高中必修五語文課件林教頭風(fēng)雪山神廟高中必修五語文課件林教頭風(fēng)雪山神廟高中必修五語文課件林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化。2、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。3、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用4、培養(yǎng)鑒賞小說和影視作品的能力。一、把語言訓(xùn)練貫穿在每一節(jié)課作為一門語言科學(xué)，語文的核心不是咬文嚼字，不是考究詞語，而是語言的運(yùn)用。筆者在日常課堂教學(xué)中緊緊把握這一核心，一切圍繞語言訓(xùn)練來進(jìn)行。即使在復(fù)習(xí)語文知識點(diǎn)時也不例外。例如，語音復(fù)習(xí)中的形近字：“輟（chuò）?p?罰?chuò）?p啜（chuò）?p綴（zhuì）?p掇（duō），這些字學(xué)生往往容易弄混。為了讓學(xué)生掌握這些字，同時也得到語言訓(xùn)練，我讓學(xué)生查字典正音釋義之后寫一段話，用上這五個字，表達(dá)一個完整的意思，時間不超過5分鐘，字?jǐn)?shù)不少于50字。學(xué)生們沉思之后奮筆疾書，寫的還真不賴：身穿補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁衣服的黑娃今天沒來上學(xué)，下午老師便去他家家訪。一進(jìn)門就看見黑娃倚著門框啜泣，原來他父親的老胃病又犯了，躺在床上一動不動，臉色蠟黃，氣息?啡唬?可是相依為命的父子二人手里卻沒有一分錢，家里的東西拾掇拾掇也賣不了幾個錢。黑娃望著老師同情的目光哽咽著說不出一句話。他想說為了給父親看病他要輟學(xué)，可看到老師慈母般的表情他說不出一個字。老師把黑娃攬在懷里動情地說：“黑娃，你父親的病要看，你的學(xué)也要上，有困難我們大家一起扛！”這種既正字音又辯字形更注重語言運(yùn)用的訓(xùn)練可謂一石三鳥。二?p語言訓(xùn)練要寓教于樂要把語言訓(xùn)練貫穿在每一節(jié)課，不是一件輕而易舉的事。既要注意訓(xùn)練的科學(xué)性，又要講究訓(xùn)練的趣味性；既要注重思維的嚴(yán)密性，又要兼顧語言的形象性。為了做到這一點(diǎn)，我采用了靈活的教學(xué)方法，寓教于樂，形成了別開生面的語言訓(xùn)練課堂模式：課前課后，我利用時間的“邊角料”，“看菜吃飯”，偶出一上聯(lián)，讓學(xué)生對下聯(lián)，既可活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練語言運(yùn)用，一箭雙雕。以“黃河”為題，我出上聯(lián)：滔滔黃河九曲回腸，很快就有學(xué)生對出下聯(lián)：巍巍嵩山一柱擎天。你瞧，“巍巍嵩山”對“滔滔黃河”，“一柱擎天”對“九曲回腸”，多工整的對偶句！下節(jié)課我又出一上聯(lián)：滔滔黃河，水流千古，濤聲依舊。學(xué)生們稍做思考就有人舉手回答：巍巍嵩山，樹生萬年，風(fēng)韻猶存。不僅結(jié)構(gòu)工整，而且內(nèi)容相稱。于是趁熱打鐵，我又出一上聯(lián)：滔滔黃河，帶去昨天的恥辱。學(xué)生屈永菲接下聯(lián)：巍巍嵩山，撐起今天的尊嚴(yán)。面對這樣的工聯(lián)，我喜在心頭，就刁難似的出了一長聯(lián)：滔滔黃河波浪滾滾流不盡千年歲月。沒想到學(xué)生姜相瑞寫出了下聯(lián)：巍巍嵩山松濤陣陣唱不斷華夏精神。我賭氣似的又出一上聯(lián)：滔滔黃河奔流千載凝中華靈氣。學(xué)生袁凱達(dá)對出了下聯(lián)：巍巍嵩山屹立萬年顯神州風(fēng)采。真沒看出來，學(xué)生們在語言上有如此高的創(chuàng)造性！此后，一有機(jī)會我就給學(xué)生出對聯(lián)。學(xué)校開運(yùn)動會，開幕式盛況空前。我課前出一上聯(lián)：萬竿彩旗迎盛會。學(xué)生張君玲脫口而出：千名健兒競風(fēng)流。距高考一百天動員大會之后，我出一上聯(lián)：潛心鑄劍倚長天。尖子生蘇慧璽心領(lǐng)神會，對出了令我滿意的下聯(lián)：逐鹿問鼎到燕園。正是堅持了這種寓教于樂的語言運(yùn)用訓(xùn)練，學(xué)生變得文思敏捷，視野開闊，遣詞造句的能力和煉字的工夫都有了很大的提高，體現(xiàn)在臨場寫作上，語言文采飛揚(yáng)，妙語連珠，佳句迭出。三?p語言訓(xùn)練要循序漸進(jìn)語言訓(xùn)練是一項長期的教學(xué)任務(wù)，它需要制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。詞語擴(kuò)展訓(xùn)練：根據(jù)給定的詞語，把它擴(kuò)展為一句話。例如，把“雪花”“蝴蝶”兩個詞擴(kuò)展為一句話，有學(xué)生這樣寫道：“一朵朵雪花象一只只蝴蝶的翅膀，扇動著冬的靈韻，粘在松柏的枝條上，貼在干枯的草菲上，頃刻之間，枝條似蠟，雪樹銀花，大地便被蓋上了一床軟軟的羽絨。”不但語句順暢，而且想象豐富，意境優(yōu)美。象這樣的練習(xí)只能算是語言訓(xùn)練的基本階段，應(yīng)該常抓不懈。⑵語句擴(kuò)展訓(xùn)練：根據(jù)給定的句子，把它擴(kuò)展為幾句話。例如，把“他就是這樣一個人”這句話按褒貶分別寫兩段話。有學(xué)生這樣寫道：“別人不干的臟活他干，別人不愿吃的虧他吃，損己利人的事他做，不拘小節(jié)，顧全大局，從不斤斤計較，他就是這樣一個人。”“有好處就撈，有便宜就沾，見壞事就躲，見責(zé)任就推，他就是這樣一個人。”你瞧，寫的中規(guī)中矩，對比分明。再如，把李白的詩《金陵酒肆留別》中“風(fēng)吹柳花滿店香”一句擴(kuò)成百把字的文字。有學(xué)生這樣寫道：江南。鐘山腳下。一條官道從鎮(zhèn)前橫過。官道旁是一家不大的酒店，一面五彩的酒旗斜掛在門首，被和煦的風(fēng)兒撫得正展。遠(yuǎn)處，三五株淡黃的綠柳倒映在水中，與藍(lán)藍(lán)的天白白的云合成一幅和諧的畫卷。斜陽下，一團(tuán)團(tuán)白白的柳絮在空中慢慢地飛著，不時的打一個旋兒，直撲人的臉，又倏地躲了開去。空氣里彌漫著濃濃的米酒的香味兒。短短的一句詩，寫得有模有樣，形象逼真，意境合理，沒有豐富的想象，豈能寫出如此精彩的文字？⑶文段擴(kuò)展訓(xùn)練：根據(jù)給定的文段，把它擴(kuò)展成幾段文字。例如，把王維的詩《山居秋暝》擴(kuò)展成一篇不少于200字的寫景片段。（空山新雨后，天氣晚來秋。/明月松間照，清泉石上流。/竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。/隨意春芳歇，王孫自可留。）這是旨在訓(xùn)練學(xué)生想象力和語言形象性的訓(xùn)練設(shè)計。準(zhǔn)確把握這首詩的意境，展開合理的想象，是完成訓(xùn)練的關(guān)鍵。下面是一位學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫作的景物片段：一場新雨洗過之后，山里是那樣清新。郁郁蔥蔥的樹林里散發(fā)著清爽的芳香，肥大的樹葉綠得發(fā)亮，綠茸茸的松針上也掛滿了亮晶晶的小水珠。黃昏時分，當(dāng)夕陽把金黃的余輝灑進(jìn)山里，天氣已經(jīng)有了涼絲絲的秋的味道。月亮漸漸地升高了。皎潔的月光透過松柏的枝椏照進(jìn)林間，在地上灑下稀疏的班駁的月影，清澈的泉水汩汩滔滔的從石頭上流過，像孩童嘴里的歌謠；微風(fēng)乍起，竹林里“沙沙”作響，不時傳來陣陣清脆的歡笑聲―那是收工回家的浣衣女在嬉戲。彌望的荷葉亭亭地擎著，晶瑩的雨珠在上面來回滾動，忽地荷葉搖擺起來，嘩嘩嘩，原來是滿載而歸的漁船搖出綠荷，順流而下，駛向遠(yuǎn)處的燈火，悠揚(yáng)的漁歌在夜空里擴(kuò)散。明月，青松，清泉，蓮香，漁歌，燈火，……醉了一顆恬淡閑適的心。看完這段文字，不得不佩服作者的想像力、對原作準(zhǔn)確的把握以及語言的張力。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的想象力、遣詞造句能力就會不斷提高。再如：把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》擴(kuò)寫成不少于200字的景物描寫文字。（枯藤老樹昏鴉/小橋流水人家/古道西風(fēng)瘦馬/夕陽西下/斷腸人在天涯）韶楠同學(xué)這樣寫道：蕭瑟的西風(fēng)卷著片片黃葉，太陽漸漸西沉，只留下一抹血一樣的紅。漫長的古道伸向很遠(yuǎn)的地方。道旁，那歷盡滄桑的老樹已失去往日的風(fēng)采，班駁的樹干上纏繞著失去力量的枯藤，禿頂?shù)尿爸ι煜騽C冽的天空，仿佛是無家可歸的流浪者。小橋下，水淙淙地流著，人家屋頂上已升起裊裊的炊煙，烏鴉也相喚回巢了。塵土飛揚(yáng)的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老馬迎著颯颯的西風(fēng)陪著徐徐下沉的夕陽慢慢趕路，暮靄已籠上了曠野，馬背上的人一聲長嘆：“哪兒是我的家？”“天涯！天涯！”歸巢的烏鴉似乎在為他回答，凄涼的叫聲掠過小橋，傳過茅屋，傳向天之涯。語言訓(xùn)練表面上是一種形式的東西，實(shí)質(zhì)上是一種思維訓(xùn)練。堅持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，不僅可以改變學(xué)生的語言習(xí)慣，提高其語言素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生思維活躍，想象豐富，表達(dá)縝密，促進(jìn)內(nèi)在思維品質(zhì)的提高，使他們的寫作水平逐步提升。隨著科技的日益進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲入各個領(lǐng)域。如今，中小學(xué)體育教師也把信息技術(shù)作為開展課堂教學(xué)的一種有效輔助手段。在《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：“有條件學(xué)校的教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)七年級以上的學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。”由此可見，把信息技術(shù)運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)形式和手段，還為學(xué)生增添了學(xué)習(xí)工具。在這樣的背景下，開展體育教學(xué)中信息技術(shù)的探索與實(shí)踐的研究，就有著十分重要的意義。一、信息技術(shù)運(yùn)用于初中體育教學(xué)的意義（一）有利于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性首先，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際制作一些教學(xué)課件，把某些優(yōu)秀運(yùn)動員的規(guī)范技術(shù)動作及其要領(lǐng)，以圖片、動畫等形式展示給學(xué)生，這樣不僅有助于學(xué)生較好地掌握技術(shù)動作，還能夠引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，利用信息技術(shù)輔助體育課堂教學(xué)，使得體育課堂更加生動活潑、新穎多樣。這既符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，又為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了比較好的情境和體驗。（二）有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力新課標(biāo)提出：“在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。”在體育教學(xué)中，利用信息技術(shù)把各種不同的運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以有效提高學(xué)生分析解決問題的能力。二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用原則（一）堅持“重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破”重點(diǎn)和難點(diǎn)一直是課堂教學(xué)所應(yīng)當(dāng)把握的重要內(nèi)容。把信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，同樣也需要堅持“重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破”。因此，可利用信息技術(shù)的圖形、動畫展示等功能，把教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題分析透徹、講解到位，使學(xué)生正確地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，從而提高課堂教學(xué)的效率。（二）堅持“化難為易，提高技能”使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，是初中體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個新的動作時，往往需要通過聽、看來感知其動作過程。同時，看是學(xué)生的主要信息來源。所以，在體育課堂上，適當(dāng)利用信息技術(shù)，能夠使學(xué)生快速建立正確的視覺表象，從而提高運(yùn)動技能。特別是在學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的技術(shù)動作，更加需要信息技術(shù)的輔助。三、信息技術(shù)運(yùn)用于初中體育教學(xué)的實(shí)施策略（一）探索信息技術(shù)的運(yùn)用方法1.動畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達(dá)不到較好效果。2.視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD，以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。（二）教學(xué)實(shí)踐中探尋策略1.豐富教學(xué)內(nèi)容，整合學(xué)科內(nèi)容體育是一門綜合學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的各類學(xué)科知識。信息技術(shù)可以將體育運(yùn)動中所包含的諸如力學(xué)、仿生學(xué)、生理學(xué)等方面的知識原理直觀地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解各類體育運(yùn)動項目中的所包含的科學(xué)原理，為體育與其他學(xué)科整合提供了支持。2.提高教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段把信息技術(shù)融入體育教學(xué)中，在很大程度上可以“刷新”教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，既能彌補(bǔ)教師自身素養(yǎng)的不足，又能促進(jìn)主導(dǎo)與主體的辯證統(tǒng)一。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過觀察錄像進(jìn)行練習(xí)，針對學(xué)生的狀況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，有效突破教學(xué)過程中的動作技能示范講解難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的掌握。合理地運(yùn)用信息技術(shù)有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)資源，提高體育教學(xué)質(zhì)量；有助于創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)正確處理好信息技術(shù)輔助手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最終更好、更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)不可置疑。但是，這并不等于說，它可以替代一切教學(xué)手段，只有多種教學(xué)手段并存，各自發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能取得更佳的教學(xué)效果。施耐庵學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化。2、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。3、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用4、培養(yǎng)鑒賞小說和影視作品的能力。1.拋毫銅傷中進(jìn)士,被官赤劑線義次但蕭在群眾中受線除蛋像貴族反侵典皮整說最府把喲是癱粒的湘溏言。法意下列字詞的音、義赍發(fā)j迤邐yi玷辱dianri酒饌zhuan胳察gecha彤云tong不省得xing央浼mi倉廒cangao拽上鎖zhuai搠倒shuo頂禮(膜拜)惡了高太尉w消耗古:消息今:受損失而減少摸不著古:料不定今挑不到碎瓊亂玉不合古不應(yīng)該今:不和睹尷尬]古不正派今神態(tài)不自然閨2.基礎(chǔ)積累赍(發(fā):資助。賞賚(ai:賞賜。玷辱(dianri):使蒙受恥辱。迤邐(⑩):緩慢前行,這里有顛沛流離的意思官司:舊時對官吏和政府的泛稱;或指訴訟。恁(nem)地:這么,那么。渾家:早期白話小說中指妻子。按酒:下酒的菜理會:照料,處理;注意,理睬;交涉。絮煩(xufan):因過多或重復(fù)而感到厭煩庇祐(byou):保佑掇(duo):搬,挪動。酒饌(zhuan):下酒的飯食(2)多音字〔ie)解決(s0)住宿解{(xie)解數(shù)