第第頁高三化學教學年度工作總結（5篇）時間是無形的,在你不經意間,就靜靜地溜走了,回顧一下這幾天的授課,我想你們的寫作本領都有了長足的進步,寫一篇教學小結,認真地記下來。以下是我為大家收集整理的高三化學教學年度工作總結，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高三化學教學年度工作總結第1篇本期我擔負高三288、289兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別緊要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高本領的緊要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。一、討論信息，看準方向怎樣動手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。1、討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和本領要求等，從而理清復習的思路，訂立相應的復習計劃。因此在我校暑期舉辦的老師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。2、關注新教材和新課程標準的變化。諳習新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。3、諳習考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題引導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查本領的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作引導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為重要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。2、重視基礎和培育本領的關系。基礎和本領是相輔相成的，沒有基礎，本領就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的構成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的學問，則應在化學理論的引導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達本領，力爭使基礎學問和技能一一過手。3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的緊要構成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認得過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題本領的緊要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都細心準備了一張周練卷。每單元準備了單元過關測試卷。三、多思善想，提高本領化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。1、精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意學問的全面性、重點性、精準明確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學學問和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構。對化學學問的理解、使用和描述要科學、精準和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的同學）。對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤判定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，推測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。2、學會反思，提高本領。本領的培育是化學總復習的另一個緊要任務，它通常包括察看本領、思維本領、試驗本領和計算本領，其中思維本領是本領的核心。要擅長從同學的實際啟程，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙等，以此培育良好的思維品質。四、積極溝通，因材施教本期我所教班級中同學情況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備同學，積極在課前、課后了解同學的學問結構，個性進展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“老師為主導，同學為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次同學的認知需求和創新欲望，使不同層次的同學都能從情感、思維和行為上自動參加學習，使同學都能學有所得，不斷提高。2、課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更緊要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充分樂趣的，從而自發的把身心投放到學習中去。五、存在的不足和問題由于是首次使用新教材，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌控，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。總之，化學總復習要為高考做好學問準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。高三化學教學年度工作總結第2篇本學年度，我擔負高三化學三個班的化學教學工作。工作總結如下：一、積極抓好日常的教學工作。積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業，要求全批全改，發覺問題適時解決，適時在班上評講，適時反饋；認真上好的同學試驗，要求全體同學認真察看并記錄試驗現象，課后認真書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推動。本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三、加強業余時間的業務學習。積極學習各種學問，以充實本身，以便在工作中以堅實的學問作為引導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給本身充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他同志制作課件，上網查找資料等。四、下學期努力方向。1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，重視對同學本領的培育。利用各種方法，訓練同學提高、集中注意力。2、對差生多些掛念，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格管束本身。4、以公平的心態去和同學交流，以真誠的心去換取同學的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學敬畏你更要親近你，接受你。5、在教學上下功夫，努力使班級同學的本領和成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自發性，適時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。高三化學教學年度工作總結第3篇新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學方式也隨著更改，以同學為主體，以同學自主學習為主，老師引導為輔的`教學方式，在邊學邊教的過程中，付出肯定的辛苦，有得到一些收獲，當然也有很多不足的地方需要改進。以下是我對于高一下學期的化學教學的總結：一、課改之風來襲，教學思想改觀今年，是廣西實行新課改的第一年，課改之風來襲，教學思想和教學方式也要隨之更改。一切為了同學。一方面，培育同學的自主學習本領很緊要。課堂上舍得花時間給同學，讓他們能有充分的時間看書、思考和練習，不能讓同學太過倚靠老師。另一方面要培育同學合作學習。合作是很緊要的學習方式。引導同學學會和同學之間合作，懂得合作學習的緊要性，學會自動找尋學習方法，自動學會解決問題。在課堂處理時，時時體現同學的主觀能動性，盡力挖掘同學的潛能，既可以達到良好的教學效果，也可使同學加強學習的信念和成就感。二、學習小組合作，促進同學高效學習學習小組合作的課堂教學方式已經是勢在必行了。學習小組的運作已經稍顯成熟了，同學對于這一學習方式也比較諳習。第一，同學需要自動與他人合作，了解合作這一方式的緊要性；第二，學會找尋問題、分析問題、解決問題，并要自動與他人共享本身所把握的學問和學習方法；第三，學會表達本身的觀點，學會呈現本身的學習成果。課堂效率提高了，對于學習的方式、學習的狀態也會有很大的幫忙，可以促進同學學習的積極性，加強學習的信念。三、習慣從基本抓起，學會自動思考同學的自主學習本領比較弱，沒有形成較好的學習習慣，不會自動思考問題。所以，磨練他們形成良好的學習習慣，從基礎抓起，穩步前進。在做筆記的時候，把要點記清楚，課后再補充完整，還要注意表達方式的精準，養成規范表達的習慣。在作業完成方面，進行選擇性的批改，或者采納同學互改的形式，以提示同學注意預習和適時復習。在一些階段性的考試中，題目錯誤的書寫到錯題集，一一改正，并本身在錯題后面寫出清楚的解釋，意義在于一方面可以再次諳習這種類型的題目的做法，另一方面是在往后的復習中可以參考同種類型題目的做法，也可系統的復習本身常常顯現錯誤的題型。學會思考，是很緊要的學習方式。學會獨立的思考，能有效地解決問題。課堂的思考時間肯定要充足，讓同學充分地運用本身的大腦，來分析和解決問題，以此來自主提高學習效率。由于缺乏教學閱歷，使同學把握的不堅固結實，結果花費了很多時間，導致期末的復習時間有些緊促。而期末的成績不是那么的理想。但這不并使我失去信念，我會勇往奮進，吸取更多的閱歷和優秀的教學方式，擯棄不足，信任肯定會有很大的改善，也能使同學的學習習慣更好，學習愛好更濃，學習態度更端正，學習勁頭更足，取得的成績更理想。高三化學教學年度工作總結第4篇本期以來，我連續擔負高三6班的化學教學工作。經過一學期緊張、有序的教學，注意激發同學的學習化學的愛好和學習積極性，重視夯實同學基礎，提高了同學的學習成績，收到了較好的教學效果，到期末已經完成本期的教學任務，現就本期的教學工作做如下總結。一、本期開展的重要工作。1、對高三的同學而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研構成員深入課堂聽課、評課，提出很多寶貴看法，使教者教學水平有了較大提高，為順當完成本期教學任務奠定了堅實基礎。2、為了進一步提高化學課優秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務困難，長期以來，對工作扎堅固結實實，兢兢業業，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、應用高效、教法學法快捷。為此，教者樹立奮斗目標，確立推動對象，從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節課。落實課堂教學環節，講授學問重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了肯定的教學閱歷。3、考點訓練適時、精準，單元過關檢測落得實，堅持以同學為主體，充分調動同學的積極性，進一步優化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到老師精講，同學多練，進一步突出合作學習的地位和作用。4、本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內容，同時對教材進行了系統的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。二、教學工作取得的成績。1、重視常規教學，提高教學效率。本期以來，教者按授課計劃進行授課，順當完成化學下冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉辦三次質量檢測考試，教者所任班級成績穩步提高，同時，教者認真分析，找尋差距，適時解決教學中存在的問題，對學困生多激勵、多引導、多檢查，做到抓兩頭促中心，利用好現有資料，對習題進行精選，使全體同學的學習成績有較大的提高。對同學作業堅持當天批改，嚴格掌控作業數量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探究，學習新理念，結合本身的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。2、重視提高同學學習化學的愛好，調動同學的學習積極性。在教學過程中，注意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引同學。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備同學的學情，以飽滿的熱誠走上講臺，以激情的演講吸引同學，以精彩的表演感動同學，讓同學渴望上化學課，同學學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的愛好深厚了，學習成績也就提高了。3、重視“雙基”教學，夯實同學的學習基礎。重視“雙基”教學，夯實同學基礎，讓同學從基礎動手，不斷提高同學分析問題和解決問題的本領。通過本學期的化學課教學，使同學能把握本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決實在的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高同學分析問題和解決問題的本領。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。4、緊密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以加強同學的社會責任感和使命感。要強調和培育同學的發覺問題，解決問題的本領，更緊要的是培育同學對科學的酷愛和自發地運用科學，敬重科學規律的精神和思想，要著力于學問與生活的聯系與結合。讓同學產生對化學學問的貼近與親切之感，也促進同學對化學學問與本領的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產實際中問題較多，從多種角度對同學的學問與本領進行考查。讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認得社會，用科學視角去察看問題和分析問題，學以致用。同學在不知不覺地自發運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。5、討論中考命題方向，講究復習策略。討論近幾年中考試題，會發覺試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面體現了“學問與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視同學的個體差異，重視培育同學的良好學習愛好、學習習慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優秀，基本完成了學校下達的教學任務，其中及格率為70%，優秀率為33%，平均分為49，通過老師和同學的共同努力，基本完成本期的教學任務。三、教學中存在的問題。1、化學教學以試驗為基礎，但我校化學儀器及藥品比較短缺，分組試驗難以完成，加之教學時間緊，部分同學試驗只能在課堂上敘述，或者改成演示試驗。2、教材中的部分難點、重點對同學而言，理解把握起來比較困難，比如有關溶液中溶質質量分數的計算，探究試驗，計算等，而這些題目要求的本領較高，比較快捷，因此，一部分同學把握起來有困難，導致成績偏低。3、部分同學學習態度欠端正，目的不明確，認為本身升學無望，有混天度日的現象，平常學習勁頭不足，抄襲作業現象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠堅固結實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管同學，批判教育，耐性勸服，加以引導，使同學從思想上有所認得。4、對特別的個體掛念不夠。由于同學個體之間存在差異，部分同學接受學問很快，一小部分同學接受學問較慢。對這些相對困難的同學盡管予以了不少的幫忙，但掛念的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的引導。四、對今后教學工作的計劃及措施。搞好高三教學工作有非常緊要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者計劃實行以下措施：1、認真細致的備寫教案，研討教材，討論教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環節。認真適時批改作業，深入教室適時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管同學、嚴抓訓練，對學困生多激勵，多引導，予以他們上進的信念和勇氣。2、培育同學學習化學的愛好，把教材學問與生活實際聯系起來，引導同學采納探究式、啟發式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示試驗，培育同學察看、分析、解決問題的本領，對有條件的同學試驗，教者應組織同學進入試驗室完成。3、虛心向別人學習，實行快捷多樣的教法，調動同學的積極性，力求課堂教學高效化、優質化，進一步提高教學質量。回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和充足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強本身的修養，不斷提高本身的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。高三化學教學年度工作總結第5篇本年度我擔負高三（2）班的化學教學工作，并兼高三（2）班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方很多。在教學工作中，我兢兢業業，踏踏實實，結合所帶班級同學的實際情況，組織了一年來教學工作，現總結如下：一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信念化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理，它討論的是物質的個性，學問顯得比較紊亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就主打基礎，把強化學科本領放在了第一位。二、訂立縝密的復習計劃并堅決貫徹我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習重要以《必修1》《必修2》《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，《步步高》為教輔，進行系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫忙同學理解這些學問點的有關內容，以及各學問點之間的聯系，是第一階段復習要解決的緊要問題。1、采納章節和專題相結合的方法，堅固結實推動復習進程，提升同學本領。在復習中，先引導同學進行學問梳理，再提煉出學問要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導同學將懸空的學問和技能再次細化，此后讓同學練習感悟，最后引導同學歸納總結，形成每一專題的學問、題型和方法。在整體內容的布置上，我將工具性學問、理論性學問靠前布置，而將載體性學問、自成體系的學問靠后布置。通過這一流程的復習，同學不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為同學構建起堅固結實的完整學問體系。2、向課堂要效率，向考練要效果。課堂依舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業依據題量和難度，讓同學限定時間來完成。在第二學期，選擇了多套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將學問點進行聚積，老師和同學應互動，引導同學將頭腦中散亂的學問條理化、系統化、規律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結構和學科學問體系。這樣才能使同學所學的學問融會貫穿，除去學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將學問內化為本領的目的。三、重視同學平常的練習給同學提出以下兩個要求：1、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應