第6頁共6頁大班數(shù)學(xué)?活動(dòng)方案?設(shè)計(jì)方案?范文一?、活動(dòng)目?標(biāo)：(?一)嘗試?將數(shù)字1?-6進(jìn)行?____?次不同的?組合，排?列成__?__個(gè)不?同的號(hào)碼?。(二?)能積極?動(dòng)腦，樹?立自己解?決困難的?信心，體?驗(yàn)成功的?快樂。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備：?(一)人?手一塊磁?性板(上?面用5根?橡皮筋分?割成6行?)。(?二)__?__種不?同的小恐?龍頭像(?在反面貼?上磁鐵)?。(三?)磁性數(shù)?字1-6?若干。?三、活動(dòng)?過程：?(一)家?中的電話?號(hào)碼。?1、請(qǐng)個(gè)?別幼兒說?一說自己?家中的電?話號(hào)碼，?教師記錄?。(通過?比較各自?家中的電?話號(hào)碼，?發(fā)現(xiàn)號(hào)碼?與數(shù)字的?關(guān)系。)?2、比?較一下這?些號(hào)碼有?什么特點(diǎn)?嗎?(開?頭都是5?或者6;?有八個(gè)數(shù)?字組成)?這些號(hào)碼?都是由哪?些數(shù)字組?成的?(?由0-9?數(shù)字組成?的)每家?的電話號(hào)?碼是否相?同?(每?家的電話?號(hào)碼都是?不同的，?按照家的?地址、區(qū)?域分別有?相同的部?分號(hào)碼)?(二)?為恐龍裝?電話1?、出示貼?有恐龍頭?像的磁性?板，提出?活動(dòng)要求?。恐龍?園要給恐?龍們家里?裝電話，?請(qǐng)大家為?恐龍們?cè)O(shè)?計(jì)六位數(shù)?的電話號(hào)?碼。2?、出示數(shù)?字1-6?，提出設(shè)?計(jì)要求：?為六位?數(shù)的號(hào)碼?，不能少?一個(gè)數(shù)，?不能多一?個(gè)數(shù);六?個(gè)數(shù)字不?能重復(fù);?每家一個(gè)?號(hào)碼，六?家六個(gè)號(hào)?碼，不能?相同。?3、小小?設(shè)計(jì)員?幼兒按要?求在磁性?板上將_?___個(gè)?數(shù)字組合?成___?_個(gè)不同?的電話號(hào)?碼，并記?錄下來。?(三)?幼兒相互?交流不同?的排列方?法。請(qǐng)?____?位幼兒展?示自己的?記錄結(jié)果?，大家檢?查是否按?要求完成?的。(要?求：為六?位數(shù)的號(hào)?碼;每一?家的號(hào)碼?都要用到?六個(gè)數(shù)字?;不能少?一個(gè)數(shù)，?不能多一?個(gè)數(shù);六?個(gè)數(shù)字不?能重復(fù);?每家一個(gè)?號(hào)碼，六?家六個(gè)號(hào)?碼，不能?相同)請(qǐng)?做的快的?幼兒介紹?，為什么?能做得又?對(duì)又快。?大班數(shù)?學(xué)活動(dòng)方?案設(shè)計(jì)方?案范文（?二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、能?正確辨認(rèn)?三角形、?正方形、?圓形，并?能說出圖?形的名稱?。2、?在認(rèn)識(shí)圖?形的基礎(chǔ)?上，體驗(yàn)?游戲的愉?快。3?、能叫出?長方體和?正方體的?名稱，認(rèn)?識(shí)它們的?主要特征?4、進(jìn)一?步鞏固對(duì)?正方形和?長方形的?認(rèn)識(shí)，了?解平面和?立體的不?同。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、有?三角形、?正方形、?圓形"土?坑"的小?路，三角?形、正方?形、圓形?的"石塊?"。2?、三個(gè)圖?形寶寶的?家。3?、小貓掛?飾人手一?個(gè)，后面?貼上圖形?。活動(dòng)?過程：?一、集體?認(rèn)識(shí)三角?形、圓形?、正方形?。教師?："今天?，貓媽媽?請(qǐng)來了幾?位圖形寶?寶，我們?一起來認(rèn)?識(shí)一下吧?。"二?、幼兒"?修路"，?鞏固認(rèn)識(shí)?圖形。?1、教師?："寶寶?們真能干?，現(xiàn)在圖?形寶寶請(qǐng)?我們到他?們家去做?客。寶寶?們出發(fā)了?，要跟好?媽媽哦，?不然會(huì)走?丟的。"?放音樂，?學(xué)小貓走?。2、?來到小路?邊。教師?："唉呀?呀，怎么?了，"幼?兒說，"?小路上有?許多小坑?，"教師?說："小?坑都是什?么形狀的?"，幼兒?回答。教?師："那?我們有什?么辦法把?路填滿呢??"幼兒?回答。?教師："?寶寶們看?，路邊有?那么多石?頭，我們?用這些石?頭來修路?吧，"幼?兒修路，?提醒幼兒?："寶寶?們要?jiǎng)觿?dòng)?腦筋，什?么樣的石?頭放到坑?里才正正?好。"?3、教師?檢查小路?有沒有都?修好。教?師："你?們用什么?形狀的石?頭修路的?啊?(請(qǐng)?個(gè)別幼兒?回答)，?小路修好?了，我們?邊走邊說?說你走在?什么圖形?上。"(?教師先示?范，幼兒?再示范)?4、出?示長方體?、正方體?，告訴幼?兒長方體?和正方體?的名稱。?5、發(fā)?給幼兒(?每組)長?方體、正?方體、正?方形、長?方形各一?個(gè)，讓幼?兒隨意擺?弄，摸一?摸、看一?看，比一?比它們有?什么不同?與相同。?6、教?師與幼兒?一起比較?、總結(jié)：?按順序數(shù)?一數(shù)，長?方體有六?個(gè)面，它?的每一個(gè)?面一般都?是長方形?，正方體?也有六個(gè)?面，每個(gè)?面都是正?方形(用?正方形和?正方體的?每個(gè)面重?疊比較)?它的六個(gè)?面一樣大?7、讓幼?兒說出生?活中見過?哪些物體?是長方體?。哪些物?體是正方?體三、?來到圖形?寶寶家做?客。1?、教師：?"你們看?這就是圖?形寶寶們?的家，你?們猜猜這?是哪個(gè)圖?形寶寶的?家呀?"?引導(dǎo)幼兒?說說。?2、根據(jù)?幼兒身上?的圖形做?客。教師?："我的?貓寶寶真?能干，現(xiàn)?在我先請(qǐng)?戴著三角?形的貓寶?寶到三角?形圖形娃?娃家里去?做客，同?時(shí)要問好?。回來時(shí)?要跟三角?形圖形娃?娃說再見?。"教師?："這次?我們一起?去做客，?根據(jù)你身?上的圖形?去做客。?方法同上?"3、?教師驗(yàn)證?是否正確?。四、?結(jié)束活動(dòng)?。教師?："貓寶?寶們，玩?了這么長?時(shí)間也累?了吧，我?們回家吧?。"大?班數(shù)學(xué)活?動(dòng)方案設(shè)?計(jì)方案范?文（三）?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、通過購?買禮物這?一活動(dòng)，?初步嘗試?合理安排?錢幣的方?法。2?、體驗(yàn)購?物的樂趣?。3、?培養(yǎng)幼兒?對(duì)數(shù)字的?認(rèn)識(shí)能力?。4、?引導(dǎo)幼兒?積極與材?料互動(dòng)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的樂?趣。5?、引發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)的?興趣。?活動(dòng)過程?：1、?談話導(dǎo)入?：新年馬?上就要到?了，熊貓?奶奶邀請(qǐng)?我們?nèi)プ?客。2?、銀行取?錢，交代?要求：領(lǐng)?的錢要拼?成四種圖?形(圓形?、正方形?、三角形?、梯形)?、四種圖?形的顏色?要不一樣?、兩半圖?形上的數(shù)?字要合成?103?、購買禮?物4、?交流分享?：你買了?什么禮物?，為什么?買這份禮?物?一共?用了多少?錢?5?、師總結(jié)?：我們?cè)?買東西的?時(shí)候，一?定要合理?安排錢幣?，有多少?錢用多少?錢，不要?超支。?大班數(shù)學(xué)?活動(dòng)方案?設(shè)計(jì)方案?范文（四?）活動(dòng)?目標(biāo)：?1、初步?學(xué)習(xí)2的?分解和組?合，認(rèn)識(shí)?分合符號(hào)?"∧""?∨"初步?理解部分?數(shù)與整體?數(shù)的關(guān)系?，發(fā)現(xiàn)數(shù)?的多種分?解方法。?2、激?發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)數(shù)的組?成的興趣?。重點(diǎn)?分析：?初步學(xué)習(xí)?2的分解?和組合，?理解分解?組成的含?義。難?點(diǎn)分析：?理解部?分?jǐn)?shù)與整?體數(shù)的關(guān)?系，發(fā)現(xiàn)?數(shù)的多種?分解方法?。活動(dòng)?準(zhǔn)備：?蘋果兩個(gè)?、果盤兩?個(gè)、雪花?片、小木?棒、小積?木等小型?操作材料?。活動(dòng)?過程：?講解演示?，學(xué)習(xí)2?的分解和?組合。?1、講解?示范：把?兩個(gè)蘋果?分到二個(gè)?果盤里，?提問：2?可以分成?幾和幾??再把兩個(gè)?果盤中的?蘋果放到?一起，提?問：1和?1和起來?是幾?用?數(shù)字表示?算式并講?解算式：?2-整體?數(shù)、∧-?分解號(hào)、?∨-合成?號(hào)、__?__部分?數(shù)。老師?在黑板上?記錄分合?式：2?11?11?2讀?作：2可?以分成1?和1，1?和1合起?來是2。?2、自?身體驗(yàn)：?幼兒自由?結(jié)合__?__人一?組，按老?師的口令?進(jìn)行分合?練習(xí)，如?老師說：?2可以分?成1和1?，兩人迅?速分開，?老師說：?1和1合?起來是2?，兩人便?迅速拉手?站