第一課時

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》,散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。聽錄音朗讀課文注意字詞讀音掌握朗讀的節奏學會有感情的朗讀課文朗潤醞釀賣弄

宛轉

嘹亮黃暈

烘托應和

抖擻精神

薄煙散在草從里邊蓑

漲

hōnghèdǒusǒu檢查預習bó

s?nsuōzhǎnglǎngrùnyùnniàngmàinòngwǎnzhuǎnliáoyùn：想一想、議一議：

文章描寫了春天的幾幅圖畫？可以分為幾個部分？反復朗讀課文，理清文章思路（1）盼春（總領全文，開啟下文）（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（一）（二）繪春（三）贊春滿園春色關不住一枝紅杏出墻來亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄春風圖沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風春雨圖隨風潛入夜潤物細無聲自由朗讀課文,說一說作者抒發了怎樣的感受?對春天的喜愛和贊美說說這種感受在課文的哪部分表現得最為直接?贊春1、這三自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？（比喻，突出了春天的新、美、力）不能,因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，形象地表現了春天的成長過程，排列有序，不能調換。各小組探討各段應該如何朗讀嘗試背誦作

業：春第二課時（一）盼春（總領全文，開啟下文）（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）贊春

（一）盼春

1、齊讀第一部分2、思考：這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？反復手法、擬人手法兩個“盼望著”，寫出了人們盼望春天的熱切心情。“春天的腳步近了”這一擬人手法，則賦予春天感情和生命。（二）繪春1、自由朗讀課文2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？春花圖總分關系春草圖（請一位同學有感情的朗讀）1、春草有什么樣的特點？2、春草圖抒發了作者什么樣的感情？3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？）4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現力的詞，并體會其作用。嫩、綠、多、軟喜悅高興擬人、排比坐、躺、滾、踢、跑、捉等

人-----高興、喜悅的心情春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉等人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？偷偷、鉆旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿草的質地綠綠顏色一大片……草的長勢疊用形容詞細致描繪春草的生機1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？（花朵多、花色艷、花味甜）（側面襯托）比喻、擬人，此處還運用了聯想的寫作手法----由花甜聯想到果實）春花圖春風圖

1、春風有什么樣的特點？2、作者是怎樣描繪春風的？抒發了什么樣的感情？3、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現力的詞，并體會其作用。和煦、清新、和悅（可以從感官角度，修辭角度分析）作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你泥土的氣息……鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺春風圖運用各種感覺描繪春風柔、暖春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”迎春圖（請一位同學有感情的朗讀）1、作者怎樣描繪迎春圖？2、迎春圖有什么樣的特點？抒發了什么樣的感情？3、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現力的詞，并體會其作用。（請全班同學有感情的朗讀）春早人勤質地:嫩色澤:綠長勢:滿點面結合正面描寫與側面烘托結合草報春花朵多花色艷花味甜色與味、虛與實、動與靜、高與低結合花爭春和煦芳香悅耳從觸覺、嗅覺、聽覺角度來寫風唱春細密閃爍綿長描摹形狀、寫出雨中景物雨潤春人迎春范圍廣人數多年齡全抓住特定情境中人的活動來寫春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

力

如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；

三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

四、虛實結合，動靜結合；

從“春的暢想”、“夏雨”、“秋風”、“冬雪”中選取你感興趣的題目寫一段150字左右的文字。家庭作業

"春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀，這