第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁《沁園春 長沙》學案設計《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國2020-01-27《沁園春長沙》學案設計【學習目標】1.知識與能力：（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.過程與方法：（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創造性思維能力和口語表達能力，培養學生學習能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.情感態度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養“以天下為己任”的歷史責任感。【學習重難點】1.認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。2.理解詞中情景交融的表現方法。【學習設想】本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯系現實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。【學習過程】一、預習案（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。（二）利用網絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。二、課堂案（一）新課導入（3分鐘）復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）（二）明確目標（2分鐘）（多媒體課件展示）（三）檢查預習（7分鐘）1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。明確：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chóu遏è）；理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同