第第頁幼兒園大班音樂教案(15篇)

幼兒園大班音樂教案1

活動目標：

1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段精美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產生喜愛音樂、喜愛自然的情感

活動預備：

1、材料預備：錄音機、磁帶等。

2、閱歷預備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產生憧憬。活動過程：

一、激發

愛好，游戲導入

老師與幼兒一起回憶郊游的歡樂，

二、學唱歌曲，體會心情

1、老師范唱或放歌曲錄音

2、歌頌：《郊游》

〔1〕老師與幼兒一起回憶郊游的歡樂，引導幼兒說唱歌詞。

〔2〕放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的."音樂。

〔3〕學唱歌曲，老師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"心情"。

〔4〕老師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美妙的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應當用什么樣的聲音歌頌？重點提示幼兒留意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音溫柔、甜美。

4、老師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創編表演，提高音樂的表現力

1、剛才我們興奮的唱著歌，來到了這么漂亮的地方，此時此刻你們想干什么？〔游戲〕

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，老師適時指導

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四/結束部分。

大家玩的很快樂，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

幼兒園大班音樂教案2

活動目標

1、感受歌曲歡快的節奏，愿意表達、表現。

2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美妙。

活動預備：

柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個

活動過程

一、徑直導入

春天靜靜地來了，有個伙伴唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！

二、觀賞活動

1、第一遍觀賞，初步感受歌曲旋律。

呀！誰來了啊？〔小燕子〕

原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？

小燕子為什么從南方飛回來了啊？

2、第二遍觀賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。

〔邊觀賞，老師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飄舞……〕

〔1〕小燕子的心情究竟怎么樣？

你是怎么知道的？

〔2〕小燕子多興奮啊，它從南方飛回來，發覺我們這里有許多改變，小燕子看到了什么？

〔引導幼兒回憶有關春天的`閱歷。〕

3、第三遍觀賞：和小燕子一起感受春天的漂亮景象。

〔1〕你們瞧，小燕子在天空中多歡樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

老師一遍做手勢，一遍用語言引導：

〔2〕小燕子歡樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；

一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；

它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

和小燕子一起飛行，你們的心情怎么樣啊？

4、第四遍觀賞：小燕子的禮物

〔1〕小燕子飛回來了，它也預備了許多禮物送給小伙伴，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？

〔2〕出示圖片，豐富歌詞。

剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；

剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；

剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。

三、活動結束

幼兒園大班音樂教案3

一、活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀看圖片的排列挨次，熟悉歌詞的挨次。

3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。

二、活動預備：

1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

三、活動過程：

〔一〕臉譜配對玩耍，熟識張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的.臉譜，并依據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

〔二〕說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來熟識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

〔三〕通過傾聽、比較、接龍玩耍等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。

2、想不想學呀？

3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍玩耍，老師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的轉變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？

6、隱秘導入，嘗試多次的競賽練習。

〔四〕觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢？

2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

幼兒園大班音樂教案4

一、說教材

音樂是表現心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，查找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快，內容有趣，整個歌曲極短的句子中包含了一個有趣的動物運動會場景。

我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得歡樂的源泉，掌控表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在歡樂的唱歌活動中得到身心全面健康的進展。

二、說教學目標

依據大班幼兒的年齡特點我制定了以下幾個目標

1、理解歌曲的內容，并能根據歌曲旋律精確的演唱。

2、學習用說唱方式與同伴合作演唱歌曲，并嘗試為歌曲議定名字。

3、體驗歌曲帶來的.開心心情，激發幼兒表現自己的欲望。

依據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的主要內容和旋律特點，學會有感情地演唱歌曲。活動的難點是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。

活動預備：歌曲伴奏MP3、圖譜

活動過程：

一、圖譜導入

通過大森林開動物運動會作為活動導入，出示圖譜并說出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲

二、學唱歌曲

通過提問這首歌曲的旋律怎么樣，節奏是快的還是慢的來告知幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲，接著提問“你還聽到了什么，能用歌曲中的句子來回答嗎？”作為學習歌詞的連接，與幼兒熟系記憶歌詞；然后與幼兒一起輕輕地歌頌。

三、學習簡約的兩聲部合唱

“小動物們的競賽太精彩了，你看拉拉隊也趕來為他們加油助威了”出示拉拉隊圖片，介紹拉拉隊，聽歌曲提問“拉拉隊在哪里為運動員加油助威的？都喊了什么？”讓幼兒通過圖譜，知道拉拉隊在什么地方涌現，涌現的時候都說了什么。師幼練習兩聲部合唱，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。

四、創編歌曲的名字

好聽的歌曲我們已經學會了，我們能不能為這首歌曲想一個好聽又好記的名字。讓幼兒思索出自己滿足的答案

五、與同伴共享歌曲，結束活動

活動反思：

本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持深厚的學習愛好。活動開始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的興奮、歡樂的心情，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采納了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時，我就指著幼兒說到的地方，再說一遍歌曲句子，活動中，我運用圖片援助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌控了這首歌曲的內容，他們很情愿、很積極的要用一種開心、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，為了進一步表達歌曲激烈歡快的心情，我設計了唱說唱詞的環節，我先向他們介紹拉拉隊，讓他們知道歌曲中的拉拉隊在唱到哪一句的時候為運動員加油叫喊的，接著分組演唱，讓一部分幼兒當“運動員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過運用說唱詞唱出重唱部分，表達出小動物競賽的精彩，使他們在唱的過程中感受激烈的氣氛，體驗樂曲表達的歡樂心情。

不足之處：這節課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，幼兒學唱歌曲時要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱；而不是由老師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時間和機會。我在問問題時，顯得過于繁瑣，一個小問題問了好幾次，有點羅嗦，在時間上也沒有把握好，在下次音樂活動中，我肯定會多多留意這次音樂活動所存在的問題，并爭取改進！

幼兒園大班音樂教案5

活動目標：

1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。

2.能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。

3.感受歌曲中愛的情感，體驗愛的暖和和歡樂。

4.借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5.在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，實時接唱。

活動預備：

白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。

活動過程：

〔一〕歌曲導入，引出主題。

老師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！

老師：平常誰很愛你？你還聽過誰對誰說我愛你？

〔二〕自主學習，理解第一段歌詞內容，并嘗試演唱。

1.自主學習，理解第一段歌詞。

〔1〕幼兒分組觀賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。

〔2〕幼兒回答，老師逐一出示圖譜。

〔3〕有節奏的朗誦第一段歌詞。

2.有感情的學唱歌曲第一段。

〔1〕老師示范演唱歌曲第一段。

〔2〕幼兒有感情地學唱。

〔三〕自主學習，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱。

1.自主學習，理解第二段歌詞

〔1〕師幼爭論：假如有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺？

〔2〕自主學習，理解第二段歌詞。

〔3〕幼兒回答，老師出示圖譜。

2.學唱歌曲第二段，并能掌控歌曲中的難點。

〔1〕老師示范演唱歌曲第二段。

〔2〕幼兒練習演唱，并能留意"能量"的"量"字音拖得特別長。

〔四〕完整學習歌曲。

1.完整觀賞沙畫。

2.幼兒完整地演唱歌曲。

〔五〕多元練習，有感情地演唱歌曲。

1.接龍游戲，演唱歌曲。

2.傳遞愛心，趣味演唱。

一、活動目標：

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能依據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。

3、體驗快速交換舞伴的歡樂。

二、活動預備：

1、手腕花人手1朵〔紅腕花戴在左手或右手就可以了〕。

2、活動前幼兒已經熟識過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、老師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

2、老師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。〔每一個樂句為4小節〕老師請一名幼兒和自己協作示范做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。〔老師利用口訣援助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，仿照花兒開放閉合來調整隊形〕幼兒面對舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作〔見附圖一〕。

師：請小伙伴面對舞伴，學一學新的動作。

老師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽老師唱曲譜邊練習動作。

老師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、老師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

老師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，查找"S"形穿花隊形的.規律。〔見附圖二〕

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

老師引導幼兒學習和第三位新伙伴拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新伙伴了嗎？請你和第三位新伙伴拍拍手，一起做開花的動作。

老師唱曲譜，幼兒練習做動作。

4、老師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

老師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

老師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：假如我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

幼兒園大班音樂教案6

活動目標：

1、感受音樂所表達的快樂的心情，愿意仿照和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂游戲"猴子學樣"的愛好。

2、通過肢體律動，感應固定拍。

3、在活動中與同伴共舞，溝通情感。

活動預備：

1、已有閱歷：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會仿照猴子的動作并能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。

2、材料預備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。

活動過程：

一、說說做做—淘氣的猴子

簡約回憶故事"猴子學樣"

師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？〔幼兒自由回答：淘氣、可愛，并請幼兒仿照猴子的'動作〕

幼兒自由講解并描述猴子活潑淘氣并做做相應的動作。

二、編編跳跳—猴子的舞蹈

1、觀賞猴王的表演

師：聽過猴子學樣的故事嗎？小猴子特別喜愛學樣，今日猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？

2、說說、學學猴王跳舞的有趣動作。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？〔幼兒個別講解并描述并跳跳猴王的舞〕

3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小伙伴學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！

4、看舞譜跳猴子舞

〔1〕老師出示"猴子學樣"舞譜〔依據音樂、動作畫的舞譜〕

〔2〕幼兒講解并描述自己對舞譜的理解，并看著做做單一的動作

〔3〕老師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6、游戲

一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："伙伴你好，帽子真好看〔聳聳肩〕，唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小伙伴的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。

兩個帽子：同上

教學反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的狀況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子仿照老爺爺的動態，幼兒很感愛好。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠精確，老師指揮的較多。我決斷把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌控故事。

幼兒園大班音樂教案7

課堂游戲：

泥娃娃

活動目的：

1.感受音樂的旋律，在初步熟識音樂的基礎上，學做動作。

2.能根據音樂的節奏仿照泥人動作，并能進行大膽改編。

活動預備：

不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

活動過程：

1出示泥人，引發小伙伴愛好.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

2.聽音樂，熟識樂曲旋律，仿照木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人焦急了，它想邀請小伙伴一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的.。

3.老師：小伙伴想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

4.引導幼兒選卡片，做動作。

幼兒園大班音樂教案8

活動背景

為了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節節奏訓練課。進展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏，從簡約的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培育幼兒身體各個部位的協作。

活動目標

1、培育幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節奏練習進展幼兒手腦全都、身體的協調性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創編技能與合作技能。

重點難點

肢體各節奏的協作。

活動預備

節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

活動過程

一、律動進入教室，老師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》。

二、復習節奏，重點強調空拍，復習空拍。

三、導入新課

1、播放樂曲，觀賞樂曲：大灰狼，幼兒愛好很高，效果很棒。

2、老師依次出示練習過的節奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次，利用觀賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

3、加肢體節奏。

(1)、******重點是與音樂配肢體節奏。

(2)****要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。老師示范。進展幼兒手腦全都，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

四、老師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

五、結束、律動《節奏拍拍》。

教學反思

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最末版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的`。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

小百科：節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反復、對應等形式把各種改變因素加以組織，構成前后連貫的有序整體〔即節奏〕，是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限于聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節奏。節奏改變為事物進展本原，藝術美之靈魂。相對論改變的結果。

幼兒園大班音樂教案9

活動目標：

1、能跟隨老師簡筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。

2、唱好附點音符和休止符。

3、體驗愛媽媽的情感。

4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、在活動中與同伴共舞，溝通情感。

活動預備：

蠟筆人手一份，白紙。

活動過程：

(一)談話導入：

1、每個小伙伴都很愛自己的媽媽，現在就請小伙伴來說說自己的媽媽。

2、幼兒爭論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

3、師：小伙伴說的真好，今日我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

(二)學唱歌曲

1、老師示范：邊依據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)

(1)拿出小蠟筆點兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)

(2)畫一個圓的頭(唱：畫呀畫，咪里咪)

(3)畫媽媽的頭發(唱：畫出我的好媽媽)

(4)畫眼睛(唱：咪里，咪里，畫出我的好媽媽)

(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)

(6)畫嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)

(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)

(8)畫肩膀(咪里，咪里胸前開朵大紅花)

2、提問援助理解歌詞。

師：我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

師：現在請小伙伴也來畫一畫媽媽。

4、老師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個小伙伴的媽媽長得都不一樣，特別是頭發有明顯的不一樣，現在我們來看一看大班的小伙伴畫的媽媽。

5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。提示幼兒留意唱好休止符和附點音符。(三遍)

(三)分角色交換演唱。

1、先請男小伙伴畫，女小伙伴唱。再交換。

2、請個別幼兒演唱。

(四)復習歌曲：《好媽媽》

活動延伸：

1、讓幼兒依據自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

2、為媽媽做力所能及的事情。

附：

歌曲《畫媽媽》

1=F

3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽

好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花

530│530│1.133│13│6?─║

咪里，咪里，畫出我的好媽媽。

咪里，咪里，胸前開朵大紅花。

活動反思：

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設計《畫媽媽》活動時，我一開始把目標定位在鼓舞幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特征。但在活動開展的前一天預備時，我認真又想了一下，幼兒進入中班后，接觸人物畫的機會不多，在上學期幼兒對人物正面畫掌控還不夠抱負、且對人物各部位的比例把握也不夠抱負，所以在本次活動中我進行了調整：

調整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓舞作畫技能強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側面。

調整二：依據幼兒現在對人物畫時動作都較為呆板的現狀，我先請幼兒用語言描述(同時也訓練了幼兒的'語言組織技能)，接著請幼兒邊描述邊用動作呈現媽媽的動態，老師那么向其他幼兒對部分有肯定難度的動作進行重點范畫與講解，最末提出裝飾與涂色要求。

在本次活動教學后，發覺：幼兒對人物的動態如何去捕獲，如何用筆來表現有了肯定的了解，人物的身體比例也有了進一步地認識。打算，在進行《我和我的伙伴》繪畫教學活動中，加強繪畫要求：畫出人物的正、側及背面的形態。

我的思索：幼兒的繪畫技能的提高需要是按部就班的，在掌控了一樣技能的基礎上漸漸提高繪畫難度，相信幼兒更簡單接受并掌控。

幼兒園大班音樂教案10

活動目標：

1.認真觀測圖譜，嘗試進行簡約的隊形改變。

2.創編剪羊毛的動作，體驗參加韻律活動的歡樂。

3.在進行表演時，能和同伴相互協作，共同完成表演。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。

活動預備：

1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作改變的圖譜一張。

2.幼兒已觀賞過《剪羊毛》的音樂。

活動過程：

一、復習歌曲導入。

二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

2.師示范第一段。

我是怎么表演的？〔動作順次、舞步、哪段音樂開始剪的〕

羊在一開始可以做些什么動作？

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了，小伙伴剪了這么多羊毛真興奮，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還改變了隊形呢，你們看。

改變了幾種隊形？你看懂了哪個？

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

活動反思：

1.大班幼兒對隊形的改變已有深厚的愛好。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒特別感愛好。其二，在今日的活動中，原來幼兒表現出的愛好并不濃，很多孩子留意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的留意力又回過來了。

2.要求交代不夠清楚。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒說明清晰，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是老師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清晰地知道整個表演等活動的大略框架，然后再處理好其中的各個要素〔動作、隊形等〕。所以活動的一開始就應當先通過清楚的示范和提問，理清動作的順次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就詳細的隊形改變開展活動。

3.隊形改變的圖譜設計得不夠科學。我一貫覺得自己做事特簡約，寫不出論文是由于在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡約，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思索究竟不好在哪兒，要怎么轉變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒認真看過隊形的圖譜，只是依據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于詳細不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思索。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的改變，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于詳細的位置反正地上有點的提示。

4.過高估量了幼兒的技能。常常在活動前我會想象幼兒和我協作得很好的.美妙愿景，于是總簡單過高估量幼兒的技能，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作技能的猜測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作技能的猜測，再加上這次對幼兒按順次走圓形技能的猜測，并且我還簡單過高估量自己引導的技能，以為就算他們不會，就算活動中涌現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發覺自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經受多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并漸漸內化為新的品質、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思索新的方案。

5.另外，我覺得學會隊形的改變當然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠進展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂開心表演的勝利感才是最重要的，也是最能讓老師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動勝利的地方。

6.開展課題快一年了，可勝利的次數少之又少，今日上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充斥了盼望，我有些越挫越勇的感覺，盼望下周再組織一次，但又特別可怕面對再一次的失敗。

小百科：羊毛主要由蛋白質組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代，由中亞向地中海和世界其他地區傳播，遂成為亞歐的主要紡織原料。

幼兒園大班音樂教案11

活動目標

1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培育對音樂的節奏感。

2、愿意參加音樂觀賞活動，并體驗歌頌過程中的歡樂。

3、能夠運用簡約的身體動作來表達歌曲的意思。

4、引導幼兒依據已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動重難點

1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的心情、情感。

2、難點：精確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動預備

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行共享欣賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，幫助感知節奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

3、活動教學PPT課件。

活動過程

一、活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓同學摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

2、老師導入，“小伙伴們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，美麗極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小伙伴可以告知老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今日教小伙伴們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好)初步聽賞歌曲：老師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒依據歌詞及韻律開展想象。(第一遍)

二、學習歌曲：

1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌頌時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀：*****師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

B：幼兒仿照老師有節奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂，引導幼兒留意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)

4、老師逐句教幼兒唱并運用打擊樂器進行幫助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)

5、“小伙伴們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)

6、用動作表現音樂：(律動)

(1)老師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小伙伴們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(假如有些小伙伴做不出動作，老師可以幫忙引導。)

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。結束：師：“小伙伴們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。

活動反思

歌曲《小螺號》，掌控了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，同學嫻熟了歌曲的吹奏，培育了同學的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、制造等教學活動有機地結合在一起，著重互動溝通，營造活躍的課堂氣氛，讓同學盡情地呈現自我、大膽表演，這是本節課教學勝利的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有親密聯系生活，設計豐富多彩的活動，同學才能快樂地掌控各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，加強學習信心，提興奮趣。因此，老師留意挖掘課外資源，使教學貼近同學的`生活，讓同學體驗到藝術與生活的聯系是非常須要的。

音樂課在培育同學的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有很多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得非常突出。教學時，老師雖然合理分組讓同學在小組中學習，但沒有給同學明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的協作不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確同學自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，同學才能更大程度地積極探究、緊密協作、大膽創編，教學才能收到良好的效果。

小百科：螺號是一個漢語詞語，拼音是luóhào，意思是用海螺殼做的號角，其聲音洪亮動聽。

幼兒園大班音樂教案12

活動目標：

1、在圖譜的援助下，嘗試協作演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的歡樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、引導幼兒依據已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲。

5、體驗歌曲中的歡快心情。

重點難點：

在圖譜的援助下，嘗試協作演唱兩聲部歌曲。

活動預備：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒閱歷：

(1)嫻熟演唱第一聲部

(2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程：

一、復習歌曲《鐘》

1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

2、重點引導幼兒用靈巧跳躍的聲音表現鐘聲。

二、兩聲部兒歌朗誦。

1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用洪亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

2、老師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小伙伴們的本事真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的.聲音，我也忍不住想唱歌了。

2、老師范唱：要求——老師在唱歌時幼兒寧靜的聽，聽好舉手回答下列問題。

關鍵提問：今日老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜

請你們看著圖譜告知我，你發覺了什么奧秘?

這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

6、跟著錄音機配第二聲部

(1)我們來給錄音機協作第二聲部好不好?(老師指圖予以肯定的提示)

(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部協作演唱歌曲

(1)我們小伙伴能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

(3)交換聲部演唱。

活動反思：

本次活動前幼兒掌控了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱勝利。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較生疏，雖然都踴躍的舉手參與，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。

1、在今后的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮技能。

2、對活動的難度和幼兒的進展水平沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌控。

小百科：鐘，漢語漢字，拼音：zhōng。鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時發聲，例如“警鐘”。

幼兒園大班音樂教案13

設計意圖：

大班孩子就要邁進學校的大門，學校對于他們來說是一個生疏而又富有誘惑力的地方。在“走近學校”這一主題活動中，老師要為孩子解除迷惑，從身心進展的很多方面為他們進入學校做好充分的思想預備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發覺自己的不良習慣并即時訂正，培育幼兒的自我服務技能，養成良好的行為習慣。結合本班實際狀況，通過平日里的觀測，發覺班級里總是有幾個小伙伴常常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們許多都是由于晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小伙伴中也有晚上很晚也不愿睡的現象。針對上述狀況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極心情，從而使小伙伴養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上學校做好預備。

活動目標：

1、有愛好地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應學校生活做好預備。

活動預備：音樂及相關圖片制成的PPT

活動流程：情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發愛好

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

〔回憶故事，引入話題〕

師：就要上學校了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今日上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？〔出示第1張幻燈〕你們有什么好方法援助他快快起床嗎？――生活中許多人都喜愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和**的方法一樣的，也是用小鬧鐘。〔出示第2張幻燈〕這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、觀賞歌曲、學唱歌曲

1、完整觀賞1遍錄音。〔初步感知歌詞〕

提問：你們聽清晰小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。〔熟識歌詞，解決第一遍中沒聽清晰的樂句〕

3、老師學小鬧鐘唱歌〔老師演唱，激發幼兒學唱愛好〕

4、集體學小鬧鐘唱歌〔幼兒跟唱練習唱〕

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌〔變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊〕

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？〔出示第3張幻燈〕還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？〔讓幼兒爭論，給幼兒探究的空間〕

3、老師與個別幼兒示范。〔通過示范，引導幼兒發覺輪唱的真正含義〕

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個方法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么奧秘嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它究竟起床了，預備上學去了。

四、游戲結束

1、我們小伙伴也立刻就要上學校了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？〔沒有〕

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應當怎樣叫他起床？〔替換歌詞〕――反復游戲結束。〔本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小伙伴閱歷遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應學校生活做預備。〕

《快快起床》活動反思：

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會迥乎不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的閱歷，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題涌現的緣由以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

一、亮點：

1、環節緊湊，思路清楚，老師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

二、不足：

1、師幼互動中老師的回應策略有待加強。

〔1〕老師對幼兒閱歷把握不足，隨機指導技能不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

〔2〕老師語言引導未能多留一點空間給孩子探究。

〔3〕老師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規范。

2、活動中老師缺乏對音樂本身的處理及指導

詳細表達在老師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的愛好，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱愛好，同時也會提升幼兒對唱曲的表現技能。

三、調整：

1、假設幼兒無二聲部輪唱閱歷，本次活動環節設計不需調整。假設幼兒二聲部輪唱閱歷豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調整師幼互動中老師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動目標：

1，熟識旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3，愿意跟隨音樂跳舞。

活動預備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《溫和和的太陽》

活動過程：

一，談話導入，引發幼兒愛好。

師："小伙伴們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應當做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小伙伴們，跟著老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟識音樂。

師："老師接下來要教給小伙伴一個舞蹈，現在，請小伙伴聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小伙伴們有沒有覺得這音樂很熟識啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小伙伴們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小伙伴們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，老師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

熬煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現在哪位小伙伴可以告知老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小伙伴們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小伙伴你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手漸漸的向上，在長大的時候，小草很興奮，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

3．老師有順次的教育幼兒學習動作。

師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1*8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖擺，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得略微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1*8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體全都。

師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小伙伴們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作轉變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1*8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小伙伴都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，留意，我們的手臂不能張得太開，太開就不像一個家了。略微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的'更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1*8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能遇到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1*8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向全都。最末一拍，合并的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖擺。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1*8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一貫做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手漸漸的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1*8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持肯定的距離左右擺曳并漸漸的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向全都。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。

師："'籬笆的積雪溶化啦'我們來學一學這動作，小伙伴們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后漸漸的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2*8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最末兩句歌詞。動作也和簡約，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.老師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小伙伴們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師："小伙伴們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的查找對象跳舞

師："現在，你們找一個好伙伴來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動延伸：

師："小伙伴們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜愛的花，了解著花的非常作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，觀賞關于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進一步性格化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與憧憬，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的漂亮。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的改變用舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的漂亮多姿。

活動預備

與主題相關的閱歷(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小伙伴每天希望著春天到來。由于花仙子送給他們一包寶貴的禮物――一各式各樣的花籽。春天一到，小伙伴們抓緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞老師歌頌，感受A段樂曲“種花”的快樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。老師先請個別幼兒溝通自己種花的動作與各種節奏；師生隨著音樂開展對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發生了改變。(老師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．觀賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的改變生長開花的過程。老師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒溝通“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。老師引導幼兒跟隨音樂改變進行表現。

5．安排角色，合作表現B段音樂。

師：誰會援助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題閱歷，并用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表著漂亮，象征著美滿，祝愿世界上的每個人美滿歡樂。

幼兒園大班音樂教案14

活動目標：