2016-2017學年河南省許昌市五校高二上學期第一次聯考語文一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成問題。中國古典戲曲藝術的基本特點歌劇只重歌唱，舞劇只有舞蹈，唯有中國古典戲曲綜合了歌、舞、文學、繪畫等很多藝術種類，是最綜合的藝術。但是這里要強調的是，各個藝術種類在戲劇藝術中并不是拼湊起來的，這些不同的藝術種類，都是根據“戲劇”的原則綜合起來的。而所謂“戲劇”的原則，就是通過矛盾沖突表現人物和故事情節。因此，這些被綜合的藝術種類，固然是遵守各自的規律，還要遵守“戲劇”的規律，于是各種藝術種類到了古典戲曲中，都起了一定的性質上的變化。同時，由于戲曲綜合了各種藝術種類，所以戲曲作為戲劇也產生了性質上的特點。這樣在戲劇的基本原則之下，各因素相互影響、相互制約，才形成了中國古典戲曲藝術的特點。作為表演藝術來說，戲曲藝術主要綜合了音樂和舞蹈。音樂和舞蹈是比較單純的藝術。舞蹈是用人的身體動作來表現思想、感情、情緒，音樂是用聲音表現思想、感情、情緒。二者都要在自然的形式下表現一種意義(或“意蘊”)。作為藝術形式來說，它們都是“表意”的。這里所謂“表意”的“意”，同時包括了“理智”和“情感”兩個方面，在藝術中這兩者是密不可分的。而這兩種因素在藝術中的結合又不是機械的，在總的“表意”的特點下，我們又可以把藝術分為“再現的”和“表現的”，前者側重表達一種理智的思想，后者側重于表現一種情感。以此來說明繪畫、戲劇與音樂、舞蹈的關系，也的確有它方便的地方。結合到我們現在所討論的問題，中國戲曲融戲劇、音樂、舞蹈于一體，“表情”的因素竟占三分之二，這樣，中國戲曲在藝術上的特點也就容易看清了。話劇是沒有歌舞的，這自是常識，但由這種明顯的區別帶來的藝術特征上的不同，就常常為人所忽視。這就是說，戲曲與話劇雖同屬于“戲劇藝術”，而戲曲偏重于表現，話劇則偏重于再現，前者側重寫意，后者偏重于寫實。戲曲與話劇一樣，同是“戲劇”，是以動作和對話來展現劇情，原則上來說，是把人生的實際的、具體的過程表演出來。據此，“戲劇”當然是現實生活的“模仿”，是人生的“鏡子”，因而是一種“再現藝術”。這是基本的，中國戲曲既然是一種戲劇，自然也不例外。然而，中國戲曲藝術又是戲劇、音樂、舞蹈三者的融合。所以它既不同于話劇，也不同于西方的歌劇和舞劇。中國戲曲的特點是音樂性的對話與舞蹈性的動作。在戲曲中，音樂和舞蹈首先要為戲劇服務，音樂要為人物對話服務，舞蹈則離不開戲劇動作的要求。但是，既然音樂和舞蹈是戲曲的有機的組成部分，那么它們對“戲曲”也有種種制約作用。戲曲中的動作和對話就不單純是對生活動作、對話的模仿，而都被“表現化”了。中國戲曲這種音樂性的對話和舞蹈性的動作使它作為一種戲劇形式有了自己獨特的藝術價值，能夠立于世界戲劇之林，雖經沖擊而巍然屹立。(選自葉秀山《古中國的歌》，有刪改)1．下列關于原文第一、二段內容的表述，不正確的一項是A.中國古典戲曲綜合了歌、舞、文學、繪畫等很多藝術種類，是一門綜合性極強的藝術；其他藝術種類都不是綜合性的藝術。B.由于綜合了多種藝術種類，作為一種戲劇的中國古典戲曲也就具備了不同于歌劇、舞劇、話劇等其他戲劇種類的特點。C.音樂和舞蹈的藝術表現手段各不相同，但它們的共同特點是“表意”，這決定了中國戲曲中“表情”的因素高達三分之二。D.“理智”和“情感”在藝術中緊密結合，而“再現的”藝術側重表達理智的思想，“表現的”藝術側重表現一種情感。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.通過矛盾沖突表現人物故事情節是戲劇的原則，各種藝術種類在戲曲中根據戲劇的原則綜合在一起，各因素相互制約又互相影響。廣陽許之。謹遂到榜下，曰：“吾知此人。”眾共詰之，謹曰：“我即是也。”有司以聞。靈后見之，大怒。謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀。靈后意稍解，遂舍之。謹后自以久當權勢，功名既立，愿保優閑，乃上先所乘駿馬及所著鎧甲等。太祖識其意，曰：“今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶？”遂不受。及太祖崩，孝閔帝尚幼，中山公護雖受顧命而名位素下，群公各圖執政。護深憂之，密訪于謹。謹曰：“夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死爭之。”明日，群公會議。謹曰：“中山公受顧托，軍國大事，理須歸之。”辭色抗厲，眾皆悚動。謹言于護曰：“公若統理軍國，謹等便有所依。”遂再拜。群公迫于謹，亦拜。眾議始定。保定二年，謹以年老，乞骸骨，詔不許。及晉公護東伐，猶請與同行，詢訪戎略。天和三年，薨，年七十六。武帝親臨，加太師、雍州刺史，謚曰文。謹為人智謀勇毅，善于事上。名位雖重，愈存謙挹。朝廷凡有軍國之務，多與謹決。謹亦竭其智能，故功臣中特見委信。選自《周書·于謹列傳》【注】①要擊：半路截擊。4．下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項是A.時魏末亂/群盜蜂起/謹欲不勞兵甲/以致清蕩/乃單騎入賊/示以恩信/于是西部鐵勒酋長乜列河等領三萬余戶并款附/相率南遷B.時魏末/亂群盜蜂起/謹欲不勞兵甲以致清蕩/乃單騎入/賊示以恩信/于是西部鐵勒酋長乜列河等領三萬余戶并款附/相率南遷C.時魏末亂/群盜蜂起/謹欲不勞兵甲以致清蕩/乃單騎入/賊示以恩信/于是西部鐵勒酋長乜列河等/領三萬余戶并款附/相率南遷D.時魏末/亂群盜蜂起/謹欲不勞兵甲/以致清蕩/乃單騎入賊/示以恩信/于是西部鐵勒酋長乜列河等/領三萬余戶并款附/相率南遷5．下列對文中畫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.《孫子》即《孫子兵法》，春秋時期孫武所作，是中國現存最早的兵書，被譽為“兵學圣典”和“古代第一兵書”。B.尚書省與中書省、門下省合稱三省，長官稱尚書令。下設吏、禮、兵、戶、刑和工六部，分別處理各類日常事務。C.太祖，指開國之君，繼承帝位的子孫尊其為“太祖”，后世常用廟號、年號、謚號稱呼帝王，“太祖”是以謚號相稱。D.拜，古代表示敬意的禮節，即跪拜禮，行禮者兩腿跪地,兩手扶地,低頭。如《廉頗藺相如列傳》中有“拜送書于庭”。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.于謹有遠見有智謀。乜列河等人歸附之時，于謹認為拔陵兵眾不少，一定會來攔擊，于是埋下伏兵等待，最終大敗賊兵。B.于謹忠誠勇敢。靈后聽信侍中元晏的話，下詔命招募能抓獲于謹的人，于謹請求親自到朝廷表白真心，廣陽王答應了他。C.于謹知恩圖報。中山公宇文護身為顧命大臣卻手無實權，于謹在群臣集會之時嚴厲地斥責了王公大臣，為他爭得了統理軍國的大權。D.于謹善于事上。朝廷的軍國大事大多由他決斷，于謹也竭盡智能為國效力，因而備受重用，死后武帝對其恩寵有加。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀。靈后意稍解，遂舍之。(2)太祖識其意，曰：“今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶？”遂不受。【答案】4．A5．C6．C7．(1)于謹詳細地述說了廣陽王的忠誠，并陳述了停駐軍隊的情況。靈太后的怒意漸漸緩解，于是放了他。(2)太祖明白他的意思，就說：“如今大奸大惡的人還沒有平定，您怎么能就這樣獨善其身呢？”就沒有接受。【解析】4．本題考查文言文斷句的能力。在理解文意的基礎上斷句。首先根據虛詞連接詞斷開，“以致”表示上下句的關系，在它之前斷開，可以排除B、C項。再比較A、D項，D項“于是西部鐵勒酋長乜列河等”意思沒有表述完整，根據文意理解應為“于是西部鐵勒酋長乜列河等領三萬余戶并款附”，故選A項。5．本題考查識記文學常識的能力。C項“‘太祖’是以謚號相稱”表述錯誤，“太祖”是以廟號相稱。6．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項“嚴厲地斥責了王公大臣”表述錯誤，根據文意，應是神色嚴厲地陳述軍國大事理應權歸宇文護。7．本題考查文言文翻譯的能力。翻譯時根據文章大意，抓住關鍵得分點。（1）句中關鍵詞有：“備”，詳細地；“忠款”，忠誠；“意稍解”，怒意漸漸緩解。（2）句有：“識”，明白；句式“豈……耶”，“怎么能……呢”；“獨善”，獨善其身。【備注】于謹字思敬，性情深沉，有見識度量，讀過一點經史書籍，尤其愛好《孫子》兵書。太宰元穆看到他，贊嘆說：“他是輔佐帝王的人才。”正光四年，廣陽王元深出兵北伐，推薦于謹擔任長流參軍，對他特別禮遇。當時魏末動亂，群盜蜂擁而起，于謹想要不動用武力，就達到平定他們的目的。于謹就單騎進入賊兵當中，向他們宣示恩信。于是，西部鐵勒的酋長乜列河等人率領三萬多戶人家一起前來歸附，相隨著往南遷徙。廣陽王和于謹去折敷嶺迎接他們。于謹說：“拔陵的兵眾不少，他得知乜列河等人前來歸附，一定會來攔擊。他如果先占據了險要，就難和他爭勝。如果用乜列河等人來引誘他，然后我們埋下伏兵等待著，一定很容易打敗他。”廣陽王聽從了這個計策。拔陵果然前來攔擊，于謹的伏兵沖出來，賊兵大敗。孝昌元年，于謹又隨廣陽王征討鮮于修禮。適逢章武王元融被鮮于修禮殺害，于是廣陽王在中山駐軍。侍中元晏告訴靈太后說：“廣陽王徘徊不前，坐觀待變圖謀不軌。又有個叫于謹的，智略超人，是他的主要謀劃者。在戰亂之際，他恐怕不是陛下的忠臣。”靈太后下詔命在尚書省張貼告示，招募能抓獲于謹的人，答應予以重賞。于謹聽說后，請求親自到朝廷投案，表白真心。廣陽王答應了他。于謹就來到布告下說：“我知道這個人。”眾人都問他。于謹說：“我就是。”有關官吏得知后上報。靈太后召見于謹，十分惱怒。于謹詳細地訴說了廣陽王的忠誠，并陳述了停駐軍隊的情況。靈太后的怒意漸漸緩解，于是放了他。于謹自認為長期掌握權勢，功名既已建立，希望保住悠閑的生活，就把他先前所乘的駿馬和所穿的鎧甲等獻上。太祖明白他的意思，就說：“如今大奸之人還沒有平定，您怎么能就這樣獨善其身呢？”就沒有接受。到太祖去世時，孝閔帝還幼小，中山公宇文護雖然接受了太祖的臨終遺托，但名望地位向來低下，各位王公大臣們都圖謀執掌朝政。宇文護很是擔憂，私下咨詢于謹。于謹說：“我向來蒙受丞相的特別關懷，今天的事情，我一定會以死相爭。第二天，各位王公聚集在一起商議。于謹說：“中山公受到太祖臨終的委托，軍國大事，理所當然應該歸他掌理。”說的時候言語神色嚴厲，眾人都被震驚了。于謹對宇文護說：“您如果統理軍國大事，那我們這些人就有依靠了。”于是向宇文護跪拜了兩次。王公大臣們受到于謹的逼迫，也跟著跪拜了兩次，大家的意見才確定下來。保定二年，于謹因年老，上表請求辭去官職，朝廷沒有允許。到晉公宇文護出兵東進討伐，仍請求他一同前往，在軍事戰略上請教他。天和三年，于謹死在任上，終年七十六歲。武帝親自前往吊唁，加授太師、雍州刺史，謚號為文。于謹為人有智謀、勇敢堅毅，善于為主上效力。他的名望地位雖然很高，但他更加謙讓。朝廷凡是有軍國大事，大多由于謹決斷。于謹也竭盡自己的才智能力，所以在功臣當中，特別受到委用信任。

（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成問題。滟滪堆①杜甫巨石水中央，江寒出水長。沉牛②答云雨，如馬③戒舟航④。天意存傾覆，神功接混茫。干戈連解纜，行止憶垂堂⑤。【注】①嚴武死后，杜甫離開成都草堂，在戰亂中乘船輾轉至夔州。本詩當是過瞿塘峽險灘滟滪堆時所作。②沉牛：沉牛于水中，是古代的一種祭禮習俗，借此來酬答云雨神靈，希望過險灘時得到保護。③諺曰：“滟滪大如馬，瞿塘不可下，……”④此句意即造物神功設此巨石，立于茫茫水中以戒行船。⑤垂堂：因檐瓦墜落可能傷人喻指危險的境地。8．詩歌前兩聯寫出了滟滪堆什么樣的特征？是怎樣表現的？9．尾聯以“行止憶垂堂”作結，表達了作者什么樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。【答案】8．前兩聯寫出了滟滪堆的大、高和險惡。詩人用了正面描寫和側面烘托相結合的手法來表現滟滪堆的特點。①首聯正面描寫，用“巨”字寫出了滟滪堆的大，“長”字寫出到了江寒水淺之時，巨石出水很高，給人以望而生畏之感。②頷聯用習俗和諺語側面烘托出滟滪堆的險惡。人們沉牛于水中，以便在過險灘時得到神靈的保護；但即便如此，在滟滪堆大如馬時也絕不可行船。這一聯承上而來，通過寫舟人過此祭江的習俗和驚悸心理進一步突出了滟滪堆的險惡之勢。9．全詩以“行止憶垂堂”作結，表達了詩人的憂慮之情。①詩人在戰亂中輾轉漂泊，途經滟滪堆，突出其險惡難行，是對人生路途艱險、命途多舛的憂慮。②尾聯寫當時戰亂未息，國家危難。漂泊的經歷，不斷的戰事，讓詩人意識到自己無論行止都處在危險之中，用此句作結，表達了詩人對國家戰亂不息，時局動蕩，國運衰微的深切憂慮。【解析】8．本題考查鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。第一問抓住前兩聯所描寫意象的特點不難概括出滟滪堆的特征，“巨石”寫出其大，“如馬”寫出其高險。第二問是怎樣表現的，讀懂前兩聯的內容，手法自然明確了，第一聯通過“巨石水中央”直接寫出堆之高。第二聯參看注釋②③可知，是用諺語習俗烘托，從側面烘托其險高。所以用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。回答時先明確特征及手法，再結合詩句具體分析。9．本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。解讀情感，要多方面整體把握，從創作背景、作者的人生經歷、注釋、詩句中的意象、飽含情感的關鍵詞等角度分析。主要分析尾聯，也要結合前幾聯的內容理解。前兩聯概括寫了險灘的特點，根據作者的人生經歷及寫作背景來看，“在戰亂中乘船輾轉至夔州。本詩當是過瞿塘峽險灘滟滪堆時所作”，所寫之景是突出其境遇險惡難行，也寫出了詩人對人生路途艱險、命途多舛的憂慮。而根據對杜甫的了解，他內心裝的并不是個人，憂國憂民的情懷充斥他的一生，“干戈連解纜”，當時戰亂未息，國家危難，時局動蕩，所以更多表達的是對國運衰微的深切憂慮。

（三）名篇名句默寫10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行》中用“___________，____________”寫出了琵琶女運用豐富多變的技法演奏當時名曲的情形。(2)荀子在《勸學》中強調空想不如學習的句子是“

，

”。(3)“曾經，有一份真摯的愛情擺在我面前，我沒有珍惜，等到我失去的時候才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此……”《大話西游》中這段臺詞已經成為經典，然而早在唐朝時，李商隱的《錦瑟》一詩就用“____________，_____________”表達了這種追悔莫及的心情。【答案】(1)輕攏慢捻抹復挑

初為《霓裳》后《六幺》(2)吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學也(3)此情可待成追憶

只是當時已惘然【解析】本題考查默寫常見名句名篇的能力。注意易錯字的書寫。（1）“輕攏慢捻”“霓裳”；（2）“須臾”；（3）“惘然”。三、實用類文本閱讀11．閱讀下面的文字，完成問題。曹禺的清華求學生活1930年暑假，曹禺決心離開南開大學轉考清華大學的西洋文學系。他覺得在南開所學的專業太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守，而清華的演劇傳統正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學系二年級插班生被清華錄取的，這對曹禺來說，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經濟學。而西洋文學系，對熱愛文學、熱愛戲劇的他，當然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實現了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開比起來，處處都顯得更新鮮更動人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺，背襯著蔚藍色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為《紅樓夢》中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”……這些都誘發著人們強烈的攻讀愿望！而土丘、木橋……更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學府給曹禺帶來美的遐想。他滿以為西洋文學系的課程，定會比南開的政治經濟課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學系主任王文顯教授，據說王先生對戲劇很有研究，專門教授戲劇。他對教授抱著滿腔希望，但王先生講課的方法很簡單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級同學說，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內容倒很扎實，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學，講19世紀浪漫詩人的詩，卻專門寫文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無收獲，但曹禺似乎感到光靠聽課是不行了，必須自己去找老師，那就是書籍。清華有一種很好的風氣，每個教授上課都指定許多參考書，就放在圖書館閱覽室的書架上，任學生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書館為曹禺打開了一個廣闊的戲劇天地。圖書館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當坐下來，打開書本，他就像進入了一個生動活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。他的老同學孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學的讀書生活：幾個人在一起聊天，他很少發言，他總是在一邊聽，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強記。他課內功課不是很好，他學好幾種外語，又要看好多書，顧不上其他功課。他整天泡在圖書館里，從圖書館出來，也總是抱著一摞書，在路上碰到他，他也在看書。他更多的時間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關系、天意的報應、命運的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結在一起的。當他邁進莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復雜變異的人性，精妙的戲劇結構，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩意和詩的語言，每個人物說出來的臺詞，時如潺潺涓流，時如長江大河，內蘊著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見深邃的風格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個審美追求深深地藏在心里。他流連于世界戲劇藝術的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統閱讀之列。他在寫出驚世名劇《雷雨》之前，已經讀了幾百部中外劇作。(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A.曹禺下決心轉考清華大學，是因為他厭倦了政治經濟學，向往清華的西洋文學系，更因為他不喜歡南開大學比較保守的氛圍。B.清華大學王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授為人古怪，這使曹禺對課堂感到很失望，感到不能再只依賴課堂獲取知識。C.曹禺在清華學好幾種外語，整天泡在圖書館里，但他課內功課并不很好，可見曹禺讀書并不只是為了學好課內知識，他有更高的追求。D.通過孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學時期看似沉默寡言，實際上是一個生活的有心人，博聞強記又醉心閱讀。E.本文語言平實，思路清晰，重點記述了曹禺轉學清華西洋文學系的原因和他在清華的學習經歷,表現了人物的精神風貌。(2)曹禺在清華西洋文學系的學習也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華，為什么?請簡要分析。(3)曹禺寫出了驚世名劇《雷雨》，他在戲劇方面做了哪些準備？請結合文本，簡要概括。(4)曹禺在清華的求學經歷對你的學習有哪些啟示？請結合文本談談你的看法。【答案】(1)CD

(選C給3分，D給2分，B給1分)(2)①他熱愛文學、熱愛戲劇，選擇清華西洋文學系是他的志愿(理想)。②清華校園有美麗清幽且富于人文內涵的環境，這里誘發著他的攻讀愿望，給他帶來美的遐想。③清華大學有很好的學習風氣，雖然課堂不能盡如人意，但在教授們的指導下，曹禺能在清華圖書館讀到以前未曾看到的許多戲劇書刊，圖書館成為他最如意的所在。(從三個方面回答，第一點強調“志向”；第二點強調“環境”，此點不涉及人文內涵；第三點強調清華的“學風”。)(3)①深入研讀了戲劇史和戲劇理論著作，為他的戲劇創作做好了理論知識的準備。②深刻領悟了各流派名家劇作獨特的藝術美，為自己的戲劇追求做了思想上、審美上的準備。③系統、廣泛地閱讀了西方不同時期、不同國家、不同流派的戲劇作品，廣泛的閱讀增強了曹禺對不同作品的藝術體驗。(注意：要扣住在戲劇方面的準備，答案的三點分別對應文本后三段。)(4)①學習上要有執著的理想追求。曹禺在清華求學期間，一直堅持自己的戲劇夢想，長期為此努力學習。②要善于利用課外學習彌補課堂學習的不足。曹禺在清華求學時，感到課堂學習收獲不夠時，就充分利用課下時間廣泛閱讀，豐富自己的知識。③要有勤奮刻苦的學習精神。曹禺在清華求學期間，沉迷于書籍之中，如饑似渴，有時甚至忘掉吃飯。④要博采眾長，深入思考，善于借鑒。曹禺在創作《雷雨》之前，廣泛閱讀名家戲劇作品，為自己的創作打下了良好的基礎。【解析】(1)本題考查理解文意的能力。A項“更因為他不喜歡南開大學比較保守的氛圍”表述不正確，原文說的是“他覺得在南開所學的專業太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守，而清華的演劇傳統正是他所向往的”。B項“曹禺對課堂感到很失望”錯誤，原文說“他講的內容倒很扎實”、“雖然在課堂上也不無收獲”。E項“重點記述了曹禺轉學清華西洋文學系的原因”表述錯誤，原文第一段講述了原因，后文著重寫他在清華的學習經歷等。(2)本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答本題要理解曹禺轉學清華的原因和清華的特點，通過原文中的關鍵句子“清華的演劇傳統正是他所向往的”“清華，的確是美麗的”“清華有一種很好的風氣”等從“志向”“環境”“學風”三點來歸納概括。(3)本題考查篩選并整合文中的信息的能力。審讀題干，抓住限制性信息，“在戲劇方面”，從文中找到相應的信息對應區間，根據原文句子進行整合，用簡潔的語言表達出意思即可。(4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題屬于開放題型，言之成理即可，但是首先要緊扣文本曹禺在清華的求學經歷，從中得出他在求學過程中表現出的精神品質，如“志向追求”“善于學習”“勤奮刻苦”“善于借鑒”“熱衷鉆研”等等，再結合現實談談對自己的學習有哪些啟示。四、語言文字運用12．下列各句中畫線詞語的使用，全都正確的一項是①微信朋友圈中有少數人常把一些不經之談當做新聞來分享，對某些言論不加分辨就轉發到朋友圈中，給社會帶來了不良影響。②八達嶺老虎咬人事件發生后，被老虎咬得渾身遍體鱗傷的女子的悲慘遭遇讓人痛心，缺乏理性的網民暴露出來的人性的丑惡更令人痛心。③幾年前，少不更事的孫楊曾因誤服禁藥被禁賽，在里約奧運會上，澳大利亞的霍頓借此罵孫楊為“騙子”，這種做法實在令人氣憤。④新聞評論也好，學術文章也好，寫作時都要有的放矢，論證嚴密，語言要準確簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節。⑤年輕人的一個優點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。⑥新規劃的311國道將經過襄城縣多個村莊，縣政府要求有關部門必須求田問舍，認真做好沿途的土地征用和住宅拆遷工作。A.①②⑤B.①③⑤C.②③⑥D.③④⑤【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。①不經之談：指荒唐的沒有根據的言論。符合語境意思。可排除C、D項。②遍體鱗傷：全身都受了傷，傷痕像魚鱗一樣密，形容傷的很重，②句“遍體”與“渾身”重復。可排除A項。選B項。③少不更事：年紀輕，沒有經歷過什么事情。指經驗不多。④句望文生義。繁文縟節：指繁瑣的儀式和禮節，該句把“繁文縟節”理解為語言繁瑣、啰唆。⑤畏葸不前:畏懼退縮，不敢前進。⑥求田問舍：比喻只知謀置產業，胸無大志。

13．下列各句中，沒有語病的一項是A.中國運動員史冬鵬行李被偷事件發生后，里約加強了安保措施，但參會人員認為里約奧運會潛在的安全風險仍然是顯而易見的。B.為了應對持續出現的暴雨天氣，許昌市防汛指揮部在統一部署和大力動員下，襄城縣積極做好道路、電力搶修等應急工作準備。C.今年七月，高溫天氣影響范圍廣，強度大，持續時間長。酷熱之下，微博網友們也紛紛“吐槽”，一時間搞笑段子滿天飛。D.每年的高考狀元總是能成為各方都“不放過”的熱門現象，除了媒體的報道外，政府、企業、學校也都紛紛送上高額獎金。【答案】C【解析】本題考查辨析病句的能力。讀句子通過語感判斷，用語法結構分析其具體錯誤點。A項“潛在的……是顯而易見的”表述前后矛盾，刪去“潛在的”。B項中途易轍。前句的主語是“許昌市防汛指揮部”，后面的陳述對象轉為“襄城縣”造成結構混亂，應改為“在許昌市防汛指揮部的統一部署和大力動員下”。D項“高考狀元成為現象”搭配不當，可以將“現象”改為“對象”。

14．填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是博大精深的《紅樓夢》，

①

達到了中國古代小說的頂峰，②堪稱世界文學寶庫中的一顆璀璨明珠。其內容之豐厚，思想之深邃，藝術之精妙，

③

不是輕易能夠領會的。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？”《紅樓夢》第一回的這首詩，

④

作者對知音的期待，

⑤

對后世每一個讀者的誘惑。翻開《紅樓夢》吧！走進那個奇妙的藝術世界，你

⑥

會獲得前所未有的精神享受。①②③④⑤⑥A不但也都既是更是也許B不僅而且全不是而是就C不僅也都既是也是一定D不但而且因此是更是將【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語的能力。答題時要根據句子之間的邏輯關系，選擇合適的詞語。注意常見關聯詞的搭配。可以從最后一處排除，最后一句是肯定紅樓夢的價值，所以表達肯定意思的詞語是“一定”。由此排除A、B、D三項，直接選C項。

15．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。對于人類的前途，①

。我相信，不管還要經過多少艱難曲折，不管還要經歷多少時間，人類總會越變越好的，人類大同之域決不會僅僅是一個空洞的理想。但是，想要達到這個目的，②

。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環組成的，每一環從本身來看，③

；但是沒有這一點東西，鏈子就組不成。在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且是絕非可有可無的。如果說人生有意義與價值的話，其意