仍在路上——

如何正確把握起點☆拐點☆終點周曉明2011年5月10日前言運動技術教學是中小學體育課堂的本色和特征，體育教學的成功與否主要體現的是教師的教學技巧。對學生的要求可因人而異，讓他們從旁觀、嘗試到定型和比賽；新課標沒什么新處，只不過是國家重點強調了以下五點：面向全體、人人參與、心靈陽光、人際互融、學有所得；教是為了不教，分享每一個學生的每一個閃光點，這就是體育教師的實踐智慧和教學才能。現實問題（新的理論學了多，反而感到上課越來越難，越來越不敢上了）一.深刻理解體育與健康課程的性質以身體練習為主要手段（什么是身體練習？為發展身體，增強體質，提高運動技術水平而采取的有目的有意識的身體活動。從事身體練習時需要承受一定的生理負荷，其過程是一個掌握技能和發展身體的過程。）以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容(鍛煉身體和學習技能的關系分析）以增進中小學生健康為主要目的具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性。二.鍛煉身體和學習技能的關系鍛煉身體、增強體能靠什么？學習掌握運動技能干什么？學技能與煉身體的統一性：1.鍛煉身體需要合理正確的動作技術作為支持，學習運動技能本身又是個鍛煉身體的過程，二者相互促進相互依賴、互為依存。2.身體發展和動作發展都必須經過大量的反復的身體練習，它們都具有“重復性”這一共同的基本特征。一言以蔽之，煉身體和學技能不是非此即彼的關系，而是你中有我，我中有你，學練一體的關系。(可是當前的學生情況又是怎樣？------)

1.北大頂尖畢業生到寺廟修行曾經是全國名校華師附中走出的“數學天才”，以滿分摘得國際數學奧賽金牌；高中畢業后，他被保送至北京大學；大學畢業前，他成功申請到美國麻省理工學院全額獎學金；他又是少女作家蔣方舟公開宣稱的“夢中情人”……但是,他大學畢業后，來到北京西山腳下的龍泉寺，成為一名修行居士.他就是柳智宇(23歲)。最近，關于他的消息在網上迅速傳播，有人唏噓惋惜，有人追憶懷念。大家都在問”他到底是為什么啊?”2.男孩3年得45萬3度高考超600分仍復讀錢江晚報報道：636、617、678、679，這是一個叫陳一天的男孩連續四年的高考成績。每一年的成績都足以令同屆學生感到羨慕，每一次的成績都足以報考相當不錯的大學?？墒顷愐惶煲淮斡忠淮蔚剡x擇了放棄。有人開玩笑地說：高考哥，你該去上大學了。更蹊蹺的是，他連續三年出現在高復學校“光榮榜”上，成為這家學校對外招生宣傳的活招牌和廣告。3.誰讓大學生變成了“文明的野蠻人”7月10日《重慶商報》報道：大學畢業了，在離校前夜，部分大學都無一例外的遭遇了“畢業扔”。有人首先會指責大學生不講道理，沒有修養，更沒有文質彬彬的樣子，然而，出現這種情況首先應當被指責的是誰？應該是學校，是老師，而不僅僅是學生。臨近畢業，大學生對前途、未來充滿了未知的期待，究竟能不能找到工作？究竟能不能學有所用？會不會畢業即失業？求職到底有多難？種種未知數困擾著大學生們，甚至可以認為這是大學生最后的一個“斷乳期”。畢業了，再也沒有理由跟父母要錢花了，要靠自己打拼了，要靠自己創業了，自己再也不是衣來伸手、飯來張口的那個自己了。此時此刻，他們心中既有期待，又有“恐懼”擔憂，我想這是當下年輕人的共同心理。4.最牛班級是面子工程

今年高考“放榜”后，上海某高中誕生了一個“最牛班級”：54名學生，46個被清華、北大錄取，8個被復旦、交大錄取。詫異的是，全國各地的“最牛班”也層出不窮，如成都某中學“最牛文科班”，四川省文科“狀元”就出自該班，全班43名學生高考平均分高達603.4分，全被名校錄取?？戳祟愃啤白钆！毙侣?，除了佩服，還有疑問。這會是怎樣的“牛班”？是自然生長的，還是重點“照顧”的？最牛班學生與其他班享有同樣的師資嗎？果然不出所料，某地2009年“最牛班級”學生就“爆料”：“最牛班級”是學?？桃舛鵀橹?，從高二起，就將全校排名前40名的學生組成一個班，“高中最后兩年幾乎沒有假期，就連過年也只放五天假”。在上海，也有一些名校組成“精英班”，集中了最會考試的學生，配備了全校最好的老師。其實“這項工程”是人為制造的。

5.起跑線上“輸”不得？不知何時起，“別讓孩子輸在起跑線上”成了許多家長的至理名言。如今，這條“起跑線”已越移越前，從初中、小學一路前移到幼兒園，有的甚至將“起跑線”提前到了“懷胎十月”；不僅如此，“不能輸”的領域也越來越寬：琴、棋、書、畫，不能拉；奧數、英語、舞蹈，不能差；甚至連吃、穿、用，也“不能輸”。更有報道說，某地一個12歲的“神童”，因為被老師批評了幾句，竟跳進池塘自殺了。這孩子2歲就上小學，可以說是“贏”在了“起跑線”上，但結果卻是過早“偏離”了人生“跑道”，著實令人扼腕嘆息！“十歲神童，十五歲才子，過了二十歲成庸人?！眹庥芯渲V語是這么說的。難怪，我們的“童話大王”鄭淵潔面對當下早期教育的誤區，發出呼吁：請讓孩子輸在起跑線上——輸在起跑線上，也許能贏得人生；贏在起跑線上，也許會輸掉人生。6.白毛女嫁黃世仁和教育者觀念落后“白毛女應該嫁給黃世仁”的觀點近來在年輕人中流行，這表明人們由上世紀40年代對群眾疾苦的同情，演變成而今對權錢的膜拜。現場一“90后”女生小謝站起來說：“如果黃世仁生活在現代，家庭環境優越，可能是個外表瀟灑、很風雅的人。加上有錢，為什么不能嫁給他呢？即便是年紀大一點也不要緊?！?.小學生也流行跳樓9月25日下午4點30分，大連五四路小學發生一起5年級男學生跳樓的惡性事件，正常的放學時間是下午4點鐘，據學校反映，該同學是被數學老師叫到5年級1班的教室進行作業改寫，在改寫作業后該同學直接去了4樓的衛生間，推窗跳出-----10月25日中午12點15分,重慶市實驗學校三年級學生劉宇,因三次競選班長失利,從教學樓三樓的過道陽臺跳下.九.十歲是一個天真爛漫的年齡，一個孩子居然會如此沖動，不禁引人深思。聽聞這個消息，記者站在窗前往下望了一下，3、4樓的高度，他說：給10倍的勇氣他也不敢邁出一步，一個心智未成熟的小孩子是如何想的？他們受到怎樣的對待，怎樣的委屈才會做出這樣的傻事？※什么是良好的教育呢?也許我們很難給予它一個周全的描述,但我可以非?？隙ǖ卣f:

●如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴,從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界;●如果一個人從來沒有讀到一本令他激動不已、百讀不厭的讀物,從來沒有苦苦思索過某個問題;●如果一個人從來沒有一個令他樂此不疲、廢寢忘食的活動領域,從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗;●如果一個人從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏,從來沒有對人類創造的燦爛文化發出過由衷的贊嘆,那么,他就沒有受過真正的、良好的教育。1.正確認識“拐點”拐點：是一個數學名詞，函數凸凹性發生改變的點叫作“拐點”。

拐點，現在這個詞應用很廣泛，經濟出現拐點，股市出現拐點，行業出現拐點等，當出現拐點時，也可能上，也可能下。人生如行路，直路需奮勇狂奔，但在幾個重要拐點上則需認準方向，邁出關鍵的腳步。當今新課程改革也面臨著許許多多的“拐點”，只有正確把握這些“拐點”，才能實現目標（起點設置在哪里？）。2.真正把握“拐點與終點”有人說，現在的課改是在爬坡，是行進在很可能發生重大變化的拐點上，我想，這是一個再貼切不過的比喻了。所謂拐點，就是說可能向左走，也可能向右走；可能向上升，也可能向下墜，拐點上的人，面臨著無數選擇，拐點上的事，發生著巨大的變化……對于一線教師而言，“正確選擇”本身就是一種創造性的實踐。對于一線教師而言，“正確選擇”本身就是一次有價值的突破。對于一線教師而言，“選擇”和“變化”更是一種成長的經歷……面對“正確”，我們如何選擇“起點—拐點—終點”作為教師尤其是骨干教師“教育臨床—臨床解剖”應是當前必須開展的工作.三.選取課程的教學內容資源我們的艱苦勞作為了什么？又換取了什么？拿什么奉獻給學生(6年、9年、12年的體育教學)到底讓學生學習了什么？學會了什么？憑什么說學生已學有所得、學有所獲？這三個內在關聯的追問，就構成了分析、選擇、操作的思維平臺。發現問題----分析問題----解決問題1.如何選取課程的內容資源面對體育課堂的教學內容，我們應作如下追問：——它與教學目標的相關度高嗎？——它的科學性和有效性如何？——它對學生和社會的實際意義是什么？——它是否為學生所接受和喜歡？——它是否與學校教育的基本任務相一致？2.如何選取課程的內容資源——選擇貼近社會需要的生活性內容；健身方面：跑步、基本體操、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術、韻律操、體育舞蹈、游泳、足球等；娛樂方面：象棋、圍棋、定向運動、臺球、保齡球、登山、遠足等；——選擇適合學校環境的教育性內容；教學內容是為學生學習用的，必須顧及學生的興趣、需要、能力，所學內容不被學生同化，成為他們自身的一部分，就永遠成為一種外在物。“好學”與“樂學”，是篩選教材最理想化的尺子。四.一堂好課的標識（個人觀點）1.適宜的內容資源：有趣與有益有趣可分內在與外在，內在應順勢發展，外在需教學技藝。課程教學的使命主要在于培養興趣。2.得體的教學目標：預設加生成預設的是實體目標，生成的是情感意義3.合理的活動序列：流水線教法步驟按動作形成規律，活動安排的科學性4.良好的學習氛圍：協作、責任與進取5.鮮明的教學風格：友愛、激情、賞識精彩的引入與開場精彩的引入不但可以激發學生學習的興趣，也可以點燃教師上課的激情。怎么才能精彩?1.緊貼基本部分的教學內容2.為基本部分順利教學服務3.符合不同年齡段學生的身心特點

——是上好一堂課的關鍵提高教師組織教學.講解示范技能是當務之急老師總是想把學生注意力集中在課堂的每一分鐘，怎么辦呢？老師能夠抓住學生的興