第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年新疆哈密八中高一（下）期末歷史試卷一、單選題（本大題共25小題，共50.0分）1.古埃及中王國時期，歷代法老調集大批勞力圍繞尤姆湖周圍建起一道長約30千米的大壩，又在大壩上修建了水閘和水渠，使得尤姆湖與尼羅河相通，便于農業生產灌溉。這一水利工程的修建（）A.主要在播種季進行 B.反映了古埃及農業領先世界

C.體現了法老的獨尊 D.得益于強大的社會組織能力2.在古希臘早期歷史中，每個家庭都有自己的神靈，家里都有專門的祭壇，以家庭為中心的祭祀活動占據了主導地位。城邦時代，最初以家庭建筑為中心的祭祀場所逐漸演變為大型的神廟建筑，祭祀的主體也由家庭逐漸變成了城邦。這一變化有利于（）A.增強城邦的凝聚力 B.人文主義精神的傳播

C.促進商品貿易發展 D.擴大民主政治的范圍3.考古學家在南美的秘魯和印度河谷的摩亨朱達羅（今巴基斯坦境內）挖掘出了4000多年前的棉布碎片：在新疆羅布泊西漢末至東漢的樓蘭遺址中，發現了非洲棉的棉布殘片，這是中國目前發現的最早的棉織物。這反映了（）A.技術傳播突破地理障礙 B.人類文明發展的多源性

C.文明演進呈一體化趨勢 D.歷史研究依賴考古發現4.中世紀的西方封建國家中，與君權平列的有教權。君權是世俗權力，管轄世俗界，教權是精神權力。封建君主如果侵犯了封臣的權利，封臣可以不對封主盡義務。……西方封建時代并無近代意義的立法概念，法律是古老的習慣法，法律來自社會，而非出自君權。這（）A.有利于莊園經濟的發展 B.不利于封建王權的加強

C.說明教會地位舉足輕重 D.阻礙了法律的發展進步5.8世紀，巴格達城的碼頭，有好幾英里長，那里停泊著幾百艘各式各樣的船只……有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；……從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴。該材料（）A.肯定阿拉伯帝國在貿易中的橋梁作用 B.說明海上絲綢之路異常發達

C.指出巴格達貿易把世界連成一個整體 D.印證阿拉伯帝國商業的繁榮6.16世紀，阿茲特克人從特斯科科湖中撈起淤泥，堆積在固定于水中的木排上，形成浮動園地。這一做法旨在（）A.清除污泥凈化水質 B.疏通河道方便交通 C.因地制宜發展農業 D.為制陶業提供原料7.11世紀以后，西歐各地紛紛建立大學。1500年，全歐洲已有65所大學，大學學習和研究科目已不限于神學，還有法學、醫學、文藝等。大學及其學習科目的增加，主要是（

）A.滿足新興市民階層的需求 B.深受啟蒙思想的影響

C.反對教會至高無上的權威 D.加強封建王權的需要8.傳統觀點解釋新航路開辟的原因主要有東西方商路受阻、尋求黃金、宗教擴張等說法。近年來有學者提出，當時歐洲落后和衰落促使歐洲階級矛盾激化，導致歐洲力量被擠向地中海西部和大西洋，新航路開辟因此展開。據此可知，關于新航路開辟原因的認識（）A.說明歷史解釋具有不確定性 B.隨著研究視角拓展而趨于全面

C.缺少對當時其他視角的觀察 D.近期學者研究比傳統觀點可信9.16世紀后、天花等傳染病開始在美洲肆虐。調查顯示，僅18世紀70年代，至少有30%的西海岸印第安人死于天花。1780年，天花在密蘇里河流域的印第安人中大流行，死亡率極高。這一時期，傳染病的肆虐（）A.刺激了歐洲殖民者到來 B.加速了美洲原有社會的解體

C.推動了三角貿易的興盛 D.抑制了西方殖民活動的開展10.有學者描繪某個時代，“不僅是文學藝術的繁榮，也不僅是古典學識的再現，更表現在意大利人在地中海明媚陽光照耀下對新生活的憧憬：新興中產階級的出現促使人們享受現世；大學、知識和哲學的發展啟迪了人的心智；廣泛地認識世界開闊了人的心靈”。這個時代（）A.人文主義深入人心 B.自由主義正在興起 C.專制主義已經衰落 D.理性主義日益盛行11.自由和平等是資產階級的重要價值追求。北美殖民地在獨立的過程中更注重對自由的維護，而法國革命則以社會平等為首要目標。這一現象源于（）A.歷史文化傳統的差異 B.革命領導階級的不同

C.經濟發展水平的區別 D.啟蒙思想理解的差距12.據統計，在第一次工業革命的發明者中，哈格里夫斯是紡織工，懷特是木匠，克隆普敦是紡織工人，瓦特是修理工;而在第二次工業革命中，諾貝爾是化學家，西門子是物理學家，愛迪生獲得過諾貝爾物理學和化學獎的提名。這一變化說明（）A.發明者的出身決定研究成果 B.科技創新不再需要生產經驗

C.科學與技術的結合程度加深 D.科學理論比生產經驗更重要13.馬克思在《法蘭西內戰》中提出了著名的巴黎公社原則，論述了巴黎工人七十二天中武裝起義、武裝斗爭、武裝自衛的過程，以歷史的事實證明：“無產階級專政的首要條件就是無產階級的軍隊。工人階級必須在戰場上爭得自身解放的權利。”這說明巴黎公社運動（

）A.受到無產階級政黨的領導 B.使社會主義從理想到現實

C.確立城市暴動的革命道路 D.豐富和補充了馬克思主義14.有學者指出，英國人到印度，破壞了本地的公社，摧毀了本地的工業，夷平了本地社會中偉大突出的一切。然而，隨著印度在經濟上被卷入世界交往的狂潮，政治上更加牢固統一、現代化的軍隊出現了，鐵路、輪船、電報等也相繼出現。據此可知，該學者旨在強調（）A.世界殖民侵略的雙重任務 B.英國對印度殖民侵略與建設并存

C.殖民侵略利于文明的交流 D.印度現代化成就主要歸功于英國15.如圖是1933年中國《時事月報》上刊登的一幅名為“石油之戰”的諷刺漫畫，這幅漫畫以當時爆發在拉丁美洲的兩個為爭奪石油產區的國家間的戰爭為背景，漫畫中一個玻利維業人和一個巴拉圭人站在石油桶上你米我往的拼刺刀，前者頭藏印有美元的旗幟，后者戴著畫有英鎊的方旗。這幅漫畫反映了（）

A.拉丁美洲各國間的矛盾尖銳 B.英美兩國的矛盾不可調和

C.中國政府關注世界局勢變化 D.拉丁美洲的革命任務艱巨16.美國學者杰里?本特利認為：“因為歐洲看起來被削弱了，分裂了，而且易受攻擊，所以白人統治者看起來不再能統治殖民地的人民了。從歐洲和西南亞戰場返回自己國家的殖民地居民根據他們的觀察加深了這種印象，更加不愿意成為順從的帝國主義國家的臣民。”他意在強調（）A.一戰導致殖民體系的瓦解 B.殖民地人民民族意識覺醒

C.拿破侖戰爭傳播啟蒙思想 D.二戰確立了民族自決原則17.1921年6月，蘇俄最高國民經濟委員會決定恢復商品生產和貨幣機制，給企業一定的自主權，對中小企業實行非國有化。下半年，國家退出擁有20名工人以下的小型企業，允許私人承租經營；同時準許私人開辦小型企業，允許私人開辦商店。這反映新經濟政策的實質是A.擴大企業自主權 B.協調國民經濟比例關系

C.開展工業化建設 D.利用市場機制發展經濟18.甘地時常勸誡人們用家里紡的布代替進口的機制織物，也曾系上一條布腰帶，當眾操作紡車，還號召人們親自到海濱取水制鹽。甘地此舉旨在（）A.振興印度民族工業 B.削弱英國統治的經濟基礎

C.宣揚非暴力的思想 D.動員民眾投身于民族斗爭19.二戰中，通過偷聽人們“無心之語”竊取情報的間諜活動頻頻發生。為此，蘇聯在1941年創作了海報《閉上你的嘴！》（如圖）。海報中母親的兒子在前線戰斗，她目光凝視，神情嚴肅，手指抵唇，警告人們：不要多說話。該海報的設計深意是（）A.規范國內輿論秩序

B.激勵群眾積極參戰

C.通過母愛鼓舞前線斗志

D.號召人民共擔衛國責任20.1965年，法國總統戴高樂指出，美國享受著美元所創造的超級特權和不流眼淚的赤字。它用一文不值的廢紙去掠奪其他民族的資源和工廠。1967年，他責令法國央行，將法國所持的美元全部兌換成黃金。這表明（）A.國際關稅貿易體系弊端暴露 B.法國意圖實現戰略自主

C.歐洲一體化程度進一步加深 D.去美元化成為世界潮流21.在經濟大危機和二戰生死存亡的教訓下，美國和西歐國家在二戰后都普遍放棄了“自由放任”而實行國家干預，同時實行“福利國家”政策，對社會財富實行有限的再分配，避免貧困、失業等社會矛盾激化。美國和西歐國家的這一做法（）A.使各國避免經濟危機的困擾 B.避免了世界大戰的再次爆發

C.實現社會經濟持續快速發展 D.實質是資本主義的自我完善22.二戰前后，東歐國家在蘇聯的幫助下走上了社會主義發展道路，并且進行了一系列的改革，這些改革也曾取得顯著成效，但都沒有突破蘇聯模式的束縛而陷入嚴重困境。這主要說明（）A.社會主義建設取得了巨大成就 B.社會主義具有強大生機與活力

C.東歐社會主義建設艱難曲折 D.社會主義制度的優越性充分顯露23.拉美國家在獨立后，無一例外地走上了以初級產品出口為主導的發展道路。20世紀30年代初，拉美國家的進口能力下降了37%，一些國家便開始發展進口替代工業，即“為了全部或部分地替代以前從國外進口的貨物，以國內市場為主發展本國工業”。拉美國家實施進口替代工業政策旨在（）A.改變國際貿易秩序 B.加強政府干預 C.增強經濟自主能力 D.擴大國際影響24.如圖是2022年法國報紙上發表的一幅諷刺畫，圖中美國拖著歐洲一群待宰的羔羊在大海上漂泊。作者意在（）

A.呼吁歐洲加強獨立性 B.喚起歐洲各國團結一致

C.說明歐盟一體化受挫 D.譴責美國推行霸權主義25.美國政府堅信“如果共同的價值觀正在形成，它們應該是符合美國人民意愿的價值觀”，并認為“增強美國文化作為世界各國‘榜樣’的文化和意識形態力量，是美國維持其……地位所必須實施的戰略”。美國政府意在（）A.增強美國文化對世界的影響 B.倡導世界各國培養共同價值觀

C.借助文化輸出維護霸權地位 D.扭轉世界文化多元化發展趨勢二、材料解析題（本大題共3小題，共50.0分）26.兩次世界大戰后，世界政治格局都出現新變化，世界和平與發展面臨新的機遇與挑戰。閱讀下列材料，回答問題。

材料一1921年新西蘭畫家大衛?洛創作了漫畫《無盡的賠償》。畫中的馬代表德國，馬車前，英國首相勞合?喬治對手持馬鞭的法國總理白里安說：“也許讓馬騎著地它會跑得更快一些”，1921年，希特勒說道“仇恨！我們擁有仇恨！”丘吉爾在《第二次世界大戰回憶錄》中曾把凡爾賽體系稱為“勝利者的蠢事”。

材料二20世紀下半葉，冷戰主導了國際關系。……“二戰”之前，許多西方領導人對蘇聯的馬克思主義政權既恐懼又憎恨。雖然西方和東方最終在“二戰”時結成同盟并成功地打敗了納粹德國，但是從許多方面來說，戰時的經歷確定了而不是減輕了戰前的彼此懷疑。1945年納粹剛剛投降，同盟國就開始分裂，（美蘇）兩國很快就爆發了激烈的爭吵。……1947年是非常重要的一年。杜魯門在美國國會發表演說，承諾支持各自由民族，因為他們抵抗著企圖征服他們的掌握武裝的少數人或外來壓力。……在冷戰的大環境下，隨著力量對比的變化，世界格局表現出多極化趨勢。——摘編自弗蘭克?薩克雷《世界大歷史》材料三兩百年來第一次，20世紀90年代的世界，是一個毫無任何國際體系或構架的世界。——艾瑞克?霍布斯鮑姆目前的多極化趨勢將成為未來世界新秩序的基礎。多極化為各國提供了機會，使它們能夠在國際社會表達自己的意愿、希望及雄心。只有通過國家間持續的對話、交流觀點，才有可能促進國際關系民主化，而國際關系的民主化，則是世界和平的基礎。

——前聯合國秘書長加利（1992年1月-1996年12月在任）(1)列寧說“靠《凡爾賽和約》來維持的整個國際關系體系是建立在火山口上的”，依據材料一說明理由。(2)根據材料二并結合所學，分析美蘇走向冷戰的原因，運用美蘇冷戰的基本史實說明“1947年是非常重要的一年”，列舉冷戰期間多極化力量發展的表現。(3)根據材料三并結合所學，指出導致20世紀90年代成為“毫無任何國際體系或構架的世界”的標志性事件，概括多極化趨勢對國際關系發展的積極影響。27.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：古代的棉花種植起源于南亞、中美洲和東部非洲，無論是種植、紡織生產還是使用，都是在相互隔絕的環境之中進行的，沒有產生跨區域的影響力。即便在種棉技術于12到14世紀傳入歐洲之后，棉花也沒有成為“全球商品”。15世紀末的地理大發現以及隨之而來的跨大西洋貿易網絡的建立改變了棉花的命運。在隨后的兩個世紀中，歐洲帝國在美洲開啟了“世界上最大規模的土地掠奪”，用暴力強占印第安人土地，準允和保護跨大西洋的販奴貿易，憑借對遠洋航行技術的掌握和武裝航運的暴力，建立起一個全新的連接美洲、歐洲和非洲以支撐棉花資本主義的全球經濟網絡，即“棉花帝國”。由此，世界完成了經濟分工的第一步，非洲被鎖定在為美洲種植園提供廉價勞動力的位置上，英國人則將自己從種植原棉的負擔中解脫出來。——摘編自王希《評＜棉花帝國：一部資本主義全球史＞》材料二：1700年時，任何一位理性的觀察家都會認為世界棉花生產將仍以印度或中國為中心，事實上，直到1780年，這些國家生產的原棉和棉紡織品數量遠大于歐洲和北美。然而在1860年，一切都改變了，數以百萬計的機械綻子——由蒸汽機驅動，由受薪工人操作——產出數百萬磅紗線，棉花不再由家庭種植，而是由奴隸種植，供應數千英里之外的工廠，而這些工廠又距離的布料的最終消費者數千英里，歐洲的資本家和國家以驚人的速度成為了棉花產業的中心，他們利用他們的新地位啟動了工業革命，中國和印度以及世界上許多其他地區則越來越屈從于一個以歐洲為中心的棉花帝國。——摘編自[美]斯文?貝克特《棉花帝國》材料三：千百年來，在這條古老的絲綢之路上，各國人民共同譜寫出千古傳誦的友好篇章。兩千多年的交往歷史證明，只要堅持團結互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏，不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家完全可以共享和平，共同發展。……我們可以用創新的合作模式，共同建設“絲綢之路經濟帶”。……東南亞地區自古以來就是“海上絲綢之路”的重要樞紐，中國愿同東盟國家加強海上合作……共同建設21世紀“海上絲綢之路”。

——引自2013年習近平重要講話(1)根據材料一并結合所學知識，概括新航路開辟后棉花在世界經濟中地位的變化，并說明推動其變化的歷史因素。(2)根據材料二并結合所學知識，分析“歐洲的資本家和國家以驚人的速度成為了棉花產業的中心”的主要原因。指出“以歐洲為中心的棉花帝國”所反映的國際分工和貿易格局。(3)閱讀材料三，指出我國“一帶一路”倡議的核心理念。我國政府正以“一帶一路”為重要實踐平臺積極構建人類命運共同體，結合所學知識，從思想淵源和世界大勢的角度，概括“人類命運共同體”提出的依據。28.民族主義、自由主義、社會主義從19世紀起對歐洲和世界產生巨大影響。

材料一：社會主義在多數方面是18世紀和19世紀初葉的古典自由主義的對立面，因為社會主義提倡有利于整個社會利益的社會管理或生產資料所有制。自由主義強調個人和個人權利，社會主義則強調社會和社會的集體福利。馬克思的學說對整個世界產生了巨大影響，其原因可在馬克思學說的性質和吸引力中找到。這些學說給各地的工人以一種自信的感覺，使他們確信未來是屬于他們的。馬克思主義還使工人們行動起來、富有戰斗精神，因為階級斗爭理論已證實：要贏得社會主義的美好社會，不是靠慈善的捐助人的幫助，而是靠工人本身的努力。——摘編自美斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二：我們所講的民族主義是近代以來圍繞民族理念，以民族國家獨立為核心的思潮和實踐。馬克思恩格斯親歷的歐洲1848年革命，波蘭、愛爾蘭的民族解放運動以及德意志和意大利的統一等都是典型的民族主義運動，與美國獨立戰爭和緊隨其后的拉丁美洲獨立運動性質相同。而當時的中國和印度，尚未產生現代意義上的民族理念，他們的斗爭只是被壓迫民族對侵略者的自發性反抗，和進入20世紀以后在中國同盟會（國民黨）、印度國大黨領導下的兩國真正的民族主義運動是有區別的。

——摘編自王希恩《馬克思恩格斯的民族主義觀》(1)根據材料一，歸納社會主義的內容。并結合所學知識，分析馬克思主義誕生的歷史意義。(2)根據材料二并結合所學知識，概括19世紀亞洲民族主義運動和歐美民族主義運動的不同點。(3)綜合以上材料并結合所學知識，指出19世紀民族主義、自由主義和社會主義思潮興起的共同根源。

答案和解析1.【答案】D【解析】依據材料“歷代法老調集大批勞力圍繞尤姆湖周圍建起一道長約30千米的大壩，又在大壩上修建了水閘和水渠”可知，古埃及中王國時期，歷代法老集中大批人力進行水利工程建設。由此可以看出這一水利工程的修建得益于國家強大的社會組織能力，故D項正確；

材料未涉及水利工程修建的時間段，無法得出主要在播種季進行，故A項錯誤；

材料并未將古埃及農業同其它地區的農業進行比較，不能得出“古埃及農業領先世界”的結論，故B項錯誤；

材料強調的是古埃及強大的社會組織能力，不是強調法老的地位，故C項錯誤。

故選：D。

本題考查古埃及文明，解題的關鍵是解讀分析材料“歷代法老調集大批勞力圍繞尤姆湖周圍建起一道長約30千米的大壩，又在大壩上修建了水閘和水渠”，結合古埃及政治體制的作用解答。

本題考查古埃及的政治制度及其作用，側重考查學生解讀分析材料的能力。2.【答案】A【解析】根據材料“最初以家庭建筑為中心的祭祀場所逐漸演變為大型的神廟建筑，祭祀的主體也由家庭逐漸變成了城邦”可知，古希臘城邦時代大型神廟建筑出現，城邦祭祀占主體，說明城邦具有共同的文化特征，有利于增強城邦的凝聚力，A項正確；

材料強調祭祀，不屬于人文主義，排除B項；

祭祀與商品貿易發展無關，排除C項；

民主政治的范圍一直是公民，排除D項。3.【答案】B【解析】據材料可知，考古學家在美洲、印度、中國分別發現了棉布和棉織物，且據所學知識可知，新航路開辟前，美洲相對獨立發展，體現了人類文明發展的多源性，B項正確；

據所學知識可知，南美在新航路開辟前相對獨立于其他地區，其棉紡織業是獨立發展的，排除A項；

據所學知識可知，美洲文明、印度文明和中華文明并不相同，不能體現文明演進呈一體化趨勢，排除C項；

考古發現有利于推動歷史研究，但歷史研究并非完全依賴考古發現，排除D項。

故選：B。

本題考查了人類文明交流，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了人類文明交流，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。4.【答案】B【解析】材料“中世紀的西方封建國家中，與君權平列的有教權。君權是世俗權力，管轄世俗界，教權是精神權力”體現的是中世紀的西方國家受到多種因素制約，這一現象不利于封建王權的加強，B項正確；

材料體現的是對王權的制衡性，非莊園經濟的發展，排除A項；

材料不僅強調的是教會的因素，還涉及封建主、法律等因素，排除C項；

材料體現的是法律具有一定的影響力，這一現象有利于法律的進步，排除D項。

故選：B。

本題考查西歐封建社會莊園及封君封臣制度，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查西歐封建社會莊園及封君封臣制度，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發現問題的能力。5.【答案】D【解析】據所學知識可知，8世紀時巴格達是阿拉伯帝國的首都，材料“那里停泊著幾百艘各式各樣的船只……有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；……從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴”可知，阿拉伯帝國的商業繁榮，D項正確；

材料涉及其他地區的商品來到阿拉伯帝國，沒有涉及其對東西方貿易的橋梁作用，排除A項；

阿拉伯帝國與中國的貿易既有海上絲綢之路也有陸上絲綢之路，排除B項；

新航路開辟后，世界開始真正連成一個整體，排除C項。6.【答案】C【解析】16世紀，阿茲特克人從特斯科科湖中撈起淤泥，堆積在固定于水中的木排上，形成浮動園地。這一做法旨在因地制宜發展農業，C正確；

ABD均不符合題意，排除。

故選：C。

本題主要考查了古代美洲文明，要求學生結合古代美洲文明的特征及影響來分析。

本題主要考查了古代美洲文明，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。7.【答案】A【解析】據材料“全歐洲已有65所大學，大學學習和研究科目已不限于神學，還有法學、醫學、文藝等”，可以看出11世紀后，西歐各地大學的建立，到1500年，城市自治和新航路開辟的推動下，商品經濟的迅速發展，新興市民階層的發展壯大，大學及其學習科目也隨之增加，A項正確；

啟蒙運動的時間是17、18世紀，與材料時間不符，排除B項；

材料強調的是大學及其學習科目的增加，并未提及對教會的反對，排除C項；

僅從材料，無法得出與封建王權之間的關系，排除D項。8.【答案】B【解析】傳統的觀點認為“新航路開辟的原因主要有東西方商路受阻、尋求黃金、宗教擴張等說法”，但近年來，對于新航路開辟的原因，學者有了新的解釋，認為新航路開辟與“當時歐洲落后和衰落促使歐洲階級矛盾激化，導致歐洲力量被擠向地中海西部和大西洋”有關，這體現了對于新航路開辟的原因隨著研究隨著研究視角拓展而趨于全面，B項正確；

關于新航路開辟原因的幾種觀點是從不同的角度進行的歷史解釋，并非歷史解釋具有不確定性，排除A項；

材料中關于新航路開辟的原因從不同的視角進行了觀察，排除C項；

近期學者和傳統研究的觀點不同，主要原因是研究的角度不同，都有一定的合理性，排除D項。

故選：B。

本題考查新航路的開辟，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。

本題考查新航路的開辟，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。9.【答案】B【解析】A.傳染病的肆虐與“歐洲殖民者的到來”因果倒置，故A項錯誤；

B.由材料中“天花等傳染病開始在美洲肆虐”“死亡率極高”等信息可知，在歐洲殖民者到來后，傳染病的肆虐導致了當地原住民的大量死亡，從而加速了美洲原有社會的解體，這是歐洲殖民者能夠在美洲迅速建立殖民統治的重要原因之一，故B項正確；

C.美洲殖民地經濟對勞動力需求的增長才是三角貿易興盛的主要原因，故C項錯誤；

D.邏輯關系顛倒，應該說傳染病的肆虐促進了西方殖民活動的開展，故D項錯誤。

故選：B。

本題考查了新航路開辟后的食物物種交流，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題以新航路開辟后的食物物種交流為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。10.【答案】A【解析】根據材料信息可知這個時代為文藝復興時期，文藝復興時期的意大利追求現世的享樂，肯定人的價值、人性的高尚和尊嚴以及歌頌自然的人性獲得認同，A項正確；

自由主義興起于工業革命時期，排除B項；

文藝復興時期的意大利仍然處于專制君主的統治之下，排除C項；

啟蒙運動時期，理性主義日益盛行，排除D項。

故選：A。

本題考查文藝復興，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查文藝復興，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發現問題的能力。11.【答案】A【解析】根據所學知識可知，北美社會最初由移民組成，沒有權威力量，因此在歷史上更注重對自由的維護；法國封建社會等級森嚴，因此更加注重反對封建等級，追求平等，A項正確；

兩國革命都是資產階級領導，排除B項；

該現象與經濟發展水平無關，排除C項；

北美和法國都注重維護自由、平等，只是側重點不同，不是因為對啟蒙思想的理解有差距，排除D項。12.【答案】C【解析】第一次工業革命發明的都是工匠，第二次工業革命的發明者都是科學家，這一變化主要是科學與技術聯系日益密切所導致的，出身不起決定作用。故排除A。

科技創新一方面需要科學技術，另一方面也需要生產經驗。故排除B。

第二次工業革命科學和技術聯系的程度更深，材料中的諾貝爾愛迪生科學發明體現出這一特征。故選C。

科學理論也是在生產經驗上總結出來的，第二次科技革命只能體現，科學技術聯系的程度很更高。故排除D。

故選：C。

本題主要考查兩次工業革命，要求學生結合第二次工業革命的特點來分析。13.【答案】D【解析】根據材料信息可知，馬克思在《法蘭西內戰》中對巴黎公社進行論述，認為無產階級掌握革命武裝是無產階級取得革命勝利的前提，豐富了馬克思主義，D項正確；

巴黎公社運動沒有受到無產階級政黨的領導，排除A項；

十月革命實現了社會主義從理想到現實的飛躍，排除B項；

材料不能體現城市暴動的革命道路，排除C項。14.【答案】B【解析】A.材料強調英國對印度的殖民活動帶來的影響，未涉及世界殖民侵略的雙重任務，排除；

B.根據材料可知，英國的殖民侵略摧毀了印度原有的文明，給印度社會帶去了災難，但也推動了印度社會的近代化，所以材料強調英國對印度的殖民侵略與建設并存，正確；

C.材料強調英國對印度殖民活動的雙重影響，不是強調文明的交流，排除；

D.印度現代化成就主要歸功于本國民族經濟的不斷發展，排除。

故選：B。

本題側重于考查殖民擴張的后果和歷史影響，解題關鍵信息是“破壞了本地的公社，摧毀了本地的工業，夷平了本地社會中偉大突出的一切”、“隨著印度在經濟上被卷入世界交往的狂潮，政治上更加牢固統一、現代化的軍隊出現了，鐵路、輪船、電報等也相繼出現”。

本題側重于考查殖民擴張的后果和歷史影響，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。15.【答案】D【解析】據材料“當時爆發在拉丁美洲的兩個為爭奪石油產區的國家間的戰爭為背景……”，可知拉丁美洲的兩個國家間戰爭，前者頭戴印有美元的旗幟，后者戴著畫有英鎊的方旗。體現出拉美國家仍受到西方帝國主義國家的影響操縱，政治不是完全自主的，這體現出拉美人民還要繼續反帝斗爭，D項正確；

“各國間的矛盾尖銳”，屬于夸大表述，排除A項；

英美如果矛盾不可調和，應以英美戰爭形式表現，排除B項；

材料并不是在強調中國對國際局勢的關注，而是強調美洲民族民主革命的艱巨，排除C項。

故選：D。

本題考查了拉丁美洲民族獨立，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了拉丁美洲民族獨立，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。16.【答案】B【解析】根據材料“因為歐洲看起來被削弱了，分裂了，而且易受攻擊，所以白人統治者看起來不再能統治殖民地的人民了。從歐洲和西南亞戰場返回自己國家的殖民地居民根據他們的觀察加深了這種印象，更加不愿意成為順從的帝國主義國家的臣民”，并結合所學可知，第一次世界大戰使歐洲的“白人”殖民者意識到他們有可能不再是殖民的統治者了，即殖民地人民民族意識覺醒，不斷反抗殖民統治，B項正確；

二戰導致殖民體系的瓦解，排除A項；

材料與拿破侖戰爭無關，排除C項；

一戰確立了民族自決原則，排除D項。17.【答案】D【解析】據材料“決定恢復商品生產和貨幣機制，給企業一定的自主權，對中小企業實行非國有化……”，可以看出此時蘇俄利用商品貨幣關系來恢復和發展經濟，D項正確；

新經濟政策的實質是利用市場機制來發展經濟，給企業一定的自主權，也屬于這個范疇，排除A項；

實質是利用市場來恢復經濟，并不是協調經濟比例關系，排除B項；

工業化建設是斯大林模式的內容，排除C項。

故選：D。

本題考查了蘇聯經濟建設道路的探索，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了蘇聯經濟建設道路的探索，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。18.【答案】D【解析】甘地勸人們恢復手工紡織，不買英國布，親自紡紗，號召人們親自到海濱取水制鹽，抵制英國殖民當局的食鹽專賣，這體現了甘地通過動員群眾、運用非暴力不合作策略與英印當局進行斗爭，爭取民族獨立，D項正確；

據材料，甘地倡導手工織布，不會促進用機器生產的民族工業的發展，排除A項；

據材料，甘地勸人們恢復手工紡織，不買英國布等措施會削弱英國統治的經濟基礎，但不是主要的目的，排除B項；

“非暴力”是甘地斗爭的方式，不是目的，排除C項。

故選：D。

本題考查非暴力不合作運動，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查非暴力不合作運動，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。19.【答案】D【解析】根據材料“竊取情報的間諜活動頻頻發生”并結合所學可知，該幅漫畫以母親形象深情嚴肅地告訴讀者：戰爭時期，不要多說話，她代表了千千萬萬兒子上戰場的母親對每個公民的鄭重要求，要求人們在戰爭期間提高警惕、防范聊天和八卦的潛在危險，號召人民共擔衛國責任，D項正確；

材料中體現的是“人們無心之語”，未涉及輿論秩序狀況，排除A項；

海報設計針對的是防范間諜活動，未體現激勵群眾積極參戰，排除B項；

海報宣傳是為提高所有民眾的警惕，并非鼓舞前線，排除C項。

故選：D。

本題考查第二次世界大戰，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查第二次世界大戰，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。20.【答案】B【解析】材料主要說明法國總統戴高樂對布雷頓森林體系下美元的霸權地位以及對其他國家造成的損失不滿，反對美國霸權，體現了其一貫主張的擺脫美國控制，實現戰略自主，B項正確；

戴高樂針對的主要是國際金融貨幣體系，不是關稅貿易體系，排除A項；

戴高樂領導下的法國與美國相抗衡，表明西方資本主義陣營出現分化，與歐洲一體化關系不大，排除C項；

僅根據法國的態度不能斷定去美元化成為世界潮流，排除D項。21.【答案】D【解析】據材料可知，二戰后美國和西歐國家放棄了“自由放任”而實行國家干預，這一做法的實質是資本主義生產關系的調整，是資本主義制度的自我完善，D項正確；

二戰后美國和西歐國家實行國家干預，是資本主義生產關系的調整，并沒有改變資本主義制度，經濟危機不能根除，排除A項；

二戰后，資本主義國家通過建立國際貨幣基金組織、世界銀行、關稅與貿易總協定等國際經濟組織，加強在金融、投資和貿易等領域的國際協調，有利于維護世界經濟秩序，緩和了資本主義國家間的矛盾，一定程度上制約了世界大戰的爆發，但“避免了世界大戰的再次爆發”夸大了這一做法的作用，排除B項；

這一做法在二戰后取得了一定成效，經濟增長一度較快，但20

世紀

70

年代，主要資本主義國家出現不同程度的“滯脹”現象，排除C項。

故選：D。

本題考查了西方“福利國家”制度，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了西方“福利國家”制度，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。22.【答案】C【解析】A.材料除了提及東歐國家的建設成就，還提及陷入困境，故A項錯誤；

B.材料既體現社會主義制度的優越性，也反映社會主義建設沒有現成模式可循，故B項錯誤；

C.根據題干信息可知，二戰后東歐社會主義國家的改革取得了一定成效，但都沒有突破蘇聯模式的束縛而陷入嚴重困境，東歐國家社會主義建設取得的成就和遭遇的挫折表明東歐社會主義建設艱難曲折，故C項正確；

D.東歐國家改革取得了一定成效，后又陷入嚴重困境，不能充分說明“社會主義具有強大生機與活力”，故D項錯誤。

故選：C。

本題考查了社會主義國家的發展與變化，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題以社會主義國家的發展與變化為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。23.【答案】C【解析】材料反映了20世紀30年代初拉美國家經濟發展道路的轉變，是基于此前初級產品出口為主的經濟發展模式，在資本主義經濟大蕭條的背景下遇到了發展困境。以結合所學知識可知，本國國內市場為主，發展進口替代工業，其目的是增強本國的經濟自主能力，減小對他國的依賴，C項正確；

結合所學知識可知，拉美國家是想改變國內的經濟發展模式，與改變國際貿易秩序無關，排除A；

結合所學知識可知，拉美國家實施進口替代工業，是為了走獨立自主的發展道路，與加強政府干預無關，排除B；

本題的主旨與國際影響無關，排除D。

故選：C。

本題考查了發展中國家的成就與面臨的挑戰，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了發展中國家的成就與面臨的挑戰，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。24.【答案】A【解析】據材料“圖中美國拖著歐洲一群待宰的羔羊在大海上漂泊”，通過諷刺歐洲如同待宰的羔羊一樣，任由美國支配，來表達作者希望歐洲強化獨立自主的愿望，A項正確；

作者的目的是歐洲加強獨立性，而歐洲各國也很難達成一致，排除B項；

材料強調的是歐美之間的關系，不能說明歐盟一體化受挫，排除C項；

材料體現的是對歐洲的呼吁，并不是對美國的譴責，排除D項。25.【答案】C【解析】根據材料“應該是符合美國人民意愿的價值觀”“是美國維持其……地位所必須實施的戰略”并結合所學可知，美國想要建立符合美國人利益的價值觀，并向全世界輸出，意在借助文化價值觀的輸出以維護其霸權地位，C項正確；

A是表面現象，不是根本目的，排除A項；

美國意在建立符合美國人利益的價值觀，而不是全世界的共同價值觀，排除B項；

美國目的在于借助文化輸出維護其霸權地位，材料無法體現美國對世界文化多元化的態度，排除D項。

故選：C。

本題考查美國霸權主義，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查美國霸權主