第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁8 小松樹和大松樹8小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較。回：全包圍結構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較。回：全包圍結構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。32019--308小松樹和大松樹教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。songduonehuidabohaiyetuo松多呢回答伯還爺托4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時一、復習檢查。1、指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你