初中數學線上授課的應用研究方式改進的建議，最后對本文進行總結以及對線上教學的未來作出展望。關鍵詞：線上授課 數學教學 信息技術 教學方式從而輔助傳統的教學模式和教學方法，對整個教育行業來說非常有積極意義。分析這種教學方式的特點，問題與解決的路徑。一、線上數學教學的突出特點1.線上教學具有新穎性頂多結合老師的PPT的方式也是一種全新的體驗。2.線上教學具有趣味性以讓有電腦的同學結合基礎的畫圖軟件來自己制圖觀察，而對于沒有電腦的同的特點，利用網絡資源對學生高效輸入，也給予學生輸出空間。3.線上教學降低了學生和家長的時間成本居所離學校最遠達到6里多，毫無疑問，學生每天付出的時間成本是非常高的，而喻。學生也有更多的時間精力投入到學習中。4.線上教學具有創造性下藥，幫助同學查漏補缺。介紹并探討一些自己在線上授課時觀察到的問題。二、數學線上教學存在的問題1.網絡教學平臺的平穩度比較差問部分中學生，發現大多數同學在上課時均出現網絡卡，反應慢，聲音聽不清，家，網絡差的難題始終沒有得到有效解決。2.網絡教學中學生監管較為麻煩學生在線上課也就意味著他們同電子產品的接觸更加頻繁。在網絡教學中，生打開攝像頭的話，學生甚至會直接在課堂時間睡覺。受到家里事情的影響，也有部分原因是學生故意逃課。3.學生的課后作業質量得不到保障網絡教學質量較低的另一個原因在于學生的課后作業質量得不到充分的保影的效果，這就使成績差的學生們更熱衷作弊。4.線上自習仍然是一個待解決的問題成績較差的同學，可能會進一步拉動同學們的學習差距。5.一些數學知識不適合線上教學為直觀。所以，線上教學仍然存在不少無法替代線下教育的地方。三、初中歷史教學改進線上教學的策略要想解決線上教育的問題，不能單獨依賴教師或者學生，要結合學校管理，己的幾點建議。1.學校應該為數學教師進行集中培訓能夠讓學生和老師都樂在其中的教學方式并在初中數學教學中得以推廣。2.學校應該建立學校，科目，年紀三級線上教學網絡指導服務體系。題并進行指導。2.學校的數學教學組可以在每天課后發放線上調查問卷，第一時間了解教師和學生遇到的重點問題。3.可以嘗試每個班級增加一名數學課代表，協助教師課堂教學以及收集同學們的問題。3.教師應該注重個人教學方案的多元化建立網絡教學綜合平臺，把學校網絡教學綜合平臺建設成為穩定、便捷、易用、共享的線上教學平臺，以備流行病時期的不時之需。4.教師應該優化教學設計，提升教學效果以增加線上討論互動的板塊[5]，老師可以課前準備一個比較有意思的數學話題。參加朋友的宴會時如何發現勾股定理。教師可以鼓勵一些同學表達自己的觀點，積極參與活動的同學融入課堂學習的氛圍中。容最好是與課程教學相關但是不重合的知識，從而激發出學生學習數學的興趣。課文知識較為濃厚的興趣。5.教學應該密切關注學生對網絡教學的滿意度。信，QQ,問卷調查等方式了解學生對線上教學效果的滿意度以及知識的掌握情況進行調查，采用的問卷最好采用匿名的方式，這樣學生提問將會更加積極主動。每天的最后一堂課應該留出5-10分鐘讓學生提出建議。教學應該及時地批改課后作業，學生如果學生答題的總體效果較好，說明線上教學設計總體較為合理，意見。6.教師可以注重改進課堂監督和考核的方式自習，也可以用定時隨機簽到和家長監督相結合的方法，來保障自己的效率。效果。7.注重吸收線下教學的優點，彌補線上教學的缺點彩。這樣，無形中增加了學生參與線上課堂，線上自習的自覺性和信心。四、總結與展望教學更貼近同學們的內心。生群體的共同努力。參考文獻：[1]韓方廷.防疫期間初中數學線上教學思考[J].新課程研究,2020(04):13-16.[2]趙建平,韓建興,黃韜.初中數學線上教學的設計視角[J].湖州師范學院學報,2020,42(10):111-116.[3]陳光潔.新時代高校思政課線上教學的問題歸集及優化路徑[J].西部素質教育,2021,7(22):40-42.[4]王成.讓線上教學也互動起來——疫情期間基于微信群和釘釘平臺教學的實踐[J].學校管理,2020(1):4.[5]陳國泰.初中歷史教學中多媒體應用之我見[J].中國新通信,2021,23(01):224-225.[6]尚輝.“完全線上教學”在初等數學課程上的應用探究[J].科技與創新,2020(09):151-152