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文檔簡介

第第#頁程要從學生被動接受式的認知活動轉向交互、對話與合作。教學中的互動包括教師與學生的互動，學生與學生的互動，還包括師生與其他教學要素的互動。師生之間、生生之間基于一定的教學目標，圍繞學習內容，共同參與教學活動，產生交互影響，達到共同發展。在教學互動中，雙方分享彼此的經驗與知識，交流情感與方法，進行心靈的溝通與交融。教學中的互動不僅提高了教師的教學效果與學生的學習效率，而且增添了課堂教學的藝術性與美感。十一、板書的藝術美板書是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發展學生智力與形成良好的思想品質的橋梁與工具。好的板書不僅在內容上概括剖析，恰到好處，自成一體，渾若天成，而且在形式上因內容不同，重點不同，各具特色，結構精巧，妙趣橫生。它以確切的科學性，指導學生學習，又以獨特的藝術魅力，給學生以美的熏陶，美的享受，美的啟迪，堪稱教學藝術的再創造。好的板書要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣，讓學生有自由支配的時間，達到“此地無聲勝有聲”的功效。板書藝術要做到：內容美——用字遣詞準確無誤，內容精煉，整體上線索分明，重點突出。形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、與諧美與造型美。書法美——字跡工整，一絲不茍，合乎規范，美觀大方，使學生受到美的陶冶。課堂教學既是師生一起體驗美享受美的過程，也是師生共同創造美展現美的活動。課堂教學處處充滿著美，課堂教學之美，美在語言；美在形象；美在韻律；美在思辨；美在交流；美在有始有終；美在張弛有度；美在斷續有致；美在雅俗共賞。教師必須重視教學的藝術性與美感，引導每個學生從教材、教學、學習中發現美，尋找美，感受美并努力按照美的要求來設計與完善教學。為了做到課堂教學之美，教師需要“設計好起點”、“搭建好跳點”、“夯實好落點”、“調整好視點”、“選擇好支點”、“控制好沸點”、“預留好空白點”。當教師以美的教學展示教學之美的時候，教學這種傳遞人類文化與文明、發展人的體魄與智慧、塑造人的心靈的藝術，一定會被升華為美輪美奐的藝術中的藝術；當教師以自身的魅力與

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