第1頁安徽省中小學作業設計大賽化學組第1頁設計團隊：阜陽市第十九中學成 員：單利英 劉利娟 李靜茹 張影 王進 華內付小.組第第1頁化學第九單元作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱化學九年級第二學期人教版第九單元溶液單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1溶液的形成9.1溶液的形成2溶解度9.2溶解度3溶液的濃度9.3溶液的濃度二、單元分析（一）課標要求【內容要求】1.知道水是一種重要的溶劑。2.認識溶解和結晶的現象。3.知道溶液是由溶質和溶劑組成的，具有均一性和穩定性。4.知道絕大多數物質在溶劑中的溶解是有限度的，了解飽和溶液和溶解度的含義。5.知道溶質質量分數可以表示濃度，認識溶質質量分數的含義，學習計算溶質質量分數和配制一定溶質質量分數的溶液的基本方法，初步感受定量研究的意義。6.體會溶液在生產生活中的應用價值。【學業要求】1.從微觀角度認識溶液的形成過程，知道溶液是由溶質和溶劑組成的，具有均一性和穩定性。2.能從定性和定量的角度，說明飽和溶液、溶解度和溶質質量分數的含義；3.能進行溶質質量分數的簡單計算；4.能根據需要配制一定溶質質量分數的溶液；5.能利用物質的溶解性，設計粗鹽提純、水的凈化等物質分離的方案。（二）教材分析三、單元學習作業目標1.認識溶解現象，知道溶液、溶劑、溶質的概念；知道物質在溶解過程中通常伴隨著熱量的變化；知道一些常見的乳化現象；了解溶液在生產、生活和科學研究中的廣泛用途。2.理解飽和溶液與不飽和溶液的含義；通過實驗探究建立飽和溶液與不飽和溶液的概念；了解飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法；了解結晶現象。了解固體物質溶解度的含義；初步學習繪制和分析溶解度曲線，體驗數據處理的過程，學習數據處理的方法。3.認識溶質質量分數的含義；能進行有關溶質質量分數的簡單計算；初步感知定量研究的意義；體會溶液在生產生活中的應用價值。四、單元作業設計思路本單元是“物質的性質與應用”學習主題下，在物質的多樣性為大概念統領下，以“溶液”為統攝展開有關概念，概念出現的先后順序為：溶液、飽和溶液、溶解度、溶質的質量分數，邏輯順為序：定性、定量、進一步定量，知識結構如圖1所示。五、課時作業第一課時課時作業目標：認識溶解現象，知道溶液、溶劑、溶質的概念；知道物質在溶解過程中通常伴隨著熱量的變化；知道一些常見的乳化現象；了解溶液在生產，生活和科學研究中的廣泛用途。實踐性作業：觀察家、超市等場所現有的一些瓶裝（或罐裝）液體，判斷它們是不是溶液？你也可以將廚房中的物質，如食鹽、蔗糖、面粉、植物油、廚房用調味料、小蘇打、純堿等物質放入水中，觀察能否形成溶液？如果能，觀察一下顏色，嘗試判斷溶質和溶劑分別是什么？1.部分學生作業展示：2.時間要求：5分鐘3.評價設計每個學生都能夠利用身邊現有的液態混合體系，判斷混合體系是否為溶液?；蛘呃眉抑刑貏e是廚房中的物質，結合溶液的概念和特征，感受溶液的形成過程，體會到化學來源于生活，化學服務于生活。4.作業分析與設計意圖通過在家中進行的實踐作業，親身感受到溶液的形成過程，體會溶液的特征，加深對溶液的概念的理解，嘗試對溶質和溶劑進行判斷等。培養學生的探究實踐能力，體會溶液在生活、生產中的應用價值。提升性作業：溶液在生產、生活中起著十分重要的作用。結合你所學的知識，請回答以下問題： ，固體。，固體；1.參考答案：（1）水 硝酸銨（2）水 氫氧化鈉或氧化鈣；酸，活潑金屬（如Mg/Al）（答案合理即可）2.時間要求：2分鐘。3.評價設計部分同學空白，可能是對物質溶解過程中的能量變化和化學反應中往往伴隨著能量變化知識點認識不清晰，沒有通過實驗探究感受到物質溶解過程中的能量變化，如硝酸銨溶于水會吸收熱量，溫度會下降；氫氧化鈉固體溶于水會放熱；生石灰和水反應會放熱；活潑金屬如鎂、鋁與酸反應放熱。使密閉容器內壓強增大。有些學生也能掌握一些物質溶解或化學反應過程中伴隨著能量變化、產生氣體等現象，但是不能將密閉容器中影響壓強變化的因素與這些熱量變化、產生氣體相結合，導致不能得出正確的答案。本題開放性較強，涉及到物理中的壓強知識，難度較大。4.作業分析與設計意圖知道一些物質溶于水的過程中伴隨著能量的變化，如氫氧化鈉固體溶解于水時放出熱量使溶液溫度升高，而硝酸銨固體溶解于水時吸收熱量使溶液溫度下降。拓展性作業——調查與研究通過本課題的學習，你已經知道溶解和乳化在生產和生活中有廣泛的應用，請選擇你感興趣的相關應用進行調查和研究，通過各種形式的討論、拍照、撰寫小論文等形式展出，也可通過平板發至C30系統或班級圈。1.部分學生作業展示2.評價設計通過調查與研究，學生了解到溶解和乳化在生產和生活中有廣泛的應用，培養了學生利用網絡查詢資料、搜集和處理信息的能力。在此過程中學生可能會發現使用洗滌劑時會帶來一定的環境污染、危害人體健康。引導學生辯證看待洗滌劑，正確認識洗滌劑的利弊，合理選擇并使用洗滌劑。3.作業分析與設計意圖學生通過調查與研究，了解溶解和乳化原理在生產、生活和科學研究中的廣泛用途。從化學走進生活，在生活中體會化學的社會價值。第二課時課時目標：理解飽和溶液與不飽和溶液的含義；通過實驗探究建立飽和溶液與不飽和溶液的概念；了解飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法；了解結晶現象。了解固體物質溶解度的含義；初步學習繪制和分析溶解度曲線，體驗數據處理的過程，學習數據處理的方法?；A性作業：工業上采用如圖所示的流程利用海水制取精鹽。、 (均填“飽和”或“不飽和”)。的方法,得到氯化鈉晶體，請解釋使用此。。A.升高溫度 B.加水 C.加氯化鈉固體 D.恒溫蒸發溶劑1.參考答案：（1）不飽和 飽和 飽和 （2）蒸發結晶，氯化鈉的溶解度受溫度的影響變化不大 （3）CD2.時間要求：2分鐘3.評價設計（1）錯選可能對飽和溶液和不飽和溶液和不飽和溶液概念認識不清；（2）錯寫可能對結晶方法認識不清，常用的結晶方法有降溫結晶和蒸發結晶，由于氯化鈉的溶解度受溫度的影響變化不大，適合用蒸發結晶；對于溶解度受溫度影響變化較大的物質，可以采取降溫結晶的方法得到晶體。（3）錯選可能對飽和溶液和不飽和溶液轉化方法認識不清。4.作業分析與設計意圖借助對教材中海水曬鹽的流程圖，測評學生對飽和溶液和不飽和溶液概念、相互轉化以及結晶的方法等的辨析能力。提升性作業：甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線如右圖所示，請回答。第第8頁（1）P點的含義是 。(填“甲”、“乙”或“丙”)相似。（3）t2℃時，將40g甲物質加到50g水中充分溶解后，所得溶液的質量為 g。（4）若乙中含有少量甲，提純乙的方法是 。（5）將t2℃時等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液分別降溫到t1℃，對所得溶液的溶解度的關系是 。1.參考答案：（1）t1℃時，乙、丙兩種物質的溶解度相等（2）丙（3）80（4）蒸發結晶（5）乙=丙>甲2.時間要求：2分鐘3.評價設計（1）錯寫對物質溶解度曲線的交點認識不清；（2）錯選對氣體的溶解度隨溫度的升高而減小，隨溫度的降低而增大的變化規律認識不清；（3）錯寫對固體物質溶解度概念認識不清；（4）錯寫對物質結晶方法認識不清；（5）錯寫對物質溶解度曲線中溶解度的變化規律認識不清。4.作業分析與設計意圖通過對甲、乙、丙三種物質溶解度曲線的認識，測評和鞏固學生對物質溶解度概念、溶解度曲線上的點和交點以及曲線變化趨勢、物質提純方法等的辨識能力。拓展性作業：根據NaCl和KNO3的溶解度數據表，回答下列問題：溫度/℃010203040506070溶解度/gNaCl35.535.836.036.336.637.037.337.8KNO313.320.931.645.863.985.5110138（1）40℃時，NaCl的溶解度是 g；（2）30℃時，溶解度較大的是 （選填“NaCl”或“KNO3”）；第第9頁（3）20℃時，氯化鈉的溶解度為36.0g，對這句話理解正確的是 。A.20℃時,100g水中最多能溶解氯化鈉36.0gB.20℃時,100g氯化鈉飽和溶液中含氯化鈉36.0gC.20℃時,氯化鈉飽和溶液中水與氯化鈉的質量比為100:36D.20℃時,將36.0g氯化鈉溶解于100g水中,所得溶液為該溫度下氯化鈉的飽和溶液1.參考答案：（1）36.6（2）KNO3 （3）ACD2.時間要求：2分鐘3.評價設計（1）錯寫可能對列表法表示物質溶解度認識不清；（2）錯選可能對列表法表示物質溶解度認識不清；（3）錯選可能對溶解度概念及意義認識不清。4.作業分析與設計意圖通過對列表法表示物質溶解度隨溫度變化規律的認識，測評學生對物質溶解度概念及意義的辨識能力。實踐性作業——自制冰糖請結合教材P39第九單元課題2【課外實驗】自制冰糖，進行家庭實驗，并將制作過程拍成視頻通過C30、班級群上傳給老師，將制作成品帶到教室，結合制作過程視頻比一比，賽一賽，嘗一嘗誰的制作成品更具有色香味俱全，誰是最佳制作能手。1.部分學生作業展示2.評價設計學生在家自己動手自制冰糖，感受溶解和結晶的過程，體會到了實驗成功的快樂，激發了學生學習化學的興趣。3.作業分析與設計意圖通過學生親身經歷自制冰糖體會一般溶質溶解都會有限度的，蒸發溶劑體會結晶的過程。通第第10頁過比自制的白糖晶體增強學生的審美觀，體驗學習化學學以致用成功的喜悅。第三課時課時目標：認識溶質質量分數的含義；能進行有關溶質質量分數的簡單計算；初步感知定量研究的意義；體會溶液在生產、生活中的應用價值?；A性作業：疫情期間，二氧化氯消毒液廣泛應用于學校教室、食堂、寢室等的衛生消毒，我校決定今天放學后對全校教室、食堂、寢室等全面消毒。張師傅觀察到瓶上的標簽如表所示。二氧化氯1000mL溶質的質量分數80%密度1.2g/cm3強腐蝕性，陰冷，密封儲藏g，其中含溶質二氧化氯 g。（2）我校欲配制48千克質量分數為10%的稀二氧化氯消毒液用來消毒，需要多少毫升這種二氧化氯消毒液和多少千克水？1.參考答案（1）解：二氧化氯消毒液的密度為1.2g/cm3，1000mL即1000cm3,二氧化氯消毒液的質量是1.2g/cm3×1000cm3=1200g；其中含溶質二氧化氯的質量為1200g×80%=960g。（2）設需要二氧化氯消毒液的質量為x，根據溶液稀釋前后，溶質的質量不變。則48kg×10%=x×80%x=6kg其體積：6kg÷1.2g/cm3=5cm3=5mL；需要水的質量：48kg?6kg=42kg。答：需要5毫升這種二氧化氯消毒液和42千克水。2.時間要求：7分鐘3.評價設計錯誤點1：計算時不帶單位；錯誤點2：不進行單位換算；錯誤點3，錯把溶劑的質量認為溶液的質量。4.作業分析與設計意圖設置題目測試學生是否掌握有關溶質質量分數的簡單計算，溶液稀釋前后溶質的質量不變。提升性作業：我國第一艘國產航母的許多電子元件使用了黃銅（假設合金中僅含銅、鋅），興趣小組同學向盛有30g黃銅樣品的燒杯中逐漸加入稀硫酸，生成氫氣的質量與加入稀硫酸的質量關系如右圖所示，計算：（1）充分反應后生成氫氣的質量為 。（2）硫酸溶液中溶質的質量分數。1.參考答案解：（1）圖示可知，最終生成氫氣的質量為0.2g。設參加反應的硫酸的質量為x。Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑98 2x 0.2gx=2 0.2gx=9.8g硫酸溶液中溶質的質量分數為9.8g×100%=9.8%100g答：硫酸溶液中溶質的質量分數為9.8%。2.時間要求：5分鐘3.評價設計錯誤點1：找不準已知量；錯誤點2：設未知量時帶單位；錯誤點3：設的為硫酸的質量分數，而求的為質量；錯誤點4：計算時不帶單位；錯誤點5：不清楚溶質的質量分數的含義，不會求溶質的質量分數；錯誤點6：計算結果錯誤。4.作業分析與設計意圖設置題目讓學生體會溶液在生產、生活中的應用價值，測試學生是否掌握有關溶質質量分數的簡單計算。實踐性作業——制作不同濃度的酒精使用說明書通過查閱資料，了解不同濃度酒精的用途，并制作不同酒精濃度的使用說明書、快板等對大眾進行科普。1.部分學生作業展示2.評價設計酒精在生活中應用廣泛，如黃酒、啤酒、葡萄酒、白酒、料酒等，在醫療上75%的酒精具有殺菌消毒的作用，但是學生沒有過多關注過酒精的濃度，誤以為任何濃度的酒精都具有殺菌、消毒的作用。學生在完成本題的過程中需要查閱大量的資料，小組分工合作，鍛煉了學生合作學習的能力，通過制作不同酒精濃度的使用說明書、手抄報、快板等對大眾進行科普，讓化學更好地服務于生活，更好地承擔社會責任。3.作業分析與設計意圖溶液的濃度與生活息息相關，但是在日常生活中，往往忽視了溶液的濃度的應用，通過本題，可以體會濃度與用途之間的關系。六、單元質量檢測作業（一）單元質量檢測內容基礎性作業：溶液在生活和生產中有著重要的作用。（1）廣告語“農夫山泉有點甜”。下列判斷“農夫山泉飲用天然水”屬于溶液的依據是 (填序號)。①均一性 ②混合物 ③化合物 ④穩定性 ⑤無色。（3）白糖固體放人口中有清涼的感覺，請從溶解過程中能量變化的角度推測其可能的原。2.時間要求:33.評價設計：前結構單點結構多點結構關聯結構抽象擴展結構無意義或空白答案從單一特點角度分析分析從溶液的特點角度分析念無意義或空白答案從溶液的單一角度分析從溶液的多個角度分析從溶液的組成分析分析溶質和溶劑無意義或空白答案從宏觀角度分析從宏觀和溫度角度分析從溶解角度分析從溶解的溫度變化角度分析4.作業分析與設計意圖單的視角認識溶液的特征、組成、溶解時的能量變化知識。提升性作業：作業1：如圖為我國古代“布灰種鹽”生產海鹽的部分場景，其過程為“燒草為灰，布在灘場，然后以海水漬之，俟曬結浮白，掃而復淋”。（1）“曬結浮白”是指海水浸漬的草灰經日曬后出現白色海鹽顆粒的過程，化學上稱之為 。（2）經過多次“掃而復淋”，提高鹵水濃度獲得“上等鹵水”(氯化鈉的質量分數約為15%)，用于煎煉海鹽。①1000g“上等鹵水”蒸干后，可得氯化鈉的質量約為 g。②從燃料利用角度分析，用獲得的“上等鹵水”而不直接用海水煎煉海鹽的原因。③將“上等鹵水”在100℃恒溫蒸發至剛有晶體析出，所得溶液的組成為：150g溶液中含水100g、NaCl39.8g、MgCl27.65g及其他成分2.55g。將150g此溶液降溫至20℃，有 g。溫度/℃2060100溶解度/gNaCl36.037.339.8MgCl254.861.373.01.參考答案：（1）蒸發結晶（2）①150②海水中氯化鈉濃度低，浪費燃料③3.8沒有20℃時，100g水中最多能溶解54.8g氯化鎂，而該溶液中氯化鎂只有7.65g，能全部溶解2.時間要求:4分鐘。3.評價設計（1）空白或錯誤，閱讀理解能力障礙，不清楚“曬結浮白”的意思，或者即使知道這層意思，不能掌握結晶的方法。分數，求溶質的質量。4.作業分析與設計意圖本題以我國古代勞動人民的智慧結晶“布灰種鹽”的部分場景為情境，體會海水曬鹽的過程，不僅可以進一步鞏固溶解度、溶質的質量分數的意義，掌握結晶的方法，還可以體會到化學學科對促進人類社會文明的進步有重要價值，感受到中國傳統文化知識的博大精深，增強民族自信心和自豪感。作業2：在全國抗擊“新冠肺炎”疫情中，“84消毒液”功不可沒，它可以廣泛地應用于物體表面消毒,其有效成分是次氯酸鈉。(水的密度為1g/cm3)（2）若將上述配制的溶液稀釋成溶質質量分數為5%的次氯酸鈉溶液，需要加入水的質量。（3）配制50g溶質質量分數為10%的次氯酸鈉溶液時，不小心溶質的質量分數偏小了，可能（寫兩條）。1.參考答案：（1）5,45(2)50g(3)倒次氯酸鈉時灑了；量水時仰視讀數等2.時間要求:4分鐘。3.評價設計前結構單點結構多點結構關聯結構抽象擴展結構（1）無意義或空白答案從溶質的質量分數角度分析從溶質的質量分數計算的變式角度分析從涉及密度計算的溶質的質量分數計算的變式角度分析