藝術素養培養11.1藝術素養概述11.2藝術素養對工程師的作用11.3藝術素養的培養本章小結

11.1藝術素養概述

11.1.1藝術素養的含義1.藝術素養的概念藝術素養是藝術涵養和藝術能力的統一,是含于內而形于外的。含于內,是指藝術涵養;形于外,是指藝術能力。藝術涵養包括藝術經驗、藝術認識,以及對各類藝術特性的了解和掌握;藝術能力包括藝術感受力、藝術理解力和藝術創造力。

2.藝術素養的特性

藝術素養具有整體性、綜合性和穩定性,它不是一個抽象的概念,而是貫穿在全部藝術活動之中,并決定某個人是否進入既定的藝術境界。因此,如果一個人只能從某一方面、

某一環節或某一層次上感知藝術對象,或者只能以事物的某一部分、某一種美為欣賞對象,那么,還不能說他真正具有藝術素養。

藝術素養具有生成性和可塑性,是后天培養起來的。美感和審美意識是人類特有的一種精神享受,是人們在藝術活動中對于美的主觀反映、感受、欣賞和評價,是人的一種特殊的心理活動。

藝術素養是更高層次、更綜合的素養。藝術素養較之科學素養、道德素養等,是更高層次、更綜合的素質。

11.1.2大學生藝術素養的現狀

調查發現,當前大學生藝術素養現狀如下:

(1)藝術興趣高,藝術素養整體水平偏低。

大學生藝術興趣高于藝術知識、藝術欣賞以及藝術表現三個方面。同時,大學生藝術素養整體水平處于中等偏低的狀況。

(2)具有顯著的藝術偏好。

中國藝術與西方藝術相比,大學生更加傾向于中國藝術;傳統藝術與近代藝術相比,大學生更加傾向于近代藝術。

(3)具備積極的藝術價值觀。

多數大學生對于藝術的認識是積極的,認同藝術對于個體發展的積極作用。他們認為藝術可提高人的道德修養、精神境界;認為藝術可以消除疲勞,緩解壓力,使人心情愉悅;認為藝術是高雅的學問,可以培養人的氣質品行;認為藝術可以提高人的思維能力,影響大腦活動。

11.2藝術素養對工程師的作用

藝術素養能夠陶冶情操、凈化心靈,對工程師緩解工作壓力、拓展業余生活、培養健康業余愛好有重要的作用和意義。在培養工程師的過程中,加入藝術素養的培養,還能拓展工程師的視野,拓寬工程師的思路,使其在面對工程問題時具有人文關懷,考慮更多方面的信息,進而使工作質量更優。

11.2.1有助于完善人格

大量事實證明,許多有重大發現的科學家在探索真理的過程中都懷有某種審美情感,而這大都與他們青少年時代所受過的藝術熏陶有很大關系。以美啟真的原則有利于調動工

程師的學習興趣,便于他們認識和掌握事物的內在規律。

11.2.2有助于保持心理平衡

情感是心理健康的晴雨表,而藝術就是一種情感教育。當人們沉浸在美的享受中時,美的內蘊如甘甜的雨露滋潤著人的心田,使人的精神愉悅,情感得到凈化,緊張心理得到放松,心理負擔得到轉移,從而促進情緒調節和穩定,保持或恢復心理平衡。

11.2.3有助于提升創造力

藝術活動與藝術教育是個性鮮明、創造性品質較高的活動。因為,藝術欣賞與創造,要求接受者進行個性化的再創造,這種創造力與一般邏輯思維的創造力不同,它是偏于感性的、綜合性的,往往在瞬間發生;它是一種詩化的哲思,是一種頓悟,是在生動的知覺形象中把握世界的真諦。

11.3藝術素養的培養

11.3.1工程師藝術素養的基本要求工程師藝術素養主要包涵思想、知識、情感三方面,這三方面相輔相成。

1.思想素養藝術作品的產生均得益于深刻的思想素養,如莎士比亞作品具有的深刻人文主義思想,是文藝復興時期的時代縮影。思想實際上就是世界觀、人生觀、價值觀、審美觀等觀念的總和。藝術素養的關鍵在于樹立進步的世界觀。

2.知識素養

知識素養包含以下幾個方面:

(1)自然科學知識素養。

(2)社會科學知識素養。

(3)藝術理論知識素養。

(4)社會生活知識素養。

3.情感素養

情感是藝術的重要特征,無感人的審美情感就沒有藝術美。工程師同樣需要強烈的健康感情、完善的審美情感與獨立的人格。工程師的情感是日常生活情感的升華,要求品位

更高,有獨立完善的人格。高尚的情感才能體現工程師的人格魅力,才能使其作品更具生命力,產生更久遠的影響。在工程師的培養中,藝術素養的提高可增強工程師在工作生活中的各項積極性,提升工作質量。

11.3.2培養藝術素養的方法

1.在藝術鑒賞中提高藝術素養

藝術鑒賞,又稱藝術欣賞,指人們在接觸藝術作品過程中產生的審美評價和審美享受活動,也是人們通過藝術形象(意境)認識客觀世界的一種思維活動。

欣賞優秀的藝術作品可以提高人們的鑒賞能力,從中受到啟發,在不斷熏陶中提高藝術素養。欣賞優秀的藝術作品,通過一種情感體驗,會對藝術作品展現出來的美有所領悟,在這種藝術氛圍的熏陶下,對藝術的感知和審美能力就會不斷提高。

2.在音樂鑒賞中提高藝術素養

音樂鑒賞的本意為對音樂作品的鑒別和欣賞,或者是認真地欣賞與回味音樂作品。從音樂欣賞的心理因素來看,欣賞是接受環節,它不是以表演或為獲得某種具體成果為目的,

而是聆聽者結合自己的主觀經驗,通過內心聽覺引起回憶、想象及聯想等,豐富自己從欣賞音樂中獲得的情感體驗,對音樂作品進行再創作的行為。

3.在美術鑒賞中提高藝術素養

美術鑒賞是鑒賞者運用自己的視覺感知與已有的生活經驗、審美知識等對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析、判斷的欣賞與鑒別過程,使鑒賞者獲得審美享受、提高審美能力、陶冶情操、理解美術作品與美術現象的特殊的精神活動,也是鑒賞者對美術作品再創作的過程。當前在中國繪畫界存在四種藝術風格、藝術觀點截然不同的流派:學院派、主流派、民間派、末日派。

4.在藝術創造中提高藝術素養

藝術創造能夠提高自身的藝術素養,是培養對藝術的感知和審美能力的有效途徑。一個人的藝術素養水平往往也決定了其工作創造能力的高低。藝術素養水平高,會具有豐富

知識和較高的綜合能力,如表現能力、審美能力等,創作出的作品才會有較高的藝術性和欣賞價值。藝術創造能力的高低還與其他的因素有關,如道德素養、文化素養等。總之,藝術創造與藝術素養的關系可以概括為互相影響、互相促進。

5.在藝術學習中提高藝術素養

藝術既具有審美層面的內容又具有非審美層面的內容。藝術素養的提高,離不開對藝術的非審美層面的素養,包括自然知識、人文知識、社會知識等在內的廣博知識的掌握,其

中的非審美層面和文化有著密切的聯系。

6.在藝術批評中提高藝術素養

對藝術作品進行分析評價,能夠使人認識到蘊藏在作品里的深刻的思想意義和藝術價值。通過理性思考,開展藝術批評有利于人們對作品的深刻理解,提高鑒賞水平和對藝術

的感知能力,從