奈曼旗大沁他拉小學

劉曉華

人教版小學語文一年級上冊三、說建議二、說教材一、說課標第一部分理論引領說課程目標課程總目標知識目標能力目標情感目標認識漢字3000個，能正確工整書寫漢字，能說普通話能主動進行探究性學習，具有獨立閱讀能力，能具體明確的表述自己的意思培養愛國主義情感，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀學段目標學段目標(一)識字與寫字(二)閱讀(三)寫話(四)口語交際(五)綜合性學習本冊教材的學習目標口語交際閱讀漢語拼音識字寫字人教版小語一年級上冊學習目標知識樹能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。對讀物中的內容感興趣，樂于與他人交流。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。本冊教材的學習目標第二部分仔細鉆研說教材教材為了方便自己更好的了解、準確把握本冊教材，我將教材分為四點：（一）教材的基本結構；（二）編寫體例（三）教材的特點；（四）教材的編輯意圖入學教育漢語拼音。（13課、四個復習）教材的結構識字。（識字8課，分為兩組）課文。（課文20篇，分為四組）語文園地口語交際

最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表教材特點知識樹

人教版小語一年級上冊教材特點知識樹綜合性科學性

時代性趣味性適用性學拼音、識字、發展語言結合起來課后練習和語文園地中設計多種內容和形式要求認的字都是常見的，出現頻率是最高的要求寫的字，都是最常用的，最簡單的愛國主題自主鍛煉愿望贊揚關愛他人品格蘊含著保護環境的教育因素各部分編排意圖主動學、玩中學內容兼顧地方，難度適中，分量適當

《自己去吧》《借生日》和《平平搭積木》《爺爺和小樹》和《小熊住山洞》《我多想去看看》特點一，具有很強的綜合性——單元編寫體例漢語拼音第二單元gkhjqxzcszhchshri總復習特點一特點二：具有科學性特點三：富有時代性特點四體現趣味性教材的各個部分都體現了主動學，玩中學的編排意圖課后練習特點五：具有較強的開放性適應性教材內容兼顧城鄉反映城市生活的有自選商場平平搭積木反映農村生活的有菜園里哪座房子最漂亮第三部分

以促教研說建議教學策略與建議人教版小語一年級上冊學習目標知識樹1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2、在識字方面，要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔。引導學生利用課外各種機會主動識字。

3、在閱讀方面，應引導學生鉆研文本，也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本過度發揮。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

4、在語文園地方面，要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5、在口語交際教學中，要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。教學策略與建議評價建議（一）充分發揮語文課程評價的多種功能（二）運用多種評價方式，全面反映學生語文學習水平（三）促進評價主體的多元化（四）突出語文課程評價的整體性和綜合性語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價要堅持定性評價和定量評價相結合。評價設計要注重可行性和有效性，防止片面追求形式。應注意將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，加強學生的自我評價和相互評價。還應讓學生家長、社區機構等積極參與評價活動。實施評價時要尊重學生的主體地位，面向全體學生，尊重個體差異，促進每個學生的健康發展。語文課程評價要注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，體現語文課程目標的整體性和綜合性，避免只從知識、技能進行評價。

教學升華說資源

強烈的資源意識來源于教師對語文的正確詮釋與把握。語文是生活性的，“生活”就是資源，語文是時空性的，“存在”就是資源，語文是主體性的，“學生”就是資源。有了對語文的理解，語文課程資源的開發意識隨之增強。利用一些活動進行語文學習，如：語文實踐活動、趣味活動、創新活