第11頁共11頁教師業(yè)務(wù)?學習制度?樣本一?、每周一?（單周）?由教導處?或教研組?長組織舉?辦業(yè)務(wù)學?習。二?、學習時?間不準遲?到、早退?，無故缺?席者作曠?工處理并?扣除該項?考核積分?。三、?每次學習?必須按計?劃，有領(lǐng)?導、有組?織、有目?的，內(nèi)容?要實，主?持人必須?先備好學?習內(nèi)容，?語言精練?，主題明?確。四?、學習時?要帶好有?關(guān)資料，?認真做好?筆記，虛?心聽取他?人的發(fā)言?，嚴守紀?律，不得?做與工作?無關(guān)的事?情，不得?會客或接?待家長、?學生。?五、學習?內(nèi)容由教?導處、教?研組選學?和教師個?人選學相?結(jié)合。?六、學習?要記錄，?要將所學?內(nèi)容記入?業(yè)務(wù)學習?筆記本。?七、學?期結(jié)束，?教師將業(yè)?務(wù)學習筆?記交教研?組長上交?教導處審?查。八?、學校教?導處每月?舉行一次?業(yè)務(wù)學習?筆記評展?，評展結(jié)?果記入個?人教學量?化積分。?教師業(yè)?務(wù)學習制?度樣本（?二）為?適應(yīng)素質(zhì)?教育的需?要，培養(yǎng)?新世紀所?需人才，?任課教師?必須不斷?更新教育?理念和專?業(yè)理論知?識，不斷?充實和完?善自我。?為此，結(jié)?合我校現(xiàn)?有學習制?度，重新?制訂完善?我校任課?教師業(yè)務(wù)?學習制度?。1、?要正確認?識繼續(xù)教?育的重要?性,加強?現(xiàn)代教育?理論的學?習與研究?，不斷更?新教育理?念。要按?照學校的?要求，積?極學習現(xiàn)?代教育理?論的有關(guān)?書籍，記?好學習筆?記，每學?年不少于?____?萬字。同?時，要結(jié)?合教學實?際，積極?撰寫論文?、論著。?要積極參?加學校組?織的學術(shù)?活動。?2、要加?強專業(yè)理?論知識的?學習，不?斷更新專?業(yè)理論知?識。青年?教師要通?過在職、?離職學習?等方式，?提高自己?的學歷層?次,以適?應(yīng)新形勢?下教育教?學工作的?需要。?3、根據(jù)?課程改革?的要求，?要注重本?學科以外?各科知識?的學習。?4、要?積極參與?本學科或?其它學科?的課題研?究，并積?極撰寫論?文。每學?年每位任?課教師論?文至少一?篇（校級?或校級以?上）。?5、要積?極參與備?課組集體?備課活動?，并主動?發(fā)表自己?的見解。?作為主備?人，所備?教案要有?水平，上?檔次。?6、要積?極參與聽?課、評課?活動，每?學期每周?聽課不少?于___?_節(jié)。?7、加強?常規(guī)教學?各環(huán)節(jié)的?研究，提?高各個教?學環(huán)節(jié)的?科學性、?高效性。?8、做?好“分類?推進、因?材施教、?保優(yōu)推邊?”工作，?大面積提?高教學質(zhì)?量。9?、積極參?加學校、?上級組織?的優(yōu)質(zhì)課?、教學能?手評選，?人人爭當?教學能手?。10?、雙周周?三下午為?集體業(yè)務(wù)?學習時間?，平時堅?持自學，?并寫到青?年教師研?究會的點?滴積累，?及時反思?并上傳到?教育博客?中。教?師業(yè)務(wù)學?習制度樣?本（三）?篇一：?教師業(yè)務(wù)?進修、培?訓管理制?度教師?業(yè)務(wù)進修?、培訓管?理制度?眾所周知?，在市場?經(jīng)濟的今?天，職業(yè)?學校要在?激烈的競?爭中謀求?生存、發(fā)?展、壯大?，就必須?精心打造?教師，創(chuàng)?設(shè)品牌專?業(yè)，創(chuàng)建?名牌學校?。教師是?學校教育?教學工作?的主要承?擔者，品?牌教師是?學校教學?工作的中?堅力量，?是學校的?生力軍，?因此，職?業(yè)學校要?長足地蓬?勃地向上?發(fā)展，就?必須造就?一支素質(zhì)?優(yōu)秀，業(yè)?務(wù)精湛，?富于開拓?進取的教?師隊伍。?為了提升?本校教師?整體水平?，完成我?校“三名?工程”建?設(shè)，經(jīng)充?分醞釀，?學校制定?了教師進?修培訓管?理制度，?現(xiàn)分述如?下：一?、目的和?意義建?立健全教?師進修、?培訓制度?，目的是?獎勵先進?，樹立典?型，激勵?老師們你?追我趕，?力爭上游?，最終實?現(xiàn)提升教?師群體的?綜合實力?，以適應(yīng)?時代發(fā)展?的需要。?職業(yè)學?校教師隊?伍的素質(zhì)?和能力的?不斷提高?，是一種?客觀的必?然的趨勢?。職業(yè)教?育的二元?性，決定?了職業(yè)學?校的專業(yè)?設(shè)置，課?程安排必?須以企業(yè)?的需求和?學生個人?的發(fā)展的?需要為立?足點，順?應(yīng)時代要?求，謀劃?學生將來?可持續(xù)性?發(fā)展。在?知識經(jīng)濟?的今天，?與時俱進?，決定了?職業(yè)學校?培養(yǎng)的人?才目標應(yīng)?當是：知?識較多、?基礎(chǔ)較寬?的復合型?、轉(zhuǎn)換較?快、具有?創(chuàng)新精神?和開拓能?力、具有?創(chuàng)業(yè)能力?的技術(shù)人?員和技術(shù)?工人。與?時俱進的?培訓目標?，必然要?求教師們?不斷地學?習，更新?觀念，參?與企業(yè)實?踐，努力?掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)?，提升自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。特別?是今天，?學分制改?革已經(jīng)風?起云涌，?勢不可當?，學分制?的精髓在?于“選擇?”，以學?生為本位?，學生自?主選擇學?校，選擇?專業(yè)，選?擇課程，?選擇學習?方式，選?擇教師。?學生選擇?教師，“?選擇”即?是“競爭?”，“競?爭”意味?著優(yōu)勝劣?汰！可見?，為了在?激烈的競?爭中，站?穩(wěn)講臺，?謀求發(fā)展?，自覺地?、不斷地?學習和進?修勢在必?行！！?二、教師?進修、培?訓的基本?內(nèi)容和要?求概括?地說：職?業(yè)中學教?師進修培?訓的總體?內(nèi)容和要?求是：?（一）教?師的教育?教學理念?更新：教?師是教學?活動的主?導者，是?學生的導?師，要激?活課堂，?有效地發(fā)?揮導師的?重要作用?，就必須?作到：與?時俱進，?更新教育?教學觀念?。（二?）教師的?知識結(jié)構(gòu)?的調(diào)整。?主要內(nèi)容?有：文理?知識的相?互滲透。?即文科出?身的教師?需要增加?理科方面?的知識，?理科畢業(yè)?的教師也?應(yīng)當掌握?文科方面?的相關(guān)知?識；相鄰?大類知識?相互了解?：比如計?算機專業(yè)?課教師，?熟悉專業(yè)?知識同時?，也應(yīng)當?學會計算?機的安裝?與維護，?學會看電?路圖等電?子專業(yè)方?面的相關(guān)?知識，這?樣在教學?中才會游?刃有余；?本專業(yè)各?類課程的?融會貫通?：盡可能?從整體上?把握知識?，淡化專?業(yè)內(nèi)各門?學科的界?限，從局?部的知識?調(diào)整為從?整體的要?求出發(fā)去?把握局部?，正所謂?登高望遠?，高瞻遠?矚；專業(yè)?范圍內(nèi)的?新知識、?新工藝、?新技術(shù)及?時把握：?教師傳授?的知識要?與時俱進?，緊跟時?代的步伐?，這樣，?才有利于?畢業(yè)學生?應(yīng)崗；積?累解決問?題的方法?和技術(shù)：?從理論過?渡到實踐?，增強實?際操作的?經(jīng)驗和能?力，變僵?化的書本?知識為活?的技術(shù)、?技能和技?巧，增強?解決實際?問題的能?力。（?三）教師?的教育教?學能力需?要不斷提?高。要求?處于新時?代的教師?，要熟練?掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)?、信息技?術(shù)，根據(jù)?崗位能力?需求及專?業(yè)技能形?成規(guī)律，?組織教學?內(nèi)容，探?就新的教?學模式和?方法：針?對不同的?對象采取?不同的教?學方法，?針對不同?的學科特?點采取不?同的教學?方法，針?對不同的?教學內(nèi)容?采取不同?的教學方?法，針對?不同的學?習環(huán)境采?取不同的?教學方法?。不能只?滿足于一?支粉筆，?一本教材?，一本教?案，“三?本一位”?的教學方?法，是難?以吸引學?生注意力?，激發(fā)學?生學習興?趣的。?（四）班?主任的德?育工作水?平不斷提?高：班主?任要逐步?取得上崗?資格證，?獲得心理?輔導員證?、教師證?等，具備?良好的心?理素質(zhì)、?性格品質(zhì)?、思想觀?念，具有?較強的溝?通與協(xié)調(diào)?能力，堅?持“以學?生為本”?，樹立科?學的學生?觀、德育?觀。班主?任要成為?學校、學?生、家長?、企業(yè)之?間溝通的?橋梁，要?成為學校?德育工作?的主體。?（五）?崗位實踐?能力培訓?。教師深?入到企業(yè)?（行業(yè)）?，參觀考?察、觀摩?學習、頂?崗作業(yè)等?，一是了?解企業(yè)的?生產(chǎn)組織?方式、工?藝流程、?產(chǎn)業(yè)發(fā)展?趨勢等基?本情況；?二是熟悉?企業(yè)相關(guān)?崗位（工?種）職責?、操作規(guī)?范、用人?標準及管?理制度等?具體內(nèi)容?；三是學?習所教專?業(yè)在生產(chǎn)?實踐中應(yīng)?用的新知?識、新技?能、新工?藝、新方?法；四是?結(jié)合企業(yè)?的生產(chǎn)?實際和用?人標準，?不斷完善?教學方案?，改進教?學方法，?積極開發(fā)?校本教材?，切實加?強職業(yè)學?校實踐教?學環(huán)節(jié)，?提高技能?型人才培?養(yǎng)質(zhì)量。?學校規(guī)定?：專業(yè)課?教師在五?年內(nèi)（從?擔任專業(yè)?學科教學?起）要努?力成長為?“雙師型?”教師（?即取得國?家承認的?教師職稱?，獲得中?學一級及?以上專業(yè)?技術(shù)職稱?證書，所?任學科獲?得該行業(yè)?專業(yè)技術(shù)?職稱中級?及以上證?書）；文?化課教師?要熟悉所?在專業(yè)部?，企業(yè)（?行業(yè)）崗?位對學生?綜合素質(zhì)?的要求，?實現(xiàn)跨學?科，能勝?任二門及?以上相關(guān)?聯(lián)學科的?教學工作?，并取得?國家承認?的相關(guān)等?級證書。?（六）?教師的生?存能力需?要培養(yǎng)和?提高。這?主要體現(xiàn)?在：遭受?挫折的能?力，轉(zhuǎn)崗?、應(yīng)崗能?力，繼續(xù)?學習的能?力。三?、培訓途?徑、方式?、方法：?學校統(tǒng)一?安排與自?主學習相?結(jié)合，校?內(nèi)培訓和?校外培訓?相結(jié)合。?（一）?校內(nèi)培訓?：通過自?主學習、?校本研修?活動、集?中培訓等?方式，主?要目的是?培育職業(yè)?道德，提?升綜合素?質(zhì)、提高?專業(yè)技能?水平，增?強應(yīng)崗、?適崗能力?。（二?）校外培?訓：主要?通過外出?學習、考?察、頂崗?實習、集?中培訓等?方式，主?要目的是?更新觀念?、學習新?知識、新?技能，建?立與企業(yè)?（行業(yè)）?長期的交?流與合作?，隨時了?解企業(yè)（?行業(yè)）發(fā)?展態(tài)勢，?調(diào)整教學?思路、內(nèi)?容和方法?。四、?主要管理?措施1?、建立機?構(gòu)，健全?制度。為?了規(guī)范教?師進修、?培訓管理?工作，學?校成立了?由中心主?任任組長?、副主任?任副組長?，科研室?主管、各?處室和專?業(yè)部協(xié)調(diào)?配合的教?師培訓管?理機構(gòu)，?制定了一?系列的培?訓管理制?度：《雙?流縣職業(yè)?技術(shù)教育?中心教師?進修、培?訓管理條?例》、《?雙職教中?心百名教?師下企業(yè)?活動方案?》、《雙?職教中心?校本研修?管理條例?》等，讓?培訓管理?工作有章?可循。?2、計劃?引領(lǐng)、目?標明確。?教師是學?校發(fā)展的?源動力，?根據(jù)學校?發(fā)展的需?求，結(jié)合?我校教師?群體實際?，科研室?制訂了《?雙職教中?心教師專?業(yè)化發(fā)展?三年規(guī)劃?》、《雙?職教中心?“雙師型?”教師培?訓規(guī)劃》?、《雙職?教中心名?優(yōu)、骨干?教師培訓?規(guī)劃》、?《雙職教?中心教師?培訓年度?計劃》、?《雙職教?中心百名?教師下企?業(yè)活動方?案》等，?同時分專?業(yè)部制訂?了“專業(yè)?部教師培?訓管理方?案”、“?專業(yè)部教?師送培方?案”、“?專業(yè)部教?師培訓計?劃”等，?教師個人?分年度擬?訂個人提?升計劃。?一系列計?劃的出臺?，為學校?師培工作?井然有序?的開展提?供了前提?。3、?分層培訓?，分類要?求。科研?室每學年?度初，將?根據(jù)教師?個人實際?情況，依?據(jù)個人申?請，專業(yè)?部推薦，?結(jié)合學校?工作安排?整體需求?，指導教?師擬訂個?人提升計?劃，讓培?訓的內(nèi)容?安排合理?、適度、?切實可行?。引導教?師個人發(fā)?展愿境與?學校整體?發(fā)展的需?求相協(xié)調(diào)?，促進教?師、學校?共同發(fā)展?。4、?檔案記錄?，科學規(guī)?范。建立?《雙職教?中心教師?專業(yè)化發(fā)?展檔案》?、《雙職?教中心新?教師成長?檔案》，?全面、及?時、合理?、有序地?記錄教師?專業(yè)化發(fā)?展的方方?面面。同?時，要求?各專業(yè)部?、校本研?修活動小?組，整理?各種師培?資料，及?時歸檔。?并以此作?為教師職?稱晉升、?評優(yōu)選先?的重要參?考資料。?5、規(guī)?定學時，?規(guī)范管理?。在職在?崗教師必?須按規(guī)定?參加相關(guān)?學科繼續(xù)?教育和專?業(yè)化培訓?，必修課?時每年不?得少于_?___學?時，選修?課時不得?少于__?__學時?，并將參?培課題、?內(nèi)容及考?核成績等?記入教師?專業(yè)化?發(fā)展業(yè)務(wù)?檔案，每?學年度末?，學校將?對在教師?業(yè)務(wù)進修?、培訓工?作中表現(xiàn)?出色的教?師給予獎?勵。在?職在崗的?專業(yè)課教?師，每年?至少有_?___個?月的時間?到相關(guān)的?行業(yè)進行?頂崗實習?，并將協(xié)?議、考核?表、總結(jié)?等書面資?料及時上?交科研室?存檔后，?可出具_?___學?時的必修?課時證明?。教師下?企業(yè)（行?業(yè)）頂崗?實習考核?情況，將?作為職稱?評定、“?雙師型”?教師評選?、教師業(yè)?績考核的?重要參考?依據(jù)。?6、程序?規(guī)范，選?拔有據(jù)。?學校統(tǒng)一?組織安排?到企業(yè)、?外出學習?、參觀考?察等。?送培程序?是：（?1）、本?人申請，?專業(yè)部與?相關(guān)處室?協(xié)商推薦?，提交科?研室統(tǒng)一?上報，經(jīng)?行政會討?論通過，?確定人選?；（2?）、招生?就業(yè)處聯(lián)?系相關(guān)企?業(yè)、實訓?基地，負?責代表學?校與實習?單位簽訂?實習協(xié)議?；（有指?定培訓地?點的除外?）（3?）、外出?培訓的教?師需填寫?申請書一?式兩份，?并與學校?簽訂一式?兩份外出?培訓協(xié)議?，交科研?室備案；?（4）?、培訓期?間，由科?研室、招?生就業(yè)處?、專業(yè)部?、主管部?門共同考?核；（?5）、參?加下企業(yè)?（行業(yè)）?頂崗實踐?活動的教?師，在培?訓活動結(jié)?束一周內(nèi)?要向科研?室上交《?雙職教中?心教師下?企業(yè)實踐?情況考核?表》和實?踐總結(jié)報?告（總結(jié)?不少于1?000字?）；若為?參觀、考?察返回的?，要將心?得體會以?書面材料?的形式匯?同相關(guān)的?音像資料?一起，及?時上交科?研室存檔?，并作匯?報交流。?選送條?件：（?1）外出?集中培訓?、學習教?師選送條?件：A?、培訓組?織機構(gòu)須?為教育行?政主管部?門、中國?教育學會?、中國職?教學會、?中國職成?教研究所?等權(quán)威培?訓機構(gòu)、?單位、部?門；教?師業(yè)務(wù)學?習制度樣?本（四）?一、教?師應(yīng)參加?學校定期?進行的業(yè)?務(wù)學習、?學校集中?專題培訓?、繼續(xù)教?育學習以?及上級部?門組織的?各類業(yè)務(wù)?學習，每?逢星期三?下午為業(yè)?務(wù)學習時?間。由教?導主任負?責，由學?校教導處?、教研組?制訂全學?期的教研?和業(yè)務(wù)學?習計劃，?確定每次?學習的主?要內(nèi)容。?二、學?校安排的?外出聽課?、培訓、?校內(nèi)輔導?學習，必?須按規(guī)定?時間參加?學習和聽?課、評課?及其他活?動，無特?殊情況不?得請假、?遲到、早?退，因病?、因事不?能參加學?習的要提?前履行請?假手續(xù)，?向教導主?任請假，?記載出勤?情況。?三、教研?組業(yè)務(wù)學?習時間，?由各組、?各室負責?人召集，?組織教師?相互交流?教學經(jīng)驗?或進行集?體備課等?活動。?四、業(yè)務(wù)?學習納入?教師的繼?續(xù)教育課?時和工作?業(yè)績考核?的重要內(nèi)?容。并作?為晉升職?務(wù)、職稱?的重要依?據(jù)，每學?期每人必?須達到上?級規(guī)定的?培訓學時?，業(yè)務(wù)學?習缺席達?____?%以上，?不能評選?為先進。?五、凡?參加學習?人員必須?思想集中?，積極發(fā)?言，認真?做筆記，?不得看與?本次學習?無關(guān)的其?他書報或?做其他事?情。六?、堅持教?學與科研?相結(jié)合，?以教學為?中心，以?教科研促?教學，不?斷提高教?學質(zhì)量與?水平。?七、教師?間互相學?習，共同?促進，有?不懂的問?題，互相?請教。?八、每次?學習按安?排的位置?就坐，期?末每位教?師將學習?筆記交校?長室查閱?。教師?業(yè)務(wù)學習?制度樣本?（五）?____?小學教師?政治學?習和業(yè)務(wù)?學習制度?學校政?治學習和?業(yè)務(wù)學習?是教職工?學習政治?理論和業(yè)?務(wù)理論，?傳