本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年幼兒美術(shù)橋教案(十篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒美術(shù)橋教案篇一

1、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀測(cè)力。

2、根據(jù)觀測(cè)的細(xì)節(jié)畫出同伴。

海報(bào)紙、彩色筆。

1、團(tuán)體合作為教師畫像。

孩子們能有機(jī)遇在黑板上用粉筆為教師畫像，十分高興。為了調(diào)動(dòng)更多的孩子，我讓他們一人畫一個(gè)小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇，又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平日很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀測(cè)，細(xì)心捕獲被畫人身上的顯著特征，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然，孩子的寫生才能是有限的，我們不能重視創(chuàng)作的結(jié)果，而在于過程，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、兩人一組細(xì)心觀測(cè)對(duì)方畫下彼此模樣。

接下來(lái)是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了方才的經(jīng)驗(yàn)，大家大膽多了（教師都說(shuō)我們畫得很好）。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝积R，商榷著誰(shuí)為誰(shuí)畫。余晏跑來(lái)說(shuō)：“我和她都畫黃馨蝶〞。三個(gè)人如何相互合作呢？孩子還沒有這個(gè)概念，我告訴他們a—b—c，每個(gè)人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂意理解這個(gè)方法。期望遇到類似的問題時(shí)，他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

鄭凱騰和王葉輝兩人相互繪畫，他們細(xì)心地觀測(cè)對(duì)方，敏銳捕獲對(duì)方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上頭還很認(rèn)真地寫“組長(zhǎng)〞兩個(gè)字。他解釋說(shuō)：“我是依照葉輝身上組長(zhǎng)牌的樣貌學(xué)寫下來(lái)的。〞真是個(gè)聰明的孩子。他們倆的畫沒有色調(diào)，全是線條勾畫，已十分接近寫生作品了。

最終，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友xxx〞。看見他們開心的樣貌，我祈福他們永遠(yuǎn)開心成長(zhǎng)。

幼兒美術(shù)橋教案篇二

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái)，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式浮現(xiàn)出來(lái)。

在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)《好玩兒的指印畫》時(shí)，我就是圍繞這個(gè)思路，借助“手〞這個(gè)我們大家都有的身體部分，運(yùn)用觀測(cè)、想象、實(shí)踐等各種方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫熱心和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫。

2、發(fā)展幼兒觀測(cè)力。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆圖畫紙印臺(tái)放大鏡

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)氣氛，引起幼兒興趣。

1、教師：“小朋友們，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，你們看，他們是誰(shuí)？。〞伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看。

（注解：這個(gè)部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。活動(dòng)一開始，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象。這個(gè)年齡段的孩子常會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫。

1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當(dāng)作工具來(lái)制作指印畫和掌印畫。

2、請(qǐng)幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

3、請(qǐng)幼兒用放大鏡觀測(cè)自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。

（注解：這是一個(gè)發(fā)展幼兒觀測(cè)力，引發(fā)幼兒深入思考和摸索精神的環(huán)節(jié)）

4、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象，開始嘗試創(chuàng)作圖畫。教師觀測(cè)幼兒的創(chuàng)作過程，對(duì)幼兒的創(chuàng)意及時(shí)加以確定，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭⒅笇?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，發(fā)揮想象。

（注解：這個(gè)環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境，充分具有想象、創(chuàng)造的成分，在這個(gè)過程中，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅。）

三、終止部分：展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)作品的什么地方最好玩兒，什么地方畫得最好。

2、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)終止本課

（注解：針對(duì)幼兒喜歡別人對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進(jìn)了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)包括幼兒各種能力，意志品質(zhì)，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r，而不是局限于作品本身。）

幼兒美術(shù)橋教案篇三

1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指示畫花瓣。

3.養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外形。

2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁(yè)；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

一、情境導(dǎo)入

教師打扮成“春姐姐〞，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！

二、摸索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒探討表現(xiàn)花叢的方法。

叢、點(diǎn)畫花朵的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上頭的花是用什么畫的？

3.出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)花叢。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最終用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁(yè)，勉勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻〞進(jìn)行自由創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指示畫的方法變現(xiàn)出來(lái)吧！

2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。

3.播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.幼兒相互欣賞作品，并向同伴介紹自我的作品。

2.集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色調(diào)搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

五、終止活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒整理整理自我的材料，并堅(jiān)持環(huán)境的整齊。

幼兒美術(shù)橋教案篇四

1、會(huì)大膽陳述自我家房子周邊的景物。

2、欣賞大師的畫，能用較明白、連貫的語(yǔ)言描述畫面中房子的風(fēng)景及自我的感受。

3、能大膽想象創(chuàng)作房子周邊的景物。

課件（三張大師的畫）、范畫四張、剪好的彩色小房子、白紙、黑色水筆、膠棒人手一份。

一、預(yù)熱階段：

二、圖形刺激：

1、欣賞大師的畫

師：有一些大畫家也很喜歡自我房子周邊的風(fēng)景，我們來(lái)欣賞一下。

（1）出示第一幅：摩西根《漁船與房子》

提問：這幢房子周邊有什么？

是怎樣的漁船？

為什么會(huì)停著漁船呢？這幢房子可能是造在哪里的？

小結(jié)：這幢房子的周邊可能有一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，人們能夠每一天劃著小船到河里去捕魚。夏天能夠到海里去游泳，冬天能夠到結(jié)冰的海面上溜冰。

（2）出示其次幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

提問：這幢房子周邊是怎樣的情景呢？

茶座，你去過嗎？

你覺得在茶座喝茶有怎樣的感覺？

這幢房子周邊的茶座給你帶來(lái)什么感覺？你為什么會(huì)有這樣的感覺？

小結(jié)：這是一座臨街而造的房子，在房子周邊有一排排茶座，在深藍(lán)色的夜空中閃著橘黃色的光輝，讓人感到舒適、溫馨。人們?cè)谀抢锖炔栝e聊，是一件多么幸福的事呀！

（3）出示第三幅：塞尚《沿馬路的房子》

提問：在這幢房子周邊，你看到了些什么呢？

小結(jié)：這幢房子的周邊有縱橫交織的馬路、高高的圍墻、郁郁蔥蔥的樹木，人們出門很便利，住在那里空氣也很清爽。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、請(qǐng)幼兒探討如何裝飾自我新屋子周邊。

師：假使你也有一座新屋子，你期望房子周邊有些什么呢？

2、根據(jù)幼兒回復(fù)，教師出示相應(yīng)范畫，并當(dāng)場(chǎng)即興作畫。

（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的房子、池塘邊的房子、公園邊的房子、游樂場(chǎng)旁的房子）

3、幼兒作畫，勉勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、展示幼兒的作品

2、請(qǐng)幼兒相互欣賞，并用明了流暢的語(yǔ)言講一講自我房子周邊的景物。

幼兒美術(shù)橋教案篇五

1、在繪畫中進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、在畫圓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進(jìn)行繪畫

知道春天的花是千姿百態(tài)的。

1、圖片欣賞，你知道這些花都叫什么名字嗎？他們長(zhǎng)得什么樣子。

2、為什么春天花都會(huì)開了。

1、老師介紹范例，并講解。

2、老師示范繪畫。

·小蜜蜂采花蜜時(shí)喜歡在花的什么地方？（花蕊）

·老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。

·請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)L畫（勉勵(lì)各種方法）。

3、幼兒作畫老師巡回指導(dǎo)。

4、交流各種樣子難點(diǎn)畫。

幼兒美術(shù)橋教案篇六

1．學(xué)習(xí)用邊說(shuō)邊畫的方法畫小雞并均勻地涂色。

2．愿意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒繪畫操作卡，勾線筆、油畫棒。

2．有關(guān)小雞的知識(shí)準(zhǔn)備和小雞圖片若干張。

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)《小雞》引題

圓腦袋，尖嘴巴，會(huì)捉蟲，會(huì)吃米，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。（小雞）

二、欣賞小雞，探討演示小雞的畫法

1．出示小雞圖片，觀測(cè)小雞的外形特征。

2．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看到的小雞是什么樣的？小雞會(huì)干什么？（捉蟲……）

3．師幼合作畫小雞

（1）畫蛋寶寶

師：雞媽媽很能干，生了大量個(gè)蛋寶寶，誰(shuí)來(lái)幫忙把它畫下來(lái)。（提醒：起點(diǎn)與終點(diǎn)要連接牢）

幼：幼兒畫蛋寶寶

（2）畫小雞

師：雞媽媽開始孵小雞了，她把蛋寶寶都抱在自己的懷里，整日地孵呀孵……蛋殼啄破了，小嘴鉆了出來(lái)（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳）

尾巴也長(zhǎng)出來(lái)了（畫尾部）。好了，一只小雞出殼了，它高興地跑到草地上，看看有沒有好吃的東西。

幼：篤篤篤，又一個(gè)蛋寶寶啄破了，小嘴鉆了出來(lái)（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳）尾巴也長(zhǎng)出來(lái)了（畫尾部）。一只可愛的小雞也出殼了，他好象要去找爸爸呢！

（3）給小雞寶寶穿花衣

引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的顏色給小雞涂色。

三、幼兒操作：畫小雞

1．幼兒操作要求：畫蛋寶寶時(shí)，要注意蛋寶寶之間的距離。

2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫出小雞的各種動(dòng)態(tài)，均勻地涂色。

四、展示作品、評(píng)講：

1.幼兒展示作品，共享可愛的小雞。

師：哪個(gè)寶寶愿意給同伴們看看你的小雞長(zhǎng)得怎么樣？在干什么？（從小雞的動(dòng)態(tài)、涂色的均勻進(jìn)行講評(píng)）

2.歌表演小雞出殼，活動(dòng)終止。

幼兒美術(shù)橋教案篇七

“春天來(lái)了〞，這是每年在春天到來(lái)的時(shí)候幼兒園中班必做的主題，大量與春天有關(guān)的美術(shù)活動(dòng)區(qū)也會(huì)在此時(shí)開展起來(lái)。我選取花兒開放這個(gè)幼兒最感興趣的內(nèi)容之一，引導(dǎo)幼兒嘗試用剪紙(花朵)折疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現(xiàn)，感受春天鮮花盛開的美麗風(fēng)景。

第一時(shí)段：吹肥皂泡、花兒開放

活動(dòng)材料：表現(xiàn)花園風(fēng)景的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。

活動(dòng)方法：

教師用洗潔精調(diào)和成吹泡泡的肥皂水，參與少許水彩顏料，制成數(shù)瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周邊畫上花瓣。

活動(dòng)記錄：

泡水試驗(yàn)，讓他們找到控制力度的感覺，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來(lái)。

做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時(shí)，班級(jí)里正在講《小土坑》的故事，我們乘機(jī)把這些圖畫布置成一個(gè)個(gè)小土坑，不但增加了一份春天的情趣，也為另一個(gè)表現(xiàn)動(dòng)物倒影的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造了條件。

其次時(shí)段：剪剪折折、鮮花怒放

活動(dòng)材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從折疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。

活動(dòng)方法：

從學(xué)剪四瓣花人手，引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。

活動(dòng)過程：

這時(shí)，周邊開放的花朵越來(lái)越多，在幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，四處都能看到盛開的花朵。在溜達(dá)的時(shí)候，只要幼兒發(fā)現(xiàn)一種別致的花朵開放，教師們就協(xié)同著立刻用手機(jī)拍下照片，選取一朵朵單獨(dú)的花朵打印后放在活動(dòng)區(qū)里。幼兒對(duì)花朵的興趣隨之被激發(fā)了，好多家長(zhǎng)也參與其中，紛紛通過微信發(fā)來(lái)花朵照片。我們?cè)O(shè)想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對(duì)折剪紙的方法來(lái)剪出各種花朵。

次學(xué)剪四瓣花時(shí)，有的找不到中心，有的急于變化出花招，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少折疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過早地剪出花招。

配色，還有部分幼兒卻總是移動(dòng)手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說(shuō)：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了。〞誰(shuí)知這無(wú)意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來(lái)，認(rèn)真找到花心，一下子就剪出一朵花來(lái)，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學(xué)回家時(shí)還問老師拿了幾張紙回家去練習(xí)。

由于我們已將花朵按花瓣的多少進(jìn)行了分類，幼兒學(xué)會(huì)剪四瓣花以后就設(shè)法變化花瓣。

成。真是八仙過海，各顯神通。

雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在征求看法時(shí)，幼兒提出再做幾個(gè)不同花景設(shè)計(jì)，還帶來(lái)了好多照片，于是我們又做了一個(gè)茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的方法在上面-j}列，一次比一次有創(chuàng)意。此外，我們利用在另一個(gè)活動(dòng)區(qū)學(xué)用雙三角折疊出的蝴蝶，設(shè)計(jì)了“蝴蝶飛到花畫景中〞的情景，使小花壇更顯生動(dòng)好玩兒。

第三時(shí)段：綜合表現(xiàn)、三只蝴蝶(集體教學(xué))

活動(dòng)材料：第一、二時(shí)段的材料

活動(dòng)方法：

來(lái)，構(gòu)成《三只蝴蝶》的故事。

活動(dòng)過程：

成故事內(nèi)容，不但契合故事“相親相愛不分手〞的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗(yàn)。

我們摘錄了活動(dòng)中的三個(gè)片段：

片段一：選材中的“相親相愛〞

紅蝴蝶，當(dāng)他想要選擇紅花對(duì)應(yīng)粘貼時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅花已經(jīng)被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一只黃蝴蝶。這下子男孩慌張了：“這是我的紅花!〞女孩不理睬。“'f把紅花給我!〞女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯(cuò)花了!〞老師提問：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!〞女孩自信地說(shuō)道。“不可以!〞男孩也堅(jiān)持自己的看法。“那你們認(rèn)為呢?〞老師轉(zhuǎn)而詢問其他幼兒。“可以，三只蝴蝶是一起找花的。…‘沒關(guān)系，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花。…‘……〞大家t嘴八舌地發(fā)表著自己的觀點(diǎn)：在老師的建議下.男孩也認(rèn)同了大家的看法，活動(dòng)順利地進(jìn)行下去。

片段二：表現(xiàn)中的“相親相愛〞

活動(dòng)中，孩子們用吹泡泡、折紙、粘貼等方式表現(xiàn)出蝴蝶找花的畫面情節(jié)，積極地和材料互動(dòng)著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點(diǎn)畫表現(xiàn)細(xì)細(xì)彎彎的花莖，或是用水彩筆圍攏點(diǎn)畫表現(xiàn)小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現(xiàn)小小的花苞。在故事背景的襯托下，不時(shí)有新的創(chuàng)造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了大量小花，表現(xiàn)一片大花園;有的幼兒畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的`花莖和蝴蝶碰在了一起，表現(xiàn)蝴蝶和花莖做游戲的情景。幼兒的行為反映了內(nèi)心對(duì)這個(gè)故事的理解和認(rèn)同，于是老師隨即以生動(dòng)的語(yǔ)句表?yè)P(yáng)了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說(shuō)話。…‘我還看到有的大花旁蜂擁著大量小花，就像一個(gè)花姐姐在講故事給花妹妹聽：〞在老師的勉勵(lì)下，孩子們更積極地投入到創(chuàng)作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。

幼兒美術(shù)橋教案篇八

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。

2、大膽想象奶牛的開心生活，添上相關(guān)的周邊背景，使畫面飽滿、豐富。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

奶牛場(chǎng)圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。

1、奶牛長(zhǎng)得什么樣？它在哪里生活？

2、我們每日都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，感謝你花奶牛〞。

出示“奶牛場(chǎng)〞圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習(xí)性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識(shí)等。

1、奶牛真可愛，那怎么畫呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家陳述自己的畫法。）

2、教師小結(jié)幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個(gè)小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個(gè)彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營(yíng)養(yǎng)。不忘添上細(xì)尾巴，趕走煩人小蟲子。

1、勉勵(lì)幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶牛開心生活的情景。

2、引導(dǎo)幼兒添畫相關(guān)場(chǎng)景，使畫面飽滿、豐富。

1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。

2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：開心的奶牛

1、充分發(fā)揮圖片認(rèn)知作用。通過圖片可以讓幼兒明白了解奶牛的外形特征和生活習(xí)性、用途。我讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行充分的觀測(cè)和陳述，先對(duì)奶牛的一切有個(gè)深刻的印象。

2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示簡(jiǎn)單局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認(rèn)知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、溜達(dá)的奶牛、游戲中的奶牛等等。

3、充分確定幼兒的'創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒根據(jù)對(duì)圖片上奶牛特征的認(rèn)知，和老師一起總結(jié)出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷確定鼓舞下，孩子們會(huì)更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來(lái)了。

小百科：奶牛是乳用品種的黃牛，經(jīng)過高度選育繁殖的優(yōu)良品種，我國(guó)的奶牛主要以黑白花奶牛為主，從1980年山東省畜牧局牛羊養(yǎng)殖基地開始引進(jìn)此品種，此品種適應(yīng)性強(qiáng)、分布范圍廣、產(chǎn)奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國(guó)荷斯坦奶牛，中國(guó)荷斯坦奶牛有一百多年的歷史，其育種過程十分繁雜。總之，它是由純種荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種，經(jīng)長(zhǎng)期選育而成。

幼兒美術(shù)橋教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚；

2、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的開心。

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆）。

一、情景導(dǎo)入

教師：小朋友，你們有沒有聽說(shuō)過美人魚呀？小朋友回復(fù)。

好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚有關(guān)的故事。看誰(shuí)聽的最認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

有一條小河里住著大量小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖、答對(duì)獎(jiǎng)小紅花）

河里的小魚這幾天不高興，由于它們發(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說(shuō)：“感謝你。〞

二、欣賞探討（答對(duì)獎(jiǎng)小紅花）

1、出示鱗片探討：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的'？小魚穿上新衣高興的笑了。

2、另一條小魚也要一片美人魚

3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

4、探討：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）

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