2023年關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板集錦5篇六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

教材分析：

1、重視探討圖形的特征，激勵學(xué)生猜想和估計，加強操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先視察形體的特征，然后進行一些試驗。教材激勵學(xué)生聯(lián)系已有學(xué)問對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在揣測或估計的基礎(chǔ)上進行試驗和推理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系四周的實物，另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。

2、加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

本冊教材接著加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題還特地支配看統(tǒng)計圖回答問題?？紤]到制作簡潔的統(tǒng)計圖對小學(xué)生來說并不是很簡單的，教材中一方面留意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟，另一方面在支配練習(xí)時基本上都支配半獨立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強學(xué)問間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，事實上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例學(xué)問趨于簡化，教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用比例學(xué)問解應(yīng)用題只保留一些較簡潔的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺支配到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的學(xué)問和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。⑶在比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了用不同學(xué)問解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生敏捷運用學(xué)問解決實際問題的實力。

4、加強數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

本冊教材的最終一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深，計算實力得到進一步提高，更好地達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步學(xué)問、比和比例、簡潔的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分學(xué)問時，留意加強學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。⑷在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強敏捷和綜合運用學(xué)問的練習(xí)，以利于進一步提高學(xué)生的計算實力和解題實力。

5、接著加強實力的培育。

本冊教材接著加強實力的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強敏捷運用學(xué)問和綜合運用學(xué)問的實力的培育。

⑴培育分析、比較和綜合實力。⑵培育抽象、概括實力。⑶培育推斷、推理實力。⑷培育遷移類推實力。⑸培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。⑹培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使學(xué)生相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡潔的分析和推斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計(二)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還支配了“球”和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，駕馭用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)料、推斷實力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維實力，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教化。

本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計(二)都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學(xué)生收集、處理信息的意識和實力。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的實力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的打算。因此，讓學(xué)生相識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

一、本冊教材編寫特點：

1、重視探討圖形的特征，激勵學(xué)生猜想和估計，加強操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先視察形體的特征，然后進行一些試驗。教材激勵學(xué)生聯(lián)系已有學(xué)問對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在揣測或估計的基礎(chǔ)上進行試驗和推理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系四周的實物，另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。

2、加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

本冊教材接著加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題還特地支配看統(tǒng)計圖回答問題?？紤]到制作簡潔的統(tǒng)計圖對小學(xué)生來說并不是很簡單的，教材中一方面留意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟，另一方面在支配練習(xí)時基本上都支配半獨立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強學(xué)問間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，事實上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例學(xué)問趨于簡化，教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用比例學(xué)問解應(yīng)用題只保留一些較簡潔的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺支配到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的學(xué)問和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。⑶在比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了用不同學(xué)問解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生敏捷運用學(xué)問解決實際問題的實力。

4、加強數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

本冊教材的最終一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深，計算實力得到進一步提高，更好地達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步學(xué)問、比和比例、簡潔的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分學(xué)問時，留意加強學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。⑷在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強敏捷和綜合運用學(xué)問的練習(xí)，以利于進一步提高學(xué)生的計算實力和解題實力。

5、接著加強實力的培育。

本冊教材接著加強實力的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強敏捷運用學(xué)問和綜合運用學(xué)問的實力的培育。

⑴培育分析、比較和綜合實力。⑵培育抽象、概括實力。⑶培育推斷、推理實力。⑷培育遷移類推實力。⑸培育學(xué)生思維的靈

活性和靈敏性。⑹培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使學(xué)生相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡潔的分析和推斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生35人，女生21人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正學(xué)習(xí)實力強，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1．其次單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2．第四單元比的相識。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)驗從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1．第一單元圓。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想；結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力；通過視察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

2．第三單元圖形的變換。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過視察、操作、想象，經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)驗運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3．第六單元視察物體。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）視察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形態(tài)，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài)；能依據(jù)給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)驗分別將眼睛、視線與視察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受視察范圍隨視察點、視察角度的改變而變更，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，相識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進行溝通。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了看圖找關(guān)系的專題，旨在使學(xué)生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的實力；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)變更單純做題的模式，注意發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么這個欄目，目的是激勵學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡潔的整理。

運用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目的是培育學(xué)生提出問題、解決問題的實力；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)驗抽象數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗；注意學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避開程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。詳細表現(xiàn)如下：

1．在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2．在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在視察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。

3．在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注意結(jié)合現(xiàn)實素材相識復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲得信息。

4．學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的實力；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

四、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）激勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）激勵學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

（三）重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的實力。

（四）創(chuàng)建性地運用教材。

五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系

單元

主要內(nèi)容

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)

其次單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲運用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡潔的百分?jǐn)?shù)問題

五年級下冊：

▲百分?jǐn)?shù)的意義

▲小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

▲百分?jǐn)?shù)的簡潔應(yīng)用

▲運用方程解決簡潔的百分?jǐn)?shù)問題

第四單元

比的相識

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應(yīng)用

二年級上冊：

▲除法的意義

五年級上冊：

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

六年級下冊：

▲正比例及其應(yīng)用

▲反比例及其應(yīng)用

▲比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的相識

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學(xué)段：

▲長方體、正方體、圓柱、球的初步相識

▲長方形、正方形、三角形、圓的初步相識

▲周長和面積的相識，長方形、正方形的周長和面積

四年級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的相識

五年級上：

▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

五年級下：

▲長方體（正方體）的相識

▲長方體（正方體）的表面積和體積

六年級下冊：

▲圓柱和圓錐的相識

▲圓柱的表面積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

▲圖形的變換

▲圖案設(shè)計

▲數(shù)學(xué)觀賞

三年級下冊：

▲相識軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)

四年級上：

▲圖形的變換

第六單元視察物體

▲從三個方向視察由5個小立方體搭成的立體圖形的形態(tài)

▲視察范圍的改變

第一學(xué)段：

▲三個方向視察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形態(tài)。

四年級下冊：

▲從不同方向視察物體

統(tǒng)計與概率

第五單元統(tǒng)計

▲復(fù)式條形統(tǒng)計圖

▲復(fù)式折線統(tǒng)計圖

▲簡潔的統(tǒng)計活動

第一學(xué)段：

▲數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程

▲統(tǒng)計表

▲象形統(tǒng)計圖、1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)

四年級上冊：

▲表示多個單位的條形統(tǒng)計圖

▲折線統(tǒng)計圖

▲簡潔的統(tǒng)計活動

五年級下冊：

▲扇形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

六、課時支配建議

單元

內(nèi)容

建議課時

第一單元

圓

圓的相識（一）

5

圓的相識（二）

觀賞與設(shè)計

圓的周長

3

數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習(xí)一

2

機動

1

其次單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）

2

練習(xí)二、機動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的`變換

1

圖案設(shè)計

１

數(shù)學(xué)觀賞

１

機動

1

整理與復(fù)習(xí)（一）

２

數(shù)學(xué)與體育

競賽場次、起跑線、養(yǎng)分配餐

4～5

第四單元

比的相識

生活中的比（比的意義）

3

比的化簡

4

比的應(yīng)用（按比例安排）

練習(xí)三和機動

3

第五單元

統(tǒng)計

復(fù)式條形統(tǒng)計圖

3

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

練習(xí)四

2

整理與復(fù)習(xí)（二）

３

生活中的數(shù)

數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)（一）、正負數(shù)（二）

6～8

第六單元

視察物體

搭一搭（從三個不同的方向視察物體）

2

視察的范圍

2

看圖找關(guān)系

足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系

2～3

總復(fù)習(xí)

6

教學(xué)進度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

08.29～09.02

起始課

2

09.04～09.08

圓的相識（一）圓的相識（二）觀賞與設(shè)計

3

09.11～09.15

圓的周長數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積

4

09.18～09.22

圓的面積練習(xí)一機動

5

09.25～09.29

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

6

10.02～10.06

國慶放假

7

10.9～10.13

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）練習(xí)二機動

8

10.16～10.20

圖形的變換圖案設(shè)計數(shù)學(xué)觀賞機動

9

10.23～10.27

整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育：競賽場次、起跑線

10

10.30～11.03

數(shù)學(xué)與體育：養(yǎng)分配餐生活中的比（比的意義）

11

11.06～11.10

比的化簡比的應(yīng)用（按比例安排）

12

11.13～11.17

練習(xí)三機動

13

11.20～11.24

復(fù)式條形統(tǒng)計圖復(fù)式折線統(tǒng)計圖機動

14

11.27～12.01

練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（二）

15

12.04～12.08

生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)（一）

16

12.11～12.15

生活中的數(shù)：正負數(shù)（二）搭一搭視察的范圍

17

12.18～12.22

看圖找關(guān)系：足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機動

18

12.25～12.29

總復(fù)習(xí)

19

01.01～01.05

總復(fù)習(xí)

20

01.08～01.12

期末復(fù)習(xí)

21

01.15～01.19

期末復(fù)習(xí)

22

01.22～01.26

期末考試

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢袒?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有學(xué)生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必需對其進行培育。另外，個別學(xué)生的家長由于在外工作對學(xué)生缺乏教化指導(dǎo)，不利于對孩子的教化，因此對學(xué)生的關(guān)切和思想教化也非常重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

2.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

5.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

6.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進行教學(xué)，特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

5、加強實力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實力；抽象概括實力；推斷、推理實力；遷移類推實力；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學(xué)進度支配

第一周

位置、分?jǐn)?shù)乘法

其次周

分?jǐn)?shù)乘法、解決問題

第三周

解決問題、倒數(shù)的相識

第四周

整理復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)除法

第五周

分?jǐn)?shù)除法

第六周

解決問題

第七周

比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第八周

圓的相識

第九周

整理復(fù)習(xí)、確定起跑線

第十周

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

第十一周

用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十二周

用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十三周

整理復(fù)習(xí)及單元測試

第十四周

統(tǒng)計及數(shù)學(xué)廣角

第十五周

總復(fù)習(xí)

第十六周

復(fù)習(xí)備考

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、基本狀況分析：

本年級學(xué)生有學(xué)生47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)實力相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)校熱忱一般，大多數(shù)學(xué)生上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少，一道特別簡潔的計算題，你給他講一遍不