漢語國際教育基礎-考研真題詳解1美國語言教育學家克拉申提出輸入假說，這一假說內涵之一是對學習者輸入的語言信息既不要過難，也不要過易，克拉申用公式______來表示。[暨南大學2018年研]【答案】i＋1查看答案【解析】克拉申認為人類獲得語言的唯一方式是對信息的理解，也就是通過吸收可理解的輸入習得語言知識。輸入的語言信息既不要過難也不要過易，克拉申用“i＋1”來表示。i代表學習者目前的語言水平，也就是在自然順序上所處的某一階段?！癷＋1”則是下一階段應達到的語言結構的水平，即稍稍高出他目前的語言水平。2教育學是一門研究______及其規律的社會科學。[暨南大學2017年研]【答案】教育現象查看答案【解析】教育學廣泛存在于人類生活中，教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。3______是以系統的語法知識的教學為綱，依靠母語，通過翻譯手段，主要培養外語讀寫能力的教學法。[華僑大學2017年研]【答案】語法翻譯法查看答案【解析】語法翻譯法，又稱“傳統法”或“古典法”，是以系統的語法知識教學為綱，依靠母語，通過翻譯手段，主要培養第二語言讀寫能力的教學法。語法翻譯法的主要特點是：①以理解目的語的書面語言、培養閱讀能力和寫作能力以及發展智力為主要目標，不重視口語和聽力的教學；②以系統的語法知識為教學的主要內容，語法教學采用演繹法，對語法規則進行詳細地分析，要求學生熟記并通過翻譯練習加以鞏固；③詞匯的選擇完全由課文內容所決定，用對譯的生詞表進行教學；句子是講授和練習的基本單位；④用母語進行教學，翻譯是主要的教學手段、練習手段和評測手段；⑤強調學習規范的書面語，注重原文，閱讀文學名著。4教師和______共同參與的教學活動過程叫作教學過程。[北京大學2016年研]【答案】學生查看答案【解析】教學過程是由教師和學生共同完成的。有效的教學活動是學生“學”與教師“教”的統一，學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、引導者與合作者。教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的思考，鼓勵學生的創造性思維。5《學記》是《禮記》中的一篇，其主要內容是闡述教育的重要意義、教育的根本原則以及合理有效的教學方法，其中提到的“不陵節而施之謂孫”指的是______的教學原則。[中國人民大學2016年研]【答案】循序漸進查看答案【解析】“不陵節而施之謂孫”中“陵節”意為“超越限度”；“孫”通“遜”，意為“順”。這句話意思是：不超過學的人的接受能力而進行（教育），叫做合乎順序。該句表明教育必須依循知識的深淺層級與學生理解力的發展程度，逐漸向前推進，而不能過早教授那些學生還沒有能力接受的內容。整句話體現的是循序漸進的教學原則。6______于1967年在《學習者言語錯誤的重要意義》等文中提出，第二語言學習者在語言習得過程中有其自己的內在大綱。[對外經濟貿易大學2016年研]【答案】可以查看答案【解析】科德是內在大綱和習得順序假說的代表人物。該假說認為第二語言學習者在語言習得的過程中有其自己的內在大綱，而學習者的種種偏誤正是這種內在大綱的反映。學習者在二語習得時不是被動地服從教師的教學安排、接受所教的語言知識，而是跟兒童習得母語一樣，有其自身的規律和順序。緒論篇第1章?對外漢語教育是一門專門的學科1.1?復習筆記一、對外漢語教育的學科名稱（一）語言教學中有關語言的幾個基本概念1．第一語言和第二語言按人們獲得語言的先后順序區分：（1）第一語言第一語言是指人出生以后首先接觸并獲得的語言。（2）第二語言第二語言是指人們在獲得第一語言以后再學習和使用的另一種語言。有的人還會學習和使用第三語言、第四語言，因為學習這些語言的規律與學習第二語言有很多共同之處，因此統稱為第二語言。（3）雙語或多語現象雙語或多語現象是指有的幼兒出生以后同時習得兩種甚至多種第一語言，而且這些第一語言達到同等熟練運用的程度的現象。2．母語和外語按國家的界限區分：（1）母語母語是指本國、本民族的語言。（2）外語外語是指外國的語言。3．本族語和非本族語按言語社團、通常是民族的界限區分：（1）本族語本族語是指本民族的語言，這一術語與“母語”可以通用。（2）非本族語非本族語是指本民族以外的語言，可能是外語，也可能是指本國其他民族的語言。4．目的語目的語是指人們正在學習并希望掌握的語言。不論是外語或非本族語，甚至是非第一語言的母語，只要成為一個人學習并爭取掌握的目標，都可以稱為目的語。5．“第二語言”和“外語”按有無語言學習環境區分：（1）“第二語言”“第二語言”是指凡是在該語言使用的環境中學習的目的語。①廣義的“第二語言”是指任何一種在第一語言獲得以后學習和使用的語言，包括外語。②狹義的“第二語言”a．是指第一語言以外的本國通用語或本國其他民族的語言，不包括外語；b．是指在該語言使用的環境中學習的目的語，包括一部分外語。（2）“外語”“外語”是指不在該語言使用環境中學習的目的語。（二）學科名稱的討論學科名稱含義：學科名稱是學科的內容和學科本質特點的反映。1．對外漢語教學（1）《中國大百科全書·語言文字》中寫道：“對外漢語教學是指對外國人的漢語教學?！睂嶋H上也包括對第一語言不是漢語的海外華人進行的漢語教學。（2）局限“對外漢語教學”只突出了主要教學對象，未能全面、準確地反映學科性質——第二語言教學。2．漢語教學“對外漢語教學”可簡化為“漢語教學”。由于“漢語教學”這一名稱語境清楚，其義自明，一般不會產生誤解，不會與漢語作為第一語言的我國母語文教學相混淆。3．漢語作為第二語言的教學（1）“漢語作為第二語言教學”，即“TeachingofChineseasaSecondLanguage”（英文縮寫為TCSL），這一名稱能從學術上較精確地指稱這一學科的內涵和性質。（2）這一名稱既能指在中國進行的對外國人的漢語教學，即對外漢語教學，也能指世界各地的漢語教學，而且還能包括與之性質大體相同的對我國國內少數民族的漢語教學。4．以上三個學科名稱之間的關系（1）在中國進行的“對外漢語教學”是世界“漢語作為第二語言教學”中的一部分，但它不能包括中國以外的國家和地區對其本國人進行的漢語教學以及中國國內對少