?戰》。?1、挑戰?游戲：毛?毛蟲爬行?比賽。?2、挑戰?游戲：推?小車。?分成兩隊?，各隊隊?員在相互?團結的共?同努力下?，最先完?成任務的?隊為勝。?最后為獲?勝隊發小?紅旗，作?為獎勵。?鼓勵沒獲?勝隊總結?經驗下次?努力。?四、放松?活動：《?搖籃曲》?。【活?動延伸】?用我們?身體的其?他部位也?可以做出?很多動作?，也可以?像這樣做?很多游戲?，活動后?可以和爸?爸媽媽一?起探索嘗?試。幼?兒園中班?科學教案?方案實范?本（二）?教學理?論依據：?草地上?的螞蚱、?花叢中的?蝴蝶，神?秘的昆蟲?世界深深?地吸引著?孩子們。?他們能蹲?在地上看?一上午的?螞蟻搬家?，喜歡追?著蜻蜓飛?舞，更想?捉一只瓢?蟲數數到?底有幾顆?星星……?他們玩著?、說著、?畫著、問?著，樂此?不疲。但?是，螳螂?有幾種顏?色?竹節?蟲長什么?樣?生活?在城市中?的孩子離?大自然卻?越來越遠?了。因此?選擇《捉?迷藏的昆?蟲》這個?教學內容?正是遵循?了《綱要?》中關于?教學內容?選擇的三?個原則：?既適合幼?兒的現有?水平，又?有一定的?挑戰性;?既符合幼?兒的現實?需要，又?有利于其?長遠發展?;既貼近?幼兒的生?活、是幼?兒所感興?趣的，又?有助于拓?展幼兒的?經驗和視?野。《?綱要》指?出幼兒的?科學教育?是科學啟?蒙教育，?重在激發?幼兒的認?識興趣和?探究欲望?。瑞士心?理學家皮?亞杰認為?“正確的?教育能夠?加速兒童?的發展。?教師只是?兒童學習?的促進者?，要尊重?兒童學習?的愿望，?不能強加?給學生。?教師的作?用是間接?的，教師?不應該企?圖將知識?硬塞給兒?童，而是?介紹問題?和對策，?讓兒童自?己主動地?、自發地?學習。”?在《捉迷?藏的昆蟲?》活動中?，教師始?終堅持幼?兒想、說?、做在前?，教師指?導、小結?在后的原?則。皮亞?杰還認為?“游戲是?兒童認識?新的復雜?客體和事?件的方法?，是鞏固?和擴大概?念、技能?的方法，?是使思維?和行動結?合起來的?方法。”?因此，本?次活動將?探索過程?與游戲結?合起來，?既滿足幼?兒的游戲?需要，又?能維持幼?兒對科學?探究活動?的興趣，?從而達到?科學探究?活動的目?標。實?施策略：?整個活?動的組織?以游戲貫?穿始終。?1、師?幼游戲，?打好鋪墊?。通過游?戲“捉迷?藏”，理?解“隱藏?”與“發?現”之間?的關系，?為了解動?物利用“?保護色”?進行自我?保護做鋪?墊。2?、趣味尋?找，探索?發現。尋?找花草叢?中、圖片?中利用保?護色隱藏?自己的小?昆蟲，探?尋昆蟲保?護自己的?奧秘，體?驗發現、?探究的樂?趣。3?、角色扮?演，知識?拓展。通?過扮演角?色，復習?鞏固昆蟲?利用保護?色進行自?我保護的?知識經驗?。教學?目標：?1、了解?蘭花螳螂?、枯葉蝶?、竹節蟲?等昆蟲利?用“保護?色”進行?自我保護?的本領。?2、產?生探究動?物自我保?護本領的?興趣。?活動準備?：1、?藏有螳螂?、蝴蝶、?螞蚱等昆?蟲的花草?叢。2?、《昆蟲?躲貓貓》?圖片。?3、《春?天》的音?樂，昆蟲?頭飾若干?，小鳥頭?飾一個。?活動重?點：了?解蘭花螳?螂、枯葉?蝶、竹節?蟲等昆蟲?利用“保?護色”進?行自我保?護的本領?。活動?難點：?對昆蟲“?保護色”?的理解。?活動過?程：1?、游戲“?捉迷藏”?，理解“?隱藏”與?“發現”?之間的關?系。教?師帶領幼?兒玩“捉?迷藏”的?游戲，讓?幼兒親身?感受：如?果想不容?易被別人?發現，必?須要隱藏?好。2?、探究、?了解昆蟲?利用“保?護色”進?行自我保?護的本領?。(1?)找找、?說說①?教師帶領?幼兒尋找?藏在花草?叢中的昆?蟲。②?請幼兒說?說是在什?么地方找?到的，討?論為什么?這些昆蟲?藏在和身?體顏色一?樣的地方?。引導幼?兒觀察昆?蟲以及與?所處的外?部環境之?間的關系?，鼓勵幼?兒大膽表?達自己的?看法。?(2)看?看、聽聽?教師播?放課件，?讓幼兒了?解枯葉蝶?、竹節蟲?、蘭花螳?螂等昆蟲?是利用“?保護色”?進行自我?保護的。?(3)?找找、認?認①教?師出示《?昆蟲躲貓?貓》大圖?片，請幼?兒尋找圖?中已經認?識的蘭花?螳螂、枯?葉蝶、竹?節蟲。?②請幼兒?找出圖片?中的其他?昆蟲，拓?展幼兒關?于昆蟲利?用保護色?進行自我?保護的經?驗。3?、游戲《?小鳥和小?蟲》，復?習鞏固昆?蟲利用保?護色進行?自我保護?的知識經?驗。教?師帶領幼?兒玩“小?蟲和小鳥?”的游戲?，鼓勵幼?兒將掌握?的知識經?驗運用到?游戲中。?幼兒園?中班科學?教案方案?實范本（?三）活?動目標：?1、觀?察光透過?布或透明?玻璃紙和?皺紋紙形?成的彩色?光團及光?團重疊的?變化2?、能表達?自己的發?現及疑問?，和同伴?互相合作?玩游戲?3、培養?幼兒對自?然科學的?興趣活?動準備：?1、紅?、黃、藍?、綠的玻?璃紙、各?色布、皺?紋紙若干?，大小能?覆蓋手電?筒口2?、手電筒?幼兒人手?一個3?、一段節?奏強烈的?音樂活?動過程：?一、引?發幼兒對?活動的興?趣師：?“小朋友?，今天我?要和你們?玩一個很?好玩的你?們從沒玩?過的游戲?，好嗎??”教師?打開手電?筒，將光?照射到活?動室墻面?上，師?：“小朋?友，你們?看到了什?么?”?幼兒自由?講述師?：“現在?請你們猜?一猜，如?果在手電?筒前面蒙?上一塊紅?布，會怎?么樣?”?幼兒自?由講述?二、幼兒?嘗試制作?彩色燈?師：“現?在，請小?朋友也來?大膽地試?一試。”?小朋友?每人選擇?一張自己?喜歡的彩?色透明玻?璃紙或一?塊布或皺?紋紙，覆?蓋在手電?筒的鏡面?上幼兒?嘗試自己?制作彩色?燈，教師?根據情況?給予適當?的幫助，?尤其是幫?助能力稍?差的幼兒?也能嘗試?到成功的?快樂幼?兒可將自?己的彩色?燈打開，?射到白墻?面上，觀?察光團的?色彩師?：“小朋?友，你們?剛才是怎?么玩的??發現了什?么?”?引導幼兒?大膽地自?由地玩一?玩，并可?隨意找好?朋友講講?自己的新?發現師?：“小朋?友，你們?有沒有發?現用透明?玻璃紙用?布用皺紋?紙制作的?彩色燈有?什么不同??”引?導幼兒再?次玩的興?趣和觀察?的興趣?師：“小?朋友，你?們想不想?再玩一個?新的游戲??”教?師裝著神?秘的樣子?：“色彩?娃娃還有?兩個好朋?友呢，它?和好朋友?在一起時?還會變成?另一種顏?色，你們?相信嗎??不信，你?們隨便去?找兩個和?你不同顏?色的在一?起玩一玩?。”引?導幼兒兩?個或三個?一組進行?合作游戲?啟發幼?兒移動各?自的彩色?光團，讓?三個光團?互相交叉?，部分重?疊，仔細?觀察光團?重疊后發