小學美術優秀教案50篇人美版【小學美術教案(精選多篇)】課題：菊花（中國畫）課型：中國畫臨摹年級：五年級學時：1學時教學目的：1、理解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會觀賞中國畫作品，并從中領略到畫的意境，激發學生熱愛祖國，愛惜今天幸福生活的情感和任務。2、學習中國畫寫意菊花的簡樸畫法，進行筆墨基本功訓練。教具：1、學生用品：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙替代墊布、八開生宣紙。2、教師用品：繪畫工具一套、放大的1/30菊花范畫一張、分步環節圖一張、空白生宣紙1張。教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適宜的水分體現不同的濃淡墨色。教學過程：一、組織教學檢查學生學習用品準備狀況。二、導入新課我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）三、講授新課1、啟發談話你們懂得菊花什么時候開花嗎？（指名回答）（——它是深秋時獨自開放）（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）由于菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的2/30這種特性，能引發人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們能夠從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，體現了他對起義軍的勝利前景的自信。你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這樣多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！2、讀畫菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到多個各樣的品種，又因近代以來通過園藝家的精心哺育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。（出示范圖）（1）請同窗們認真觀察這幅菊花，看3/30看它們是由那幾個部分構成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地烘托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣構成的？——由尖頭橢圓形構成的。（2）再請同窗們觀察課本21頁中菊花和菊葉的環節圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。（3）寫意花卉的技巧特點：寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染環節分得那么清晰，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法體現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！3、作畫環節邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙），4/30首先我們必須理解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法普通先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹普通畫法：①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色普通同葉色。[畫后板書]③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]（出示分步環節圖）師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。4、帶領學生臨摹定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適宜的位置上。可先用鉛筆輕5/30輕的畫個大慨，方便掌握整體。畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色普通同葉色。畫葉：用大白云濕毛尖蘸少量的墨在盤中間調幾下（可調少量墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。（巡回檢查一遍，與否符合，及時表彰與糾正）四、巡回指導1、突出重點：具體解說勾線用筆辦法與點染要領，批示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。2、提示學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。五、小結1、展示畫好的作業6/302、評價作業優缺點3、提出此后應注意的地方六、布置課外學習觀賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是如何體現菊花的，如何通過菊花體現作者思想感想的？如有時間也能夠寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。美術教案－中國畫和油畫學時周別科目美術課題教材分析1中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到當代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。2．油畫由西方傳入我國，但是我國近當代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象互相穿插。7/30學生分析1五年級的孩子能夠說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年紀。我們就應當充份的調動了學生的主動性。從而使他們輕松的掌握知識.學習目的知識目的：讓學生們理解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的體現技法。能力目的：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。創新目的：讓學生主體參加，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。德育目的：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻旨在里面。讓同窗們懂得我們學習了這一課不僅提高了我們的審美意識，也讓同窗們明白了一種新的創作思路。擬定五點重點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應當明確它的繪畫工具都有哪些？多個不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。另首先，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？8/30難點：通同窗們看作的同時要想，安體現的是怎么樣的思想感情。創新點：讓同窗們去發現，去想去激發他們潛在的能力。德育點：培養學生通過觀賞藝術作品去發掘藝術的真諦。從而達成教育的目的。空白點：通過解說讓學生們自己理解。教具的選擇與使用目的把自己的國畫作品帶入課堂，讓同窗們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更加好。重要技術交流。體驗。合作。教學過程中的五環節設計：一、導引目的、激發愛好首先，把自己準備好的國畫作品展示給同窗們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都懂得那些是國畫哪些是油畫，問一問同窗們想不想懂得？今天我就來告訴大家。二、創設條件.自主參加分別的介紹作品的內容和具體要體現9/30的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，由于它向征著熱情等等。三．組織教學。體驗發現。大家能夠看一下羅中立的>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家能夠一起來討論互相的交換一下意見。四、引導創新、應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想體現作者不同和心里情感。我們應當用如何的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應當如何去體現。五、反思小結、鞏固提高讓同窗們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應當進一步的去挖掘更加深刻的東西。六、研究性作業：同窗們在理解中國繪畫的同時讓他們10/30自己去書店或家里找某些有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖。板書設計：中國畫和油畫一．中國畫:工具：毛筆。墨。中國畫顏料。宣紙。分類：工筆、寫意人物。動物。山水。花鳥二．油畫：工具廣泛美術教案－單線體美術字單線體美術字1、教學目的2、（1）學習單線體美術字的書寫辦法能根據中文的構造、造型特性，（2）寫出規范、端正、美觀的單線美術字。（理解、練習）（3）培養學生分析能力，（4）能根據中文的特性分析該字的構造，（5）對的解決平衡穩定、布白勻稱、穿插變化等關系，（6）并能在書寫時對的靈活地運用。（練11/30習）（7）培養學生應用能力，（8）能在布置環境或抄寫黑板報時應用，（9）并對學生進行團結友愛的思想教育。（接受）3、學時安排一學時4、課前準備5、（1）放大課中美術字的范例。（2）不同（3）字體的美術字掛圖。四、教學環節啟發學生敘述：美術字是通過藝術加工的一種字體，含有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同窗都能寫出一手美麗的美術字，那該多棒啊！（4）出示多個字體的美術字，（5）激發學生的求知愛好，（6）并掌握美術字常見字體。這種美術字體叫黑體美術字。“字”這種美術字體叫老宋字。“字”這種美術字體叫仿宋體。“字”這種美術字體叫變體字。“字”12/30（7）學寫美術，（8）應從最簡樸的開始，（9）我們今天學習——單線體美術字，（10）請打開課本翻到第九課。（11）先認真觀察書中六組單線體美術字，（12）比較一下，（13）說一說哪個字寫得好，（14）哪個字寫得差，（15）為什么？凡平衡穩定、布白勻稱、穿插變化的都好；反之就差。（16）再找一找這些美術字的特性：字形方正；橫平堅直；大小統一；四邊靠壁。（17）現在我們來分析“團結友愛”四個字。為什么下面四個大小統一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的因素，再讓學生自己講出道理。我們寫美術字前，先要對要書寫的每個13/30字進行構造分析，中文的構造普通可分為：獨體構造，左右構造，左中右構造，上下構造，上中下構造，全包圍構造，半包圍構造等。對的地鑒定該字的構造，然后在書寫的方框中將該字的間架用虛線表達出來，最后用鉛筆將該中文寫上去；注意橫平堅直，四邊靠壁。初稿寫出后再認真觀察，看該字是不是平衡穩定、布白勻稱并有穿插變化。如未達成這些原則的，須作必要的修改。字定型后用彩色水筆按鉛筆所寫的線一筆寫成。為了保持所書寫的四個字統一，還必須注意每個字的各自特性。團——全包圍構造，“口”應挪讓，四邊略微向內收攏，不要靠住框的四壁，這樣從視覺的效果上看，它與其它三個字就同樣大，如若靠壁寫，它似乎就大了。不信你試一試。結——左右構造，左邊應讓，右邊應張。吉字由士與口組合，注意上下的間距要適宜。友——獨體構造，寫時要把握好“又”14/30的大小，注意穿插變化與穩定。愛——上下構造，上部大了這字就受壓抑，可是太小了又會出現不平衡感受。（18）教師示范后，（19）由學生練習。（20）由于學生書寫楷書已成習慣，（21）一時要將橫的筆劃寫平比較困難，（22）開始能夠用尺劃。（23）書寫單線美術字靠平時多練習，（24）應布置課后用鋼筆要作文紙上多練習。（25）在學寫“團結友愛”一詞時，（26）教師可結合表彰班內團結友愛做得好的人和事，（27）加強活的思想教育。（28）書寫工具。書中提示的“可用彩色水筆、油畫棒或記號筆”，（29）所提的彩色水筆或記號筆等宜寫較小的字體；油畫棒可較大的字體，（30）并可隨字體的粗壯適宜折斷油畫棒的長度，（31）將油畫棒橫放書寫，（32）但須用，（33）不（34）然很難顯色。15/30（十一）書寫方框橫與堅的比普通可作2：3，同時還要在格間留出字距。（課后錄：這種字可為下面的教學打下基礎，也應重視）第二篇：小學美術教案—洗澡小學一年級美術教案(漳州正興學校小學老師教案)課題教學目的：1、通過觀察會議，抓住洗澡時的動態，發明性地體現生活中有相似特點的場景。2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，體現生活。3、培養學生的記憶力、想象力和豐富的體現力。4．培養學生多角度觀察事物和思考的能力。重點：抓住洗澡的特點，大膽地想象。難點：用多個繪畫形式，突出洗澡的趣味性。教學內容：一、激情導入：1、教師用動作謎語（做洗澡的動作）16/30以開火車的形式讓學生表演洗澡的動作，最后一位同窗說出他們在做什么？看來呀！你是個愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。板書課題：洗澡二、授新課：1、提問：剛剛我們這一組的幾個同窗都持續表演了那些動作呢？請幾位同窗上臺來說說。2、播放的音樂學生上講臺表演洗澡時不同的形態3、觀賞多幅洗澡的范畫（出示課件）同窗們想一想尚有哪此動物,植物······也需要洗澡（啟發學生多角度的體現洗澡的情節）觀賞體現多個事物洗澡的作品（小結：我們愛清潔，愛洗澡，尚有我們的動物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）17/30三、教師繪圖示范：（本節課重要環節）大家認真看，老師畫誰在洗澡呢？繪圖環節：1、構思，構圖，勾線條2、上色3、調節四、作業規定同窗們，想一想你們準備給誰洗澡呀？同桌互相討論。ppt出示作業規定學生實踐，教師巡回指導，激勵大膽創作五、作業展評：1、學生展示作品。2、學生互評。畫面和諧，含有體現力構思、構圖、色彩三方面進行講評六、教師小結：今天我們學習了…七、課后擴展：同窗們都是個愛洗澡、愛干凈的好孩子，想一想，在我們的生活中還應當具18/30有哪些好習慣呢？（老師引導：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）第三篇：小學美術教案探究發現發明讓學生愉快體驗——湘美版小學二年級美術教學案例一、學情分析：小學生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己愛慕的小玩具能讓學生體驗無限愉快。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學上應充足運用孩子好奇、愛玩的特點，激勵學生自主探究、發現，并通過思考、討論、交流等活動，激發學生無限的發明。二、教學目的：1、通過拆一拆、折一折，讓學生我探究發現，掌握紙彈簧的制作辦法，理解紙彈簧的形態特性。2、討論、交流，結合紙彈簧的形態特性，創作有趣的玩偶形象。3、在制作及游戲中體驗美術學習的愉快。19/30教學過程：片段(一)“福娃出場”新課導入師：同窗們，今天老師給大家帶來了許多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)生齊：福娃歡歡。師：同窗們在你們的小組的工具箱里找一找，尚有誰？生1：福娃貝貝，福娃晶晶。生2：福娃妮妮，福娃迎迎。(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰懂得，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發現。生1：由于它有一種彈簧身體。生2：它的身體是用紙折的彈簧。生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。[通過學生熟悉愛慕的動物形象，創設情景激發學生的學習熱情，使學生初步體驗美術活動的樂趣，并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發現紙彈簧的作用。]片段(二)“拆一拆、折一折”探究發現20/30制作辦法師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發現“紙彈簧”的秘密。學生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你??當大部分學生都基本完畢后，請個別學生上臺演示。生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不停折。生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣重復折。師：同窗們折得較好，說得也較好。大家按照自己的辦法折一種“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發現了什么？生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好某些。小佳：我用的紙太薄，我的紙彈簧搖的彈力小了。生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。21/30生4：還能夠當辮子，像小玲的辮子。生：哈??師：大家別笑，他們說的較好。紙彈簧不僅能做身體，還能夠做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲同樣美麗可愛。小佳的發現也很有價值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才干支撐起頭和四肢。[為學生充足提供感受和嘗試的機會，讓學生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發現問題，獲取知識，激勵學生敢想敢說。教者調節課堂氛圍，讓學生保持愉悅和愉快。]片段(三)討論、交流，激發發明播放課件：觀賞不同造型、不同組合辦法的紙彈簧動物、人物。師：說說你想做一種什么樣了小動物？生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。生2：你還要貼爪子。師：對，他給你的建議較好。生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上22/30同樣。生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。生5：我做一條毛毛蟲。生6：我做一只烏龜。生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？師：不一定呀!剛剛我們觀賞的小玩具中，就有用卡紙、衛生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧能夠用來做四肢或裝點其它部分。學生已經迫不急待躍躍欲試了。師：請大家拿出你們的材料和工具，能夠自己一種人做，也能夠和相鄰的同窗一起合作，做一種你愛慕的、獨特的玩偶形象。[通過觀賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運用問題，引導學生展開想象，激活學生的思維，培養他們的創新精神。]片段(四)游戲體驗，愉快展示師(手拿福娃)：小朋友們，現在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝采。23/30課件播放兒歌：小伙伴，快快來，說說笑笑樂開懷。手拉手，好朋友，蹦蹦跳跳一起走。學生分組上臺展示自己的小玩偶：生1：大嘴巴，呱呱呱，我是愉快的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北(在好范文網搜索更多的文章)京去。生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。有的還做了簡短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里忽然彈出來??[學生開心愉快無拘無束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個教室，從學生展示交流的成果看，學生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作辦法，同時還編出了自己愛慕的兒24/30歌。]第四篇：小學美術教案教案摘要：第一課神奇的口袋學時：1學時課堂類型：造型體現教學目的：1、引導學生認識多個美術工具和材料。2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地體現自己的多個想法。3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生愛好。教學重、難點：1、認識多個美術工具和材料及對的使用。2、用不同工具和材料體現自己的多個想精品源自高考試題第一課神奇的口袋學時：1學時課堂類型：造型體現教學目的：1、引導學生認識多個美術工具和材料。2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地體現自己的多個想法。3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生愛好。教學重、難點：25/301、認識多個美術工具和材料及對的使用。2、用不同工具和材料體現自己的多個想法。教具學具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料教學過程：一、引導階段老師事先把多個美術工具和材料放在一只袋子里。上學時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的辦法讓學生說出里面放的都是些什么東西，方便引發學生們好奇心，激發他們的學習愛好。二、發展階段：（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習愛好）小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，呈現多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（讓同窗來猜猜里面裝著什么？）1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆26/305、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、多個彩卡等（三）觀賞用多個工具畫出來的畫（四）作業