如均勻帶電的球體球面1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。如均勻帶電的球體球面如均勻帶電的球體球面1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。112電荷電力自然界中,帶電體的電量都是這一最小電量e的量子化M.Gell-Mann)夸克和反夸克的電量應取士e/3或士2e/3未發現單有電力的相用?同號電荷相斥異號電相吸s13庫侖定律中,點電荷q1對點電荷2的作用力示=-14氮是從點電荷a1指向點電荷單位矢量示兩個點電荷之間的距(2)公式中的系數是S制要求的。1=9x1⑩N。m2。-24圖8.85×10真空的介電常數加強農民工勞動技能培訓，是一項具有重要意義的長期工程。在貴州省貴定縣城鄉還存在一定差距，農民文化程度不高、致富門路不多，加上農民工培訓過程中，教學方法、實用性等與農民工學員的特點不相適合，使得學員既難理解也難接受。筆者認為，農民工培訓教學應做到科學、創新、簡明、適用，講授教學、觀摩教學、實踐教學、提問教學、研討教學和歸納教學綜合運用，這樣既能解決農民工學員文化程度不同、理解能力差異、學習枯燥乏味、理論難學難記等困難，又能激發農民工學員的學習興趣。講授教學：教師通過教學語言，將現成的、經驗的知識直接向學員進行講授，并做必要的板書、演示、描繪、舉例、闡釋、說明、論證等，使學員在短時間內獲得更多的理性知識。講授教學靈活性大、適應性強，無論在課內教學或課外教學，無論理性知識或感性知識都可運用，且便于調控、組織教學環節有機結合。采用講授教學對農民工培訓時，要注意與農民工的文化水平和理解能力相適應，做到簡明扼要、通俗易懂，避免生搬硬套。觀摩教學：教師在教學過程中，采用實物、掛圖、模型、光盤、影像、收看中央電視臺第七套“農廣天地”節目等形式進行示范操作、現場實驗和觀摩，組織學員參觀優秀企業、示范基地，考察其生產技術、管理模式等。觀摩教學讓學員通過對實物進行觀察和了解，達到抽象理論和實物載體的聯系，幫助學員加深對書本知識的理解，獲得感性知識，同時能克服學員因文化程度不同造成的理解能力差異，提高培訓效果。實踐教學：教師根據教學方案，組織學員到示范基地、優秀企業進行生產過程的現場培訓和實地操作，讓專業技術人員、土專家、田秀才根據當地農民工生活需要、就業需要、社會需要、企業需要進行現場指導、答疑解惑。實踐教學通過現場演示和實地操作，增強培訓的針對性和實效性，使學員系統地掌握所學的書本知識，提高實際操作技能。教學實施過程中，學員要聽從教師指導，嚴格操作規程，注意操作安全，指導教師應加強監督，認真指導，發現問題及時糾正，保證實操效果。提問教學：教師在實施教學的過程中，采用口頭提問的方式，對學員有意識、有目的地提問題，通過提問，激發學員開動腦筋、積極思考、踴躍回答，引導學員由被動式學習向主動式學習轉化，加深對書本知識的理解，鞏固已學知識。提問教學有利于教師幫助學員對所學知識的復習，強化記憶，在教學過程中教師要善問、善導、善解，同時應根據學員的整體水平，面向全體學員發問，讓每一位學員都有回答問題和提高認識的機會。研討教學：教師在教學過程中，組織學員對課題或問題進行分組討論。教師可根據學員實際情況劃分討論組，討論前教師先確定一至二個主題，再根據分組情況組織好學員進行討論。討論中教師要注意啟發學員互相交流、取長補短、共同提高，調動學員的主動性，激發學員的學習興趣，避免學員由于年齡跨度大、文化層次差、學習意識淡、從事行業多等情況，討論脫離主題而變成小組聊天，失去討論意義，達不到討論目的。歸納教學：教師結合教學情況，適時對學員已學的書本知識進行梳理分類、歸納小結，使抽象知識變得具體形象、淺顯易懂，讓學員讀得懂、記得住、用得上，使學員真正獲得系統的、科學的、實用的知識。歸納教學不僅要對普遍的、重點的、分散的、個別的書本知識加以歸納小結，同時要注意發現學員在學習過程中容易產生理解偏差和認識不足的問題，及時糾正和引導，以加深學員分析問題和解決問題的能力。以上六種教學方法要綜合運用，科學施教，并貫穿于整個生產環節，包括產前、產中、產后的全程跟蹤指導，學員才能牢固掌握所學知識，達到培訓社會需要的有“一技之長”新型農民工的目的。貴州省貴定縣農廣校余其菊【基金項目】新世紀廣西高等教育教學改革工程項目（項目編號：2010JGB223）一、現狀與問題分析1．農村寄宿生的產生是社會發展的產物隨著教育形勢的迅猛發展和課程改革的深入進行，邊遠農村學校原有的辦學模式和教育理念，已成為制約新形勢下教育發展的瓶頸。尤其是村級小學，師資不配套、課程設置不全、現代教育技術無法運用，學生在至關重要的啟蒙教育階段，便失去了享受公平教育的機會，導致城鄉教育的嚴重失衡。農村學生居住分散，上下學路途較遠。以我校為例：我校是農村的一所山區學校，學生來自19個自然村，17個自然村的學生超不過50名，校址位于19個村的中心，其它村離校基本上是2.5至7.5公里。發展農村教育的很大的因素在于調整學校布局，優化教育資源配置，讓每一位學生能分享優質的教育資源，在中心村建一所寄宿制的小學是社會發展中的最優選擇與必然產物。2．農村寄宿生家長素養普遍不高我們對全校寄宿生家庭做了調查：父母親其中有一人大專以上學歷占7%；父母親都是高中畢業的約占4%，只要有一人高中畢業約占20%；父母親都是初中畢業的約占65%，初中沒畢業的占4%，更嚴重的是有幾十戶是單親家庭，或父母患有智障。3．寄宿生十分缺乏家庭教育以我校為例：學校共有學生292人，其中寄宿生有263人，留守兒童45人。這些學生幾乎均被寄養在爺爺奶奶家、外公外婆家或是一些親戚朋友家。他們對孩子的教育總是有所顧慮，怕孩子在父母面前說壞話，對孩子溺愛有加，過多得包辦了孩子的一切。造成了孩子嬌生慣養，不講道理的脾氣，本應該會做的一些力所能及的事情也不會了，本來有規律的生活習慣也被打亂了。另一重要原因是學生星期一至星期五都是住在學校內，在小學這個年齡段學生本應該在父母身邊接受父母的言傳身教，但他大部份時間在學校里，學生洗臉、刷牙、洗衣、疊被等生活習慣的養成；每天堅持體育鍛煉、每天堅持看書、上課認真聽講等學習習慣的養成；待人要有禮貌、見了親戚要問好等等文明習慣的養成基本上落在了學校的身上。4．農村環境對教育的影響農民生活水平總體來說還比較低，認識水平也不高，他們對學習科學文化知識的重要性認識不足，社會及家庭對教育的重要性認識也不足，支持不夠，這就給農村教育帶來許多的困難。農村的寄宿生大多數都是來自經濟一般的農村家庭，他們的知識面非常小，又受當地社會環境及家庭環境的影響，學生的學習積極性也非常低。二、學生生活行為習慣養成的實施對策（一）基本思路優良的寄宿生管理，則會讓寄宿生形成良好的生活行為習慣和健康身體素質、積極向上的心理狀態，從而學習有動力，生活有規律，進而產生熱愛班級、熱愛學校生活的良好品質，為后繼學習和生活打下良好的基礎。根據本校寄宿生年齡差距、自理能力差等實際情況，制訂好制度。根據制度言傳身教，注重實踐，寓教于樂，持之以恒，發揮榜樣的示范帶頭作用，并開展豐富多彩的活動，以寄宿生良好行為習慣養成的長效性為目標進行研究，最終構建寄宿生良好基本行為習慣與道德素養的長效機制。（二）管理對策1．健全制度，構建長效機制良好的生活行為習慣養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度和成立相應的監督機構是持之以恒抓好行為規范養成教育的重要保證。結合學校實際，制訂好《寢室管理制度》《文明寢室評比細則》等制度。2．活動實踐，養成良好的基本生活行為習慣（1）言傳身教針對剛入學的一年級寄宿生基本生活習慣的養成，結合他們生活習慣養成的反復性，老師一定要從細處入手，不厭其煩地進行耐心指導、演示給他們看，講解給他們聽。千萬不可操之過激，否則就會事倍功半。平時多與孩子們在一起，幫助他們一起完成內務整理，每當走進教室、寢室的第一件事就是到處看看，如果發現問題得及時解決。每天教師衣著要得體整潔，整理好自己的辦公桌，輪到值日，親自打掃，少讓學生幫忙等等。這一系列的行為舉止，都在言傳身教過程中，潛移默化地幫助他們養成良好的基本生活習慣。（2）環境陶冶優化環境，培養寄宿生美化環境，保護環境、愛惜環境的責任和意識。（3）教給方法心理學實驗證明：糾正一個不良習慣，要比養成一個好習慣困難得多。所以一開始就要讓學生知道怎么做，掌握正確的方法，切不可等養成了壞習慣再去糾正。（4）反復練習我們學校的寄宿生都是山區農村里的孩子，家庭生活拮據，他們的父母為了生計起早摸黑，對自己子女的衣、食、住、行沒有時間去料理，導致這些孩子一到學校寄宿讀書后，就把以前在家里時的不良習慣帶到了學校。而這些不良習慣具有反復性，想通過制度的約束，或上幾堂課、搞幾次活動來解決問題，那是異想天開。對于剛入學的寄宿生來講，其接受能力、意志力都比較差，有些要求與動作往往講過了他們也記不住，今天掌握了，也許明天又忘記了。對于每一項內容，必須采取多種方式組織練習，在多次重復中強化良好的生活習慣和道德素養。3.情感體驗，讓寄宿生感到集體溫暖寄宿生一周有五天在校，與之接觸的除了同學就是老師。對于這些家中的小皇帝，小公主來說，想家之情在所難免。因此，我們必須為寄宿生營造出家的氛圍，盡量彌補他們親情體驗的損失。112電荷電力自然界中,帶電體的電量都是這一最小電量e的量子化M.Gell-Mann)夸克和反夸克的電量應取士e/3或士2e/3未發現單有電力的相用?同號電荷相斥異號電相吸s13庫侖定律中,點電荷q1對點電荷2的作用力示=-14氮是從點電荷a1指向點電荷單位矢量示兩個點電荷之間的距(2)公式中的系數是S制要求的。1=9x1⑩N。m2。-24圖8.85×10真空的介電常數1-4電場和電場強度電荷要在它的周圍產生電場荷之間的相互作用力是通過和(由基本粒物物質和實物是物質存在的兩種基本形式實物物質區別是:實物獨占一定的空而場總是動的空間內,具有可疊加性靜止電荷產生的靜電場中的的電量、幾何尺度必須很小),它受的力為F,于是我們定義:該點的電場強度為式(11-2)表明,電場中某場點上的電場強度該點的單位正電荷所受的力電場強度矢量E是反映電場性質的物理量,與試驗電荷q無設源電荷是由n個點電荷q142qn構成,在該電場中試驗電荷q受的力為F=B1+B2++F=∠式中的E是電荷q單獨存在時產生的電場強度(11-4)表示:在n個點電的電場中某點電荷單獨存在時在該點所產生的電場強度的矢量和場強疊加原理1.點電荷q的電場14q4584答F的大E4圖>0,電場方向由點電荷沿徑向指向四周<0.,則反向。即點電荷的電場具有球對生的電場,可利用點電荷場強公接由疊加原理求得=qair矢量和=147帶電體的布的帶電體,可劃分為無限多個電元d(點電荷),用點電荷的場強公式積帶電體EP點:用積分的方法求電場求離直線的距離為a的P點處的場解可下列力示系,如圖11-3所2)將直線分為長為dx的無限多個電為點電荷),并寫性位置用變量x表示的電荷元在PE4需器F(3)分析問題的對稱性由于不同位置的電荷元P點產生的場強dE方向不同dE=dEsine分限,完成積分,得到所求Ecosx14沉圖丌Esi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