“三位一體、六環(huán)五步”混合式教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐——以“PLC應(yīng)用技術(shù)”課程為例摘要：本文主要介紹了一種混合式教學(xué)實(shí)踐方法——“三位一體、六環(huán)五步”，并以“PLC應(yīng)用技術(shù)”課程為例進(jìn)行探討。這種教學(xué)方法結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)，兼顧了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。在實(shí)踐中，學(xué)生通過自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、案例研究等方式，獲得了更深入的理解和對應(yīng)用技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力的提升。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)、三位一體、六環(huán)五步、PLC應(yīng)用技術(shù)正文：一、引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。教育界也不例外。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，混合式教學(xué)方法已經(jīng)成為越來越多教育機(jī)構(gòu)所采用的教學(xué)方式。混合式教學(xué)方法是基于傳統(tǒng)面授教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)手段，將自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)等教學(xué)模式相結(jié)合的一種教學(xué)方式。PLC應(yīng)用技術(shù)是一種在工業(yè)自動化領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的技術(shù)，雖然是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，但依舊面臨著教材內(nèi)容的枯燥、課堂無法完成所有實(shí)驗(yàn)等問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以應(yīng)對這些問題，因此需要一種新的教學(xué)方式，來提升學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。本文將介紹一種混合式教學(xué)實(shí)踐方法——“三位一體、六環(huán)五步”，并以“PLC應(yīng)用技術(shù)”課程為例進(jìn)行探討。二、“三位一體、六環(huán)五步”教學(xué)法1.三位一體“三位一體”，就是指教師、學(xué)生和教材三者的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)該是課堂教學(xué)、實(shí)踐輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的綜合者，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教材的作用便無需贅述。教材是課程的重要依托和支撐，是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本材料。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在知識的獲取和應(yīng)用中扮演著關(guān)鍵的角色。要求學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)、積極思考，并在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2.六環(huán)五步“六環(huán)五步”是混合式教學(xué)方法的核心。將情境學(xué)習(xí)模式和教材繼續(xù)拆分為五個步驟，形成教育的完整過程。這五個步驟分別是：第一環(huán)：熱身環(huán)第二環(huán)：導(dǎo)入環(huán)第三環(huán)：探究環(huán)第四環(huán)：固化環(huán)第五環(huán)：拓展環(huán)在教學(xué)過程中，學(xué)生需要積極配合教師，完成每個環(huán)節(jié)的任務(wù)。可根據(jù)不同的課程和教學(xué)階段調(diào)整步驟和時間的設(shè)置。2.1熱身環(huán)熱身環(huán)，顧名思義，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入狀態(tài)預(yù)備工作環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，通過音樂、游戲等方式來放松學(xué)生，讓學(xué)生保持良好心態(tài)，興致高昂地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。2.2導(dǎo)入環(huán)導(dǎo)入環(huán)是將學(xué)生引入本節(jié)課程的主題。在這個環(huán)節(jié)，教師會通過問題引導(dǎo)或?qū)嵗忉尩确绞剑饘W(xué)生對本節(jié)課程關(guān)鍵點(diǎn)的興趣。可以用一些幽默的方式加深同學(xué)們對相關(guān)內(nèi)容的理解。2.3探究環(huán)探究環(huán)是課堂學(xué)習(xí)的核心。在這個環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生提供關(guān)于本次課程的互動探究體驗(yàn)，還可以在這個環(huán)節(jié)下引入教學(xué)游戲等有趣的教育輔助工具。優(yōu)秀的教師不僅能夠內(nèi)容的深入讓同學(xué)們積極思考，還能在者個環(huán)節(jié)，運(yùn)用case分析，引導(dǎo)學(xué)生對特定場景下解決問題的思考。2.4固化環(huán)固化環(huán)是對學(xué)生已經(jīng)學(xué)過內(nèi)容的整理、概括和鞏固。這個環(huán)節(jié)下，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的測試，題目設(shè)置并不局限于課程體系，可以所加深學(xué)生興趣，比如史料分析，圖書辨析等。2.5拓展環(huán)拓展環(huán)是讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)多個課外實(shí)踐課程，一方面讓學(xué)生學(xué)以致用，一方面加深對所學(xué)知識的印象，從而更進(jìn)一步提升學(xué)生在應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的能力提升。三、“三位一體、六環(huán)五步”在PLC應(yīng)用技術(shù)課程中的實(shí)踐PLC應(yīng)用技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往只能依靠課堂上的講解和所謂的實(shí)驗(yàn)來掌握知識和技能。這種教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的需求，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。通過采用“三位一體、六環(huán)五步”教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，充分利用多媒體技術(shù)，輔導(dǎo)學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生還可以以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過互動和交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，還可以通過實(shí)驗(yàn)和案例研究等方式，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。四、結(jié)論混合式教學(xué)方法是一種創(chuàng)新的教育模式，可以解決教育中存在的各種問題。通過“三位一體、六環(huán)五步”教學(xué)法，可以讓學(xué)生充分利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識和技能。在PLC應(yīng)用技術(shù)課