第第頁有關(guān)幼兒園音樂活動教案

有關(guān)幼兒園音樂活動教案1

活動目標：

1、在情境中學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌頌。

2、體驗和伙伴共同歌頌的歡樂。

活動重點：能用開心的心情演唱歌曲，并唱準附點節(jié)奏。

活動難點：嘗試分組演唱，并能快速精確接唱歌曲。

活動預(yù)備：《小鴨嘎嘎》音樂，ppt課件，分組標識。

活動過程：

一、開始部分師幼互動，組織教學(xué)。

二、基本部分1、導(dǎo)入：水中游來小鴨子〔1〕、〔出示ppt圖片〕看一看，這是什么地方？聽一聽這是什么聲音？這個浴缸大嗎？請你學(xué)一學(xué)。

〔2〕、今日，我請來了一位喜愛水的伙伴，看看是誰？〔出示小鴨〕這是我伙伴哎，猜猜我為什么喜愛它？它摸上去什么樣？眼睛大嗎？學(xué)一學(xué)。

2、小鴨嘎嘎叫〔1〕、觀賞歌曲第一段師：我喜愛小黃鴨可愛的樣子，我還喜愛它什么地方呢，這回要請你們的耳朵來幫忙聽一聽了，這首歌會告知你，我為什么喜愛小黃鴨。問：我為什么喜愛它？你們會洗澡嗎？一起來學(xué)一學(xué)吧！

你們知道我為什么喜愛和小黃鴨一起洗澡嗎？由于這個浴缸太大了，我一個人洗很孤獨，小黃鴨陪我洗澡，還陪我玩水呢！你們喜愛玩水嗎？怎么玩？來，學(xué)一學(xué)。

〔2〕、重點練唱小鴨叫聲〔附點節(jié)奏〕師：剛才你們玩水的時候，來了兩只小黃鴨，還記得小黃鴨的叫聲嗎？哪一只是我的伙伴呢？請你聽一聽吧！

〔師分別演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒聽辨并練習(xí)附點節(jié)奏，并學(xué)會掌握聲音的強弱〕〔3〕、學(xué)唱歌曲后一部分師：我的小鴨還有本事呢，快來找找吧！

①師逐句彈唱唱后一部分。幼兒傾聽并找出小黃鴨的本事。

②觀賞ppt課件，引導(dǎo)幼兒添加象聲詞。

剛才你們聽到"我會游"的后面有什么聲音？"我會唱"的后面有什么聲音？"我會吹泡泡"的后面又有什么聲音？兩次吹泡泡的方向一樣嗎？請你學(xué)一學(xué)怎樣吹出向上和向下的.聲音呢？

③幼兒隨樂表演唱。

3、小黃鴨合唱隊〔1〕、齊唱練習(xí)師：〔出示ppt圖片六只小鴨〕小伙伴的歌聲引來了一群小黃鴨，這六只小鴨子有一個好聽的名字"小黃鴨和唱隊"，今日它們是來演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還不會唱呢，你們會唱了，你們來教教它們，好嗎？

〔2〕、分組演唱小鴨子合唱隊要去沙灘上演出，他們要分成三組，一組唱游泳的，一組唱唱歌的，一組唱吹泡泡的，怎么分呢？你們情愿和它們一起表演嗎？請你自己選一個隊加入吧！

三、結(jié)束部分請幼兒為小班的弟弟妹妹演出。

活動反思：

《小鴨嘎嘎》這首歌曲特別貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。

這次活動也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師示范，幼兒理解記憶，學(xué)唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷改變的游戲場景中通過聽一聽，說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，潛移默化的學(xué)會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種游戲化的教學(xué)模式是特別適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反復(fù)觀賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的歡樂，孩子們的心情是歡樂的，立場是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。

這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標要求，感受與觀賞，表現(xiàn)與制造。讓幼兒在不斷的感受與觀賞中用自己獨特的方式進行表現(xiàn)，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐驗證《指南》。

我會把這次觀摩示范活動做為起點，在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高，不斷進步，使我們的游戲化教學(xué)更有效。

有關(guān)幼兒園音樂活動教案2

【活動目標】

1、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在了解4/4*****O/這個節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

3、體驗當廚師進行游戲的歡樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

【活動預(yù)備】

已經(jīng)用該音樂玩過找伙伴的游戲。

【活動過程】

〔一〕了解故事情節(jié)，仿照學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動作。〔幼兒圍圈坐〕1、在老師動作、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作。

①師完整講解并描述故事師：看看我是誰？〔老師戴上小丑的紅鼻頭〕肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，〔做得意的動作〕，進了廚房，我走走走走走／左看看右看看／〔3遍〕。哇，發(fā)覺了我最喜愛的`菜〔做指菜動作〕，我，拿呀拿呀拿呀拿。預(yù)備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，老師完整示范動作兩遍。

③幼兒完整仿照學(xué)習(xí)兩遍

2、幼兒在老師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。

①重點練習(xí)有節(jié)奏的切的動作

②連續(xù)完整游戲〔兩遍〕第一遍游戲：老師重點用語言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲：老師重點關(guān)注技能較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏

〔二〕用4/4*****O/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作①重點練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲〔關(guān)注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，老師重點用語言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏。〕②重點練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲

2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法②老師引入魔法菜板，進一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的愛好③配樂完整游戲三遍

3、結(jié)束師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。〔幼兒假裝端菜狀，離開〕

【友情提示】

活動延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同改變：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

有關(guān)幼兒園音樂活動教案3

【活動目標】

1、在音樂游戲中感知樂曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

2、感應(yīng)A段節(jié)奏，聽準特定音效。

【活動預(yù)備】毛毛蟲玩偶、磁帶。

【活動過程】

一、暖身活動——律動《母雞孵蛋》組織幼兒進活動室。

師：農(nóng)場里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。〔雞寶寶孵出來了，動動自己的小翅膀，好伙伴抱一抱〕

二、完整觀賞音樂，感知樂曲的內(nèi)容與心情。

導(dǎo)語：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲，發(fā)生了一件可怕的事情，請大家認真聽聽！

1、完整觀賞樂曲，初步感知樂曲的內(nèi)容。老師配上簡約的肢體律動。

2、觀賞后提問：音樂里有誰？發(fā)生了什么事？

三、A段律動游戲。

1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲的肢體律動。

①練習(xí)啄的動作

師：小雞寶寶愛吃什么？〔蟲、米〕它們是怎樣吃的？〔創(chuàng)編吃的動作〕

※老師統(tǒng)一動作，念語詞“小雞吃蟲”由慢到快進行肢體動作練習(xí)。

※配樂語詞練習(xí)“小雞吃蟲”律動。

②傳遞練習(xí)

師：雞寶寶們都喜愛吃蟲子，我們來學(xué)學(xué)小雞吃蟲。

老師示范，幼兒練習(xí)。〔念語詞“小雞吃蟲”，慢到快〕

念語詞“小雞吃蟲”，引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲〔徒手〕

師：雞媽媽抓了蟲子，大家一起共享吧

※道具+語詞玩?zhèn)鬟f游戲

※配樂游戲〔2遍〕

2、聽辨音樂，創(chuàng)編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲好快樂。可是，農(nóng)場的后山住著一只大老鷹，它最喜愛吃小雞。假如老鷹來了怎么辦？〔變各種“木頭人”〕〔不能動，否那么就會被捉走〕

※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

※念語詞練習(xí)〔聽辨“木頭人”游戲的'樂句〕

師：小雞變幾次“木頭人”。〔兩次〕

※配樂游戲

四、全曲律動游戲。

1、全曲完整游戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。

小結(jié)，爭論老鷹的神情和動作。

2、全曲游戲

在B段中，老師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動了就被抓走。

3、全曲完整游戲

師：老鷹一貫抓不到小雞，它就想了一個方法，藏在小雞群里頭等待時機。一會兒小雞第二次變“木頭人”時，誰拿到蟲蟲，它就是老鷹。

五、結(jié)束。

有關(guān)幼兒園音樂活動教案4

教學(xué)目標：

１．通過傾聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用溫柔的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、傾聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力和制造力。

３．通過歌曲表達對小蜻蜓的喜歡之情，滲透愛護益蟲、喜愛大自然的審美教育。３．

４．感受音樂的歡快激烈的心情。

５．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點：

用溫柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

鼓舞同學(xué)參加音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡單受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點。

教學(xué)策略：

針對一班級同學(xué)活潑好動，新奇的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的積極表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾〔蜻蜓、蚊子〕、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂，同學(xué)進教室坐好。

二、師生問好。

1．今日老師見到我們102班小伙伴一個個都這么可愛，坐得端端正正的'樣子特別有精神，很想和你們交伙伴，你們情愿嗎？那么我們來拉勾勾做好伙伴吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動游戲。

【設(shè)計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)開心的音樂課。】

2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好伙伴了，那我們相互來問聲好吧！你們留意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

【設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問好方式，引起同學(xué)的愛好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點。】

三、謎語揭題，傾聽旋律。

１．我發(fā)覺102班小伙伴不僅聰慧，而且特別友愛。為了嘉獎大家，老師打算送一只很美麗很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小伙伴們是最喜愛小動物的了。你們見了它呀肯定會特別喜愛。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事。”

【設(shè)計意圖：愛好是最好的老師，用猜謎語的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛好。】

２．那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛的小蜻蜓啊！喜愛嗎？說說你喜愛它的什么？

４．小蜻蜓今日來到我們班，特別快樂，不由自主地翩翩起舞了，你們看——

〔點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飄舞。〕同學(xué)隨音樂自由律動。

５．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？〔捕獲蚊子〕〔點擊課件＂蜻蜓＂，涌現(xiàn)捕蚊子的動畫。〕

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？

過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)當稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

【設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)對小蜻蜓的喜歡，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓同學(xué)參加傾聽歌曲的教學(xué)活動中顯得親切自然。】

四、傾聽歌曲。

1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡約律動。〔完畢課件點擊＂返回＂〕

２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

【設(shè)計意圖：歌詞條的設(shè)計很新奇美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，好像是小蜻蜓在飄舞。給同學(xué)帶來一種視覺上的旋律美感。】

過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛才靜靜地跟我說它更盼望聽小伙伴們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

【設(shè)計意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印！?/p>

教學(xué)反思

在教學(xué)中，為了讓同學(xué)得到生動活潑的進展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為同學(xué)享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂提供機會，讓同學(xué)走進音樂，讓音樂走入同學(xué)生活。首先，著重以審美為核心，給同學(xué)營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合同學(xué)的年齡特點，從同學(xué)的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧同等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進行教學(xué)。真正表達同學(xué)為主體、老師作為同學(xué)的合作伙伴參加其中。第三，著重音樂實踐，鼓舞音樂制造。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)通過音樂實踐活動，產(chǎn)生對音樂的劇烈愛好與愛好。培育同學(xué)感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和制造音樂的技能。

小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節(jié)肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

有關(guān)幼兒園音樂活動教案5

一、活動背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜歡，甚至很多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且仿照小鴨子叫著。我們馬上抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供應(yīng)幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

二、活動實錄

活動目標：

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂，留意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充共享受音樂探究活動的歡樂,體驗和聲的美。

活動預(yù)備：多媒體課件，錄音機

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好伙伴一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

〔一〕回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌頌，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音改變。

師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠處游來。師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么改變？

幼：越來越響。

〔二〕通過傾聽音樂，嘗試驗索小伙伴歌頌與小鴨子說話情節(jié)匹配

師：小鴨子特別情愿和大家做伙伴，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小伙伴在一起說話〔幼兒聽音樂后溝通〕

幼A：小鴨子游過來后。

幼B：小伙伴唱歌的.時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清楚回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時去和小伙伴說話。

〔三〕幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師協(xié)作“學(xué)小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話〔幼兒爭論后個別幼兒溝通，老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。〕

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

評析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來，幼兒非常感愛好，留意力也非常集中，積極主動的參與創(chuàng)編活動。并且與師進行協(xié)作，歌聲和諧、好聽。

2、幼兒選擇最喜愛的小鴨子說話節(jié)奏，邊看多媒體課件邊分角色協(xié)作。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)全都。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個個非常欣喜。抓住此愛好點，按部就班的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快心情。從而促進了幼兒情感上互動，表現(xiàn)小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素養(yǎng)。

三、小鴨子說的話各式各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好伙伴，還有其他更多的伙伴，讓我們找個伙伴玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！

評析：這一部分是活動的尾聲，讓幼兒對這次創(chuàng)編活動及二聲部節(jié)奏配樂有肯定的連續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望。最末，又以《猜拳游戲舞》結(jié)束，充分讓幼兒享受合作帶來的快樂。

三、活動評價

整個活動我們圍繞幼兒的愛好點，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機結(jié)合電腦課件，初步援助幼兒進行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小伙伴”兩角色的情感溝通、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的愛好，享受到了合作的歡樂。

有關(guān)幼兒園音樂活動教案6

活動目的：

1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風(fēng)的存在，體驗同伴合作勝利的樂趣。

2、鼓舞幼兒大膽想象，能依據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的改變。

3、進展幼兒想象力、制造力及與同伴合作的技能。

活動預(yù)備：

自制ppt課件〔被風(fēng)刮起的景物〕，及錄音《風(fēng)的'聲音》

實物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生活閱歷

活動過程：

開始部分：

聽聲音導(dǎo)入

老師播放風(fēng)的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？

你喜愛風(fēng)爺爺嗎？喜愛大風(fēng)還是喜愛小風(fēng)？為什么？

基本部分：

一、辨別風(fēng)爺爺

1、觀賞歌曲：

老師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r候是什么聲音？興奮的時候呢？

請小伙伴閉上眼睛，聽一段音樂，，悄悄地和風(fēng)爺爺來個親切接觸吧，讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹，感覺一下風(fēng)爺爺今日心情是怎樣的？〔我們閉上眼睛〕

2、幼兒用語言描述感覺。

老師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？

二、唱風(fēng)爺爺

1、老師：今日來做客的肯定是個小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)當感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇猛地告知風(fēng)爺爺“我很勇猛！”

2、老師：你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得？〔幼兒識記歌詞〕

3、還有哪些孩子也想用歌聲告知風(fēng)爺爺：“我很勇猛！”，就請你勇猛的站出來，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風(fēng)爺爺

1、請幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。

老師：風(fēng)爺爺會捉迷藏，就是不出來，究竟去哪里呢？它走過很多地方，你看…〔老師演示PPT〕

請幼兒用語言講解并描述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物改變。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的改變。

老師：快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告知大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。〔幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r的改變：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚飄舞；操場上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現(xiàn)〕

結(jié)束部分：

幼兒一起呼喊風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲

1、交待游戲規(guī)章：

老師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告知大家，風(fēng)爺爺在哪里？

唱到最末一個字“吧”趕快保持最末一動作靜止不動。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風(fēng)刮走了，或者可怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲假設(shè)干次。

3、結(jié)束部分：

到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。

有關(guān)幼兒園音樂活動教案7

活動目標：

1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

2、嘗試依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高制造想象技能。

3、能積極參加活動，體驗與同伴合作歌頌的樂趣。

活動預(yù)備：

農(nóng)場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月