習作例文習作例文我是小小朗讀家交流平臺1.分組PK。朗讀《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇文章。2.最強大腦。思考文章后面的問題。我是小小朗讀家交流平臺1.分組PK。我家的杏熟了我家的杏熟了例文精講1.概括《我家的杏熟了》這篇文章的主要內容。

課文先寫了杏樹的大，接著具體寫了杏多，然后寫了奶奶分杏給小伙伴兒，最后講的是“我”受到了奶奶的啟發，送杏給大家。例文精講1.概括《我家的杏熟了》這篇文章的主要內容。起因：鄰居小淘淘摘杏從樹上摔下來了。經過：“我”以為奶奶會收拾小伙伴，奶奶卻為孩子們打杏、分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。結果：“我”每年都把熟透了的金黃的杏分給小伙伴們和鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。2.按照事情發展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？起因：鄰居小淘淘摘杏從樹上摔下來了。2.按照事情發展的順序，結構梳理第一部分：“我”家門口有棵大杏樹，年年豐收。第二部分：“我”和奶奶欣賞樹上的杏子。第三部分：隔壁的小孩摘杏子，奶奶沒責怪還分給他們吃。第四部分：“我”聽奶奶的話，每年都把杏子送給鄉親們嘗。結構梳理第一部分：“我”家門口有棵大杏樹，年年豐收。學寫法描寫方法的學習描寫：就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種：人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。學寫法描寫方法的學習描寫：就是作者對人物、事件和環境所作的具小木船小木船1.概括《小木船》這篇文章的主要內容。

文章以“小木船”為線索寫了“我”和陳明之間友誼的建立、破裂和恢復的過程。告訴我們:同學之間不應斤斤計較,要互相諒解,這樣才能增進友誼。例文精講1.概括《小木船》這篇文章的主要內容。文章以“小木船2.“我”和陳明的矛盾持續了很長一段時間，課文只用“轉眼幾個月過去了”一

句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學交流。

我覺得課文把事情寫清楚了，因為課文的主題是要體現友誼的美好，“我”和陳明的矛盾持續了很長時間并非是文章的重點，也不影響我們對整篇文章的理解，所以應該略寫。2.“我”和陳明的矛盾持續了很長一段時間，課文只用“轉眼幾個結構梳理第一部分：圍繞“小木船”來寫事情。第二部分：介紹陳明和“我”是好朋友。第三部分：陳明和“我”友誼破裂的過程寫得很清楚。第四部分：陳明和“我”和好的過程。結構梳理第一部分：圍繞“小木船”來寫事情。學寫法詳略結合依據文章的題目，確定寫作的重點；依據文章的中心，分主次材料；依據文章的內容，點面結合。最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學寫法詳略結合依據文章的題目，確定寫作的重點；

請同學們根據這篇文章思考一下，怎樣寫好一件事呢？互動探究請同學們根據這篇文章思考一下，怎樣寫好一件事呢？互動探怎樣寫好一件事1.要寫清楚六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）。2.要按一定順序寫，能圍繞一個線索展開文章。3.要詳略得當。4.主題鮮明，有正能量。課堂小結怎樣寫好一件事1.要寫清楚六要素（時間、地點、人物、起因、經交流平臺習作例文四年級上冊﹒第五單元交流平臺習作例文四年級上冊﹒第五單元15交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經過和結果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。

寫事情要按照一定的順序寫，如《風箏》是按照做、放、找風箏的順序寫的。

《麻雀》的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現地展現了麻雀與獵狗相遇時的情形。交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經過和結果寫清楚。16這次“交流平臺”圍繞怎樣把事情寫清楚展開，在寫一件事時，要把起因、經過、結果寫清楚，把時間、地點、人物交代明白，還要按照一定的順序來寫，還可以把看到的、聽到的、想到的都寫下了，增強表達效果。交流內容這次“交流平臺”圍繞怎樣把事情寫清楚展開，在寫17初試身手1.看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。初試身手1.看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。18認真觀察兩幅圖片，看看圖片中都有誰，他們在干什么，然后把你想到的內容說給同學聽。

名師講解認真觀察兩幅圖片，看看圖片中都有誰，他們在干什么，然19第一幅圖比賽開始了。只聽“砰”的一聲發令槍響，李明同學就像一支離弦的箭，“嗖”地一下沖出了起跑線。他邁開大步，俯下身子，雙臂用力擺動，使勁地跑著。這時，他既像一匹飛奔的駿馬，腳下又好像踩了“風火輪”一般。可是過了一會兒，李明已經累得氣喘吁吁、上氣不接下氣了。不一會兒，他已經從第一名落后到了第三名，豆大的汗珠從他的臉頰上流了下來，他好像有點堅持不住了。示例第一幅圖比賽開始了。只聽“砰”的一聲發令槍響，李明同20這時，班上所有的啦啦隊員著急了，他們一邊揮舞著紅旗，一邊齊聲給李明吶喊助威，吶喊聲響徹了云霄。李明在同學們的鼓勵下，他的雙臂使勁地擺動。他好像要把身體內的一切能量都發揮出來。他咬緊牙關，奮力向前。這時，操場上的加油聲又響了起來，一浪高過一浪，真是震耳欲聾。“我們第一！我們第一！”我們班的同學高聲歡呼。就這樣，運動會的100米跑步比賽畫上了圓滿的句號。這時，班上所有的啦啦隊員著急了，他們一邊揮舞著紅旗，21第二幅圖“開飯啦！”隨著媽媽的叫聲響起，我們一家人的晚飯時間就開始了。吃飯時，我是吃得最香的，因為中午沒吃飽，我肚子早就餓得“咕咕”叫了。爸爸告訴我，吃飯時不能狼吞虎咽，容易噎到。聽著爸爸溫暖的話語，我心中甜滋滋的。第二幅圖“開飯啦！”隨著媽媽的叫聲響起，我們一家人的22我和爸爸吃得正香時，媽媽并不著急吃飯，而是先用小勺子一口一口的喂妹妹吃飯，看到媽媽那慈祥的臉龐，我感覺生活在這么溫馨的家庭里，真是好幸福啊！我和爸爸吃得正香時，媽媽并不著急吃飯，而是先用小勺子232.觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。2.觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個24今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房，看來媽媽正準備做番茄炒蛋。

媽媽先把蛋磕破，把蛋清和蛋黃倒入一個碗中，用筷子不停地攪拌，雞蛋成了蛋糊。媽媽又把番茄洗干凈并切成塊，準備工作完成了。示例1.備料今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房，看來媽媽正準備做番茄炒蛋。

媽媽先把蛋磕破，把蛋清和蛋黃倒入一個碗中，用筷子不停地攪拌，雞蛋成了蛋糊。媽媽又把番茄洗干凈并切成塊，準備工作完成了。今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房25媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋里，等油燒熱了，她輕輕地把雞蛋液倒進鍋里，將鍋不停地轉動。一會兒，蛋液變成了一個大蛋餅，媽媽用鏟子將蛋餅切成塊，盛進盤子備用。2.炒雞蛋媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋里，等油燒熱了，她輕輕地把雞蛋液倒進鍋里，將鍋不停地轉動。一會兒，蛋液變成了一個大蛋餅，媽媽用鏟子將蛋餅切成塊，盛進盤子備用。媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋26隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把雞蛋放進去合炒，不一會兒，一股香味撲鼻而來，番茄炒雞蛋就做好了。3.炒番茄隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把雞蛋放進去合炒，不一會兒，一股香味撲鼻而來，番茄炒雞蛋就做好了。隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻27同學們，在我們的日常生活中，每天都會發生各種各樣的事情，有的是我們親身經歷的，有的是我們看到的，還有的是我們聽說的，想一想，你有哪些印象深的事？怎樣才能把事情的經過寫清楚呢？接下來，讓我們一起來看看其他小朋友是怎么寫的吧。同學們，在我們的日常生活中，每天都會發生各種各樣的事28習作例文爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！時間地點起因：假日里爸爸帶“我”去黃山爬天都峰，站在山腳下看到峰頂那么高，“我”擔心自己爬不上去。習作例文爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時29忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……人物：爸爸、“我”、老爺爺“我”爬天都峰的樣子真有趣。經過：“我”碰到一位白發蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，“我倆”決定一起爬，一路上互相鼓勵。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”人30爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。31“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”結果：“我們”終于爬上了天都峰頂。“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的32

名師講解《爬天都峰》這篇習作描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要懂得互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。名師講解《爬天都峰》這篇習作描寫了在假33圖解課文圖解課文34習作例文小木船每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學，我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級。事情是圍繞“小木船”來寫的。簡單介紹陳明和“我”是好朋友。習作例文小木船每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木35有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自36我上前分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。友誼破裂的過程寫得很清楚。我上前分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，37轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發生的事，本來是我的錯，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。交代了“我”和陳明“和好”的過程。轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在