寧虹《教育研究導(dǎo)論》-考研真題詳解1主張用“理解和解釋”研究教育問題的教育學(xué)派是（??）。[統(tǒng)考2018研]A．實驗教育學(xué)B．文化教育學(xué)C．實用主義教育學(xué)D．批判教育學(xué)【答案】B查看答案【解析】A項，實驗教育學(xué)是一種以教育實驗為標(biāo)志的教育思潮。實驗教育學(xué)的特點在于用自然科學(xué)實驗的方法來研究教育問題，強調(diào)對研究現(xiàn)象加以簡化，來觀察實驗對象在教育過程中的發(fā)展、變化特點，揭示教育原理，確立教育原則。C項，實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一股教育思潮，其代表人物有美國哲學(xué)家、教育學(xué)家杜威和克伯屈等人，主張通過兒童的經(jīng)驗來研究教育問題，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨立探討、發(fā)現(xiàn)等。D項，批判教育學(xué)的代表人物是保羅·弗萊雷、阿普爾、鮑爾斯等人。認為教育從來不是公平的，不能用唯科學(xué)的方式研究，而應(yīng)該用客觀的批判思維進行研究。B項，文化教育學(xué)，又稱精神科學(xué)教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說，文化教育學(xué)主張人是一種文化的存在，教育要用“陶冶”和“喚醒”培養(yǎng)完整的人格，用理解和解釋的方法研究教育問題，當(dāng)選。2有關(guān)大腦神經(jīng)遞質(zhì)如何影響學(xué)生記憶的研究屬于（??）。[統(tǒng)考2017研]A．比較研究B．基礎(chǔ)研究C．應(yīng)用研究D．預(yù)測研究【答案】C查看答案【解析】應(yīng)用研究，是指為獲得新知識而進行的創(chuàng)造性的研究，它主要是針對某一特定的實際目的或目標(biāo)。用于應(yīng)用或檢驗理論，評價它在解決教育實際問題中的作用。題中，有關(guān)大腦神經(jīng)遞質(zhì)如何影響學(xué)生記憶的研究有著明確的實際目的，屬于應(yīng)用研究。3教育科學(xué)研究的目標(biāo)是（??）。[統(tǒng)考2012研]A．指導(dǎo)教育實踐B．規(guī)范教育行為C．揭示教育規(guī)律D．制定教育方針【答案】C查看答案【解析】教育科學(xué)研究同樣具有一般研究的特點，其目的在于探索教育規(guī)律，以解決教育理論與實踐問題為導(dǎo)向。而科學(xué)對應(yīng)的就是規(guī)律，無論是以發(fā)現(xiàn)或發(fā)展一定的原理、原則、方法或理論為目的的探索性研究，還是以尋求解決現(xiàn)實問題答案的對策性研究，都要求做出理論的說明和進行邏輯的論證，而不是簡單的資料收集或言論的羅列。4近年來，一些教育研究者開始關(guān)注教育活動過程的動態(tài)生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素。這種發(fā)展方向體現(xiàn)了教育研究的（??）。[統(tǒng)考2010研]A．經(jīng)驗-分析方式B．社會批判方式C．詮釋-理解范式D．復(fù)雜思想范式【答案】D查看答案【解析】復(fù)雜思想范式是和世界的多樣性、隨機性、組織性、突變性、無序性等概念相對應(yīng)的一種研究范式。復(fù)雜性思想關(guān)注隨機性、不確定性、偶然性、潛在性。正是這些系統(tǒng)內(nèi)外的不確定性因素，使客觀世界變得復(fù)雜，使思維主體本身要具備一種新的指導(dǎo)思想（復(fù)雜性思想）去面對世界自身的復(fù)雜。關(guān)注教育活動過程的動態(tài)生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素正是體現(xiàn)了教育研究的復(fù)雜思想范式。5教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)的特點不包括（??）。A．有很強的綜合性和整體性B．研究方法比較獨特C．研究的周期較長；針對性、實踐性強D．教育科研工作者與實踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)【答案】B查看答案【解析】教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)的獨特特點主要表現(xiàn)在：①帶有很強的綜合性和整體性。②研究的周期較長。③針對性、實踐性強。④教育科研工作者與實踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。6按研究目的、功能、作用分，教育研究方法的基本類型包括（??）。A．基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、評價研究、預(yù)測研究B．基礎(chǔ)研究、案例研究、發(fā)展研究、評價研究、預(yù)測研究C．基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、評價研究、反饋研究D．理論研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、評價研究、預(yù)測研究【答案】A查看答案【解析】按照不同的分類方式可以將教育研究方法分為不同的類型。分類不是目的，分類的目的在于探索每一類方法的基本特點、適用條件和范圍。比如按研究目的、功能、作用分，教育科學(xué)研究方法的基本類型包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、評價研究、預(yù)測研究。7教育研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用不包括（??）。A．促進教育改革的動力B．為教育行政部門制定教育政策提供決策依據(jù)C．為教育政策法規(guī)的制定提供理論依據(jù)D．為提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)【答案】C查看答案【解析】有了教育的科學(xué)，才會有科學(xué)的教育。教育要現(xiàn)代化，要建立具有中國特色的教育體制，就必須通過教育研究，再轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容方法等方面進行積極探索。教育研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用有：①通過教育科學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育觀念。②通過教育科學(xué)研究，探索教育體制、教育內(nèi)容、教育方法改革的途徑、手段，并為教育行政部門制定教育政策、提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)。8下面（??）不屬于教育研究方法發(fā)展的歷史階段。A．直覺觀察期、分析為主的方法論時期B．現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育研究方法論的發(fā)展期C．現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育研究方法論的變革期D．形成獨立學(xué)科時期【答案】B查看答案【解析】教育研究方