第第頁高三下學期的化學教學工作總結（熱門9篇）時間過得很快,這段時間的繁忙和充實,想必大家都有所收獲,也該動手準備下一次的教學總結了。以下是我為大家收集整理的高三下學期的化學教學工作總結，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高三下學期的化學教學工作總結第1篇對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除認真研討教材、吃透教材外，還要深入了解同學，了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的防備措施。在了解同學的基礎上傳授教法，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。把教材和同學實際很好的結合起來，確定課堂上要講的重要內容。一、提高業務技能努力加強我的上課技能，提高教學質量，扣緊學科的特點，采納不同形式的教學方法，激發同學的學習愛好。在課堂上特別注意調動同學的積極性，加強老師和同學互動，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本領，讓各個層次的同學都得到提高。二、加強同學科老師交流在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽同學科老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服本身的不足。三、作業適時批改，對于作業存在的問題適時矯正將同學在作業過程顯現的問題作出分類總結，面對面進行透切的評講，并針對有關情況適時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好培優補差工作對目標生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更緊要的是同學心理的輔導，要提高目標生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必要性。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，在高考中取得好成績?？傊?，在高三下一學期的教育教學工作中，我取得了肯定的成績，也存在不足，我將連續努力，爭取更好的成績。高三下學期的化學教學工作總結第2篇本期我擔負高三288、289兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別緊要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高本領的緊要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。一、討論信息，看準方向怎樣動手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和本領要求等，從而理清復習的思路，訂立相應的復習計劃。因此在我校暑期舉辦的老師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。2、關注新教材和新課程標準的變化。諳習新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。3、諳習考試大綱?？季V是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題引導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查本領的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作引導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為重要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。2、重視基礎和培育本領的關系?；A和本領是相輔相成的，沒有基礎，本領就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的構成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的學問，則應在化學理論的引導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達本領，力爭使基礎學問和技能一一過手。3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的緊要構成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認得過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題本領的緊要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡單的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細心準備了一張周練卷。每單元準備了單元過關測試卷。三、多思善想，提高本領化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。1、精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意學問的全面性、重點性、精準明確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學學問和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性學問，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構。對化學學問的理解、使用和描述要科學、精準和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等。對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤判定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，推測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。2、學會反思，提高本領。本領的培育是化學總復習的另一個緊要任務，它通常包括察看本領、思維本領、試驗本領和計算本領，其中思維本領是本領的核心。要擅長從同學的實際啟程，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙等，以此培育良好的思維品質。四、積極溝通，因材施教本期我所教班級中同學情況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備同學，積極在課前、課后了解同學的學問結構，個性進展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“老師為主導，同學為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次同學的認知需求和創新欲望，使不同層次的同學都能從情感、思維和行為上自動參加學習，使同學都能學有所得，不斷提高。2、課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更緊要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充分樂趣的，從而自發的把身心投放到學習中去。五、存在的不足和問題由于是首次使用新教材，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌控，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面?？傊?，化學總復習要為高考做好學問準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。高三下學期的化學教學工作總結第3篇本期我擔負高三xxx、xxx兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別緊要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高本領的緊要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。一、討論信息，看準方向怎樣動手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗1.討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和本領要求等，從而理清復習的思路，訂立相應的復習計劃。因此在我校暑期舉辦的老師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。2.關注新教材和新課程標準的變化。諳習新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。3.諳習考試大綱?？季V是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題引導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查本領的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作引導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為重要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。2.重視基礎和培育本領的關系。基礎和本領是相輔相成的，沒有基礎，本領就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的構成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的學問，則應在化學理論的引導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達本領，力爭使基礎學問和技能一一過手。3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的緊要構成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認得過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題本領的緊要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都細心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷。三、多思善想，提高本領化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。1.精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意學問的全面性、重點性、精準明確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的`關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、使用和描述要科學、精準和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的同學）；對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤判定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，推測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。2.學會反思，提高本領。本領的培育是化學總復習的另一個緊要任務，它通常包括察看本領、思維本領、試驗本領和計算本領，其中思維本領是本領的核心。要擅長從同學的實際啟程，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙等，以此培育良好的思維品質。四、積極溝通，因材施教本期我所教班級中同學情況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備同學，積極在課前、課后了解同學的學問結構，個性進展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“老師為主導，同學為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次同學的認知需求和創新欲望，使不同層次的同學都能從情感、思維和行為上自動參加學習，使同學都能學有所得，不斷提高。2、課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更緊要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充分樂趣的，從而自發的把身心投放到學習中去。五、存在的不足和問題由于是首次使用新教材，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌控，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面?？傊?，化學總復習要為高考做好學問準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。高三下學期的化學教學工作總結第4篇這學年我擔負高三（2）、（3）、（4）班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，由于第一次帶高三，算不上閱歷，就此談點本身的心得。一、高考試卷分析今年的高考化學試卷考查的內容多為同學諳習的“老面孔”，有利于同學發揮，但總體上說試題還是體現了肯定的區分度。相比省市質檢，本次高考試題有肯定的快捷性，而難度明顯提高，重要表現在試題涉及的計算較多、試驗較多而雜。二、高三復習過程總結1.一進入高三，為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一緊要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真討論考試說明，先對高三化學教學訂立了認真的計劃，依據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習重要以《必修1》《必修2》《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統的復習?？季V規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫忙同學理解這些學問點的有關內容，以及各學問點之間的聯系，是第一階段復習要解決的緊要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡單的將學問點進行聚積，應老師和同學互動，引導同學將頭腦中散亂的學問條理化、系統化、規律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結構和學科學問體系。這樣才能使同學所學的學問融會貫穿，除去學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將學問內化為本領的目的。3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以本領帶雙基，以培育同學的各種本領為主。在學問上以學科內綜合為主，適當加添理、化、生三科的綜合。可依照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個緊要方面。4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺重要形式。在這一階段，要引導同學反思總結。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導同學嚴格糾錯，以達到規范、正確解題的目的。在這一階段，同學的適應性得以加強，這樣，同學無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。三、反思1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌控，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致同學基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。2.同學動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。很多很多的試驗儀器都是同學在考卷上而不是在試驗室認得的，很多很多的試驗同學也只能在腦海里演繹它的過程。3.對于平行班的同學訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發覺全部的這些題目都只是建立在同學的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論學問上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學問的范疇的。而同學在一味做題的`同時卻簡單漸漸的闊別理論學問的本質，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重點缺失。總之，化學總復習要為高考做好學問準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學總復習的效益。高三下學期的化學教學工作總結第5篇本學年度，我擔負高三化學三個班的化學教學工作?，F對本人的工作作一個小結。一、積極抓好日常的教學工作積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業，要求全批全改，發覺問題適時解決，適時在班上評講，適時反饋；認真上好的同學試驗，要求全體同學認真察看并記錄試驗現象，課后認真書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推動本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三、加強業余時間的業務學習積極學習各種學問，以充實本身，以便在工作中以堅實的學問作為引導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給本身充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他同志制作課件，上網查找資料等等。四、下學期努力方向1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，重視對同學本領的培育，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練同學提高、集中注意力。2、對差生多些掛念，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格管束本身。4、以公平的心態去和同學交流，以真誠的心去換取同學的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。5、在教學上下功夫，努力使班級同學的本領和成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自發性，適時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。高三下學期的化學教學工作總結第6篇本學期，我擔負高三（8）、（12）、（13）、（14）班四個班級的化學教學工作，其中四個班均為一般班，周課時為8課時?，F就一學期以來的重要工作做以下的總結：一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本學問點、本領考查點衍生而來。高考學問體現課本內容，高考的最后落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”“考試范圍”“命題引導思想”，“題型比例”“題目難易比例”和“組卷原則”等緊要信息。認真討論“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必定會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯緊要。依據兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，快捷運用課本學問，并通過學問的實際應用上升到兩綱要求必備的本領。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認得到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不可盲目探測不的確的高考信息，把精力揮霍在猜題上，不可大大超過課本而任意拓寬和加深學問范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去加添某些“規律”或特別解法。要切實做到重視課本而不完全倚靠課本，從而實現由“學問立意”向“本領立意”變化這一命題引導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。二、重視基本試驗，形成技能創新。試驗是理綜試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往顯現在試驗題中，為此要高度重視對化學試驗的復習。分析近幾年來高考試驗試題，發覺均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態勢；重視同學試驗和演示試驗反應原理和試驗原理的考查；試題考查方式體現由淺入深，從課本到創新；試題考查重點是考查同學試驗的本領（察看本領、操作本領、分析理解本領、試驗設計本領等），顯現了開放性試題；試驗儀器、裝置、現象、操作、設計均在考查范圍之中。針對以上特點，應努力做到：認真復習課本試驗，弄清試驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等試驗基礎學問并能做到舉一反三；復習試驗要做試驗，不要“在黑板上做試驗”，也不要講試驗。只有創設試驗情境，使同學置身于做試驗的情境中才能做好試驗題，否則同學可能就答不對或答不準；培育同學試驗設計本領和試驗創新本領以適應開放性試題。使同學在碰到新的試驗情境時，要學會聯想到已學過的試驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗題。在重視課本試驗復習的同時，還要科學地設置試驗訓練題，使同學見多識廣，在應考中從容應答。三、課堂精講，課后精練，提高復習效益。由于時間等問題，復習過程中老師和同學往往會產生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現象時有發生，其結果是老師講得很辛苦，同學聽得很辛苦，很多同學聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如同學學得扎堅固結實實，課堂上敘述要精要、精到。精要是要講清重點、難點、易混點，講清學問體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓學問之樹在同學心中扎根，否則不僅加添同學負擔，而且會影響復習進度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯后展。但講要有尺度，太透會使同學不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪同學思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能本身站起來”，“不給學步的孩子送拐杖”。不提倡讓同學不跳就摘到果子，要讓同學跳一跳甚至跳兩跳摘果子。練習是高考復習中的一個非常緊要的環節，要求同學做肯定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎學問，無疑是必要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數可能是生吞活剝，連滾帶爬盡力做過去，以后碰到同樣的問題，依舊有可能做不出來。題海戰術不能提高同學本領，只能讓同學消化不良。因此老師首先要跳出“題?！?，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優。既重視學問深度和學問體系，又要重視檢查同學對學問把握的“全”“細”程度；既要有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發性、時代性，符全高考命題趨勢和題型變化。幫忙同學走出題海，通過演練，力爭同學“答一會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三”。其實高考并不難，高考試題中難題還會超過20%，切不可講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。四、落實反思總結和嚴格糾錯，提高復習效率。所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優化思維過程，提示問題本質，探究一般規律，溝通學問間的相互聯系，促進學問的同化和遷移，并進而產生新的發覺。反思是進行有效學習，取得有效學問的有效措施，所以高三化學總復習要積極引導同學學會反思，積極反思，培育同學的反思意識，要通過嚴格、合理、規范的要求來幫忙、督促同學養成良好的反思習慣。1、“一門學問的基礎就是概念的積累?！痹诟拍顝土曋?，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構建了中學化學的基礎。其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的緊要作用。理綜化學試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多學問點在高考中不可能面面具到，對學問的考查只能是對同學所學學問的抽樣，本領考查也只能是高中同學所能達到的本領水平。但基本概念和原理不過關，后面的復習就會障礙重重。因此必需的確注意這一環節的復習，講究方法、重視實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對浩繁的學問點，要認真比較，認真琢磨。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素養量數、元素相對原子質量、元素貌似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等，通過對課本中很多相像、相關、相對、相依概念、性質、試驗等內容的反思，明確其共性，認清差異，達到真正把握實質之目的。2、養成在解題后再思考的的習慣。每次解完題后要回顧解題過程，端詳本身的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學問得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙，以此培育同學良好的思維品質。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，把握化學學問及其運用的內存規律和聯系。高三下學期的化學教學工作總結第7篇高三下學期，我擔負高三四個班級的化學教學工作，其中四個班均為一般班，周課時為8課時。現就一學期以來的重要工作做以下的總結：一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本學問點、本領考查點衍生而來。高考學問體現課本內容，高考的最后落腳點是課本，而課本、《x教學大綱》和《x考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”“考試范圍”“命題引導思想”，“題型比例”“題目難易比例”和“組卷原則”等緊要信息。認真討論“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必定會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯緊要。依據兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，快捷運用課本學問，并通過學問的實際應用上升到兩綱要求必備的本領。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認得到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不可盲目探測不的確的高考信息，把精力揮霍在猜題上，不可大大超過課本而任意拓寬和加深學問范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去加添某些“規律”或特別解法。要切實做到重視課本而不完全倚靠課本，從而實現由“學問立意”向“本領立意”變化這一命題引導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。二、重視基本試驗，形成技能創新試驗是理綜試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往顯現在試驗題中，為此要高度重視對化學試驗的復習。分析近幾年來高考試驗試題，發覺均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態勢；重視同學試驗和演示試驗反應原理和試驗原理的考查；試題考查方式體現由淺入深，從課本到創新；試題考查重點是考查同學試驗的本領（察看本領、操作本領、分析理解本領、試驗設計本領等），顯現了開放性試題；試驗儀器、裝置、現象、操作、設計均在考查范圍之中。針對以上特點，應努力做到：認真復習課本試驗，弄清試驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等試驗基礎學問并能做到舉一反三；復習試驗要做試驗，不要“在黑板上做試驗”，也不要講試驗。只有創設試驗情境，使同學置身于做試驗的情境中才能做好試驗題，否則同學可能就答不對或答不準；培育同學試驗設計本領和試驗創新本領以適應開放性試題。使同學在碰到新的試驗情境時，要學會聯想到已學過的試驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗題。在重視課本試驗復習的同時，還要科學地設置試驗訓練題，使同學見多識廣，在應考中從容應答。三、課堂精講，課后精練，提高復習效益由于時間等問題，復習過程中老師和同學往往會產生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現象時有發生，其結果是老師講得很辛苦，同學聽得很辛苦，很多同學聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如同學學得扎堅固結實實，課堂上敘述要精要、精到。精要是要講清重點、難點、易混點，講清學問體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓學問之樹在同學心中扎根，否則不僅加添同學負擔，而且會影響復習進度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯后展。但講要有尺度，太透會使同學不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪同學思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能本身站起來”，“不給學步的孩子送拐杖”。不提倡讓同學不跳就摘到果子，要讓同學跳一跳甚至跳兩跳摘果子。練習是高考復習中的一個非常緊要的環節，要求同學做肯定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎學問，無疑是必要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數可能是生吞活剝，連滾帶爬盡力做過去，以后碰到同樣的問題，依舊有可能做不出來。題海戰術不能提高同學本領，只能讓同學消化不良。因此老師首先要跳出“題海”，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優。既重視學問深度和學問體系，又要重視檢查同學對學問把握的“全”“細”程度；既要有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發性、時代性，符全高考命題趨勢和題型變化。幫忙同學走出題海，通過演練，力爭同學“答一會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三”。其實高考并不難，高考試題中難題還會超過20%，切不可講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。四、落實反思總結和嚴格糾錯，提高復習效率所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優化思維過程，提示問題本質，探究一般規律，溝通學問間的相互聯系，促進學問的同化和遷移，并進而產生新的發覺。反思是進行有效學習，取得有效學問的有效措施，所以高三化學總復習要積極引導同學學會反思，積極反思，培育同學的反思意識，要通過嚴格、合理、規范的要求來幫忙、督促同學養成良好的反思習慣。1、“一門學問的基礎就是概念的積累?！痹诟拍顝土曋?，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構建了中學化學的基礎。其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的緊要作用。理綜化學試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多學問點在高考中不可能面面具到，對學問的考查只能是對同學所學學問的抽樣，本領考查也只能是高中同學所能達到的本領水平。但基本概念和原理不過關，后面的復習就會障礙重重。因此必需的確注意這一環節的復習，講究方法、重視實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對浩繁的學問點，要認真比較，認真琢磨。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素養量數、元素相對原子質量、元素貌似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等，通過對課本中很多相像、相關、相對、相依概念、性質、試驗等內容的反思，明確其共性，認清差異，達到真正把握實質之目的。2、養成在解題后再思考的的習慣。每次解完題后要回顧解題過程，端詳本身的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學問得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙，以此培育同學良好的思維品質。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，把握化學學問及其運用的內存規律和聯系。3、適時歸納總結。每個單元或章節復習完后，要反思本單元或章節重要討論了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的學問有哪些聯系？通過反思融匯同類學問而形成有效的學問塊，使普遍的學問規律化，零碎的學問系統化。例如：對無機化學，復習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習實在的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可以從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物學問形成一個完整的學問網絡。有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，諳習了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍生關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物種類的繁多。這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學學問的記憶，而且有助于思維發散本領的培育。實踐證明，光有很多零碎的學問而沒有形成整體的學問結構，就好像沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自的功能。所以高三復習階段的緊要任務就是在老師的引導下，把各部分相應的學問按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網，納入本身的學問結構之中，從而形成一個系統完整的學問體系。對于學問結構圖，老師不要全部包辦，要在同學本身歸納整合后再呈現給同學，讓同學在對比中體驗成功的喜悅和意識整合過程中的不足。4、認真做好考后分析。每次考試結束后要求同學認真填寫失分統計表，要回頭看一看，停下來想一想，本身的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了鞏固和深化，本身存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。重視做題和考后的糾錯。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將本身感受最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求同學適時反思，適時矯正，對差錯做出深入的分析，找出錯誤根源，是概念不清原理不明方法不當造成的，還是非學問性的失誤。對顯現的差錯要做記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已經“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地除去化學復習中的疑點、盲點。努力使同學在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。五、優化考試心理，除去失分隱患解題需要的一是學問，二是策略，三是心態。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因學問和策略造成的失誤可以認為是學問性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結為心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優化考試心理是高考復習不可疏忽的一環。面對一套題，應當有穩定的心態，在按題號次序作答的前提下，可適當采納先易后難、先熟后生，先同后異（同學科、同類型）的策略，以最佳狀態去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒，對會做的題，要特別注意表述精準，考慮詳細，書寫規范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要重視一次性成功，又要重視復查環節，還要敢于放棄。在平常的模擬訓練中，肯定要體現“平常是高考，高考是平?！?，的訓練思維，把同學置于一種仿真的環境，對答題速度、答題規范做出嚴格要求，只有關注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機靈。時間長了，就自然達到“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態自然就會平和了。高三備考復習的目的在于引導同學努力達到：學問結構上的自我完善、本領層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我進展、科學素養上的自我升華、綜合應用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，肯定要時刻以課本為中心，以《教學大綱》和《考試大綱》為依據，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵?？傊?，高三化學復習要講究方法。針對化學各類學問的特點，將所學學問進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考，信任今年定是我們大豐收的季節！高三下學期的化學教學工作總結第8篇本學期，我擔負高三（11、12）兩個教學班的化學教學工作，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求本身，用心向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情形，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓?，F簡單總結如下：一.在備課方面。由于第一學期做了認真的復習計劃，所以在備課時參照復習計劃，認真備課，依據同學的實際情形，設計課的類型，擬定采納的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后適時對該課做出總結，寫好教學反思。二、在教學方面。我以課堂教學為核心，課前認真的研討教材，對教學資料做到心中有數。首先把第一輪復習進行完，對選修三和試驗做了最后認真的復習，這部分學問高考占30分以上，所以布置在這學期復習，一輪結束后已經是四月中旬，由于時間關系，就沒有實行二輪復習，直接進入模擬試題的環節?？荚嚺c講解相結合，細致講解同學在學習