班主任德育工作計劃班主任德育工作計劃一一、指導思想：以新課程教育規定為理念，以素質教育為導向，教書育人。不僅要教學生怎樣學習，更要交學生怎樣做人，即學會學習，學會做人。這是班主任的中心工作。二、詳細工作：1、抓好學生的常規管理，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣，做到嘴勤、腿勤，常常檢查紀律、衛生，發現問題及時向學生闡明，常常在課間時候深入到班級，在沒有特殊狀況時爭取節節課下到班級，約束學生的言行，保持課間教室和走廊的秩序，逐漸使學生養成良好的行為習慣。2、作好班級學生的思想工作，保證學生的穩定。常常找學生談話、聊天，理解學生的學習、家庭狀況，思想動態，以及對班主任教師和學校的意見與規定，同步也把老師的想法與規定傳達給學生。因此，本學期爭取每一種星期與2名----3名學生進行一次談話。同步，要常常與學生家長保持聯絡，常常與家長打電話，把學生在學校的體現及時匯報給家長，爭取家長的力量共同教育管理學生。尤其是學生沒有準時到學校上課時，更要及時給家長打電話，問詢清晰，以防萬一，減少不必要的麻煩。3、重視安全、法制教育，提高學生的安全意識，保證學生在學校在家的人身安全。人們常說，安全無小事，安全重于泰山，因此，作為班主任，就要尤其重視對學生的安全教育。運用黑板報，班會等形式，常常向學生宣傳安全用電、安全用火、遵守交通規則、遵紀遵法，發現不安全隱患要立即離開并匯報老師或學校。教育學生上學不能帶多種管制刀具，假如帶到學校，將立即沒收。4、關懷體貼單親無親學生的學習與生活，讓這個特殊的群體感受到老師、學校的溫暖。班級單親無親學生占班級人數的三分之一，關懷他們是自己的工作。建立單親無親檔案，每周與2名---3名學生進行聊天、談話，理解他們的思想動態，家庭狀況，身體狀況，父母的有關狀況，讓這些學生時刻感受到老師的溫暖與關愛，使他們不再孤單與冷漠。5、加強對班級的管理，保證班級秩序的穩定與班級多種公用備品的完好。教育學生下課不要在教室內、走廊里打鬧，大聲喧嘩，一律右側通行。教育學生愛惜班級、學校，樹立以班級、學校為家的思想，愛惜學校的一草一木。對班級的桌椅實行實名制，門、窗、燈等實行責任制。作到責任到位，誰出現問題誰負責的制度。6、引導學生積極參與學校及各個部門組織的各項活動，并爭取在各項活動中獲得好成績。三月份，參與學雷鋒的活動，重要在班級內部進行，教育學生為班級做一件好事，四月份，參與清明節祭掃革命烈士墓的活動，對學生進行革命老式教育，五月份。運用“五一”國際勞動節的時機，參與美化校園的植樹、種花勞動。7、關懷學困生，協助智優生，使他們各有所長，各有所優。看待學困生，要耐心細致，循循善誘，協助他們樹立戰勝困難的信心，克服自卑的心理，增強他們的信心。看待智優生，為他們發明自我展現的機會，發明學習的機會，學習的空間，并常常教育他們要謙虛，進取，樹立遠大的奮斗目的。8、班主任教師在教育學生管理班級的過程中，還要堅持理論學習，提高自己的管理班級的水平。堅持參與學校正教處組織的班主任學習，堅持參與市里進修學校組織的班主任學習，堅持運用業余時間學習多種書籍，使自己的管理水平不停上升。班主任德育工作計劃二我擔任班主任已經有二十余年，親身的教學工作實踐，使我深深地感到：班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛勞，責任重大。一種班級的工作與否可以搞好，學生的成績與否可以提高，班主任起著關鍵作用。可以說有一種好的班主任，就會有一種好的班級。怎樣才能當好班主任呢?作為一種班主任，要帶好一種班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一種學生假如沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一種班主任就要首先抓好德育工作，培養學生的崇高品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節省、尊師愛生的良好習慣，做一種誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就重視對學生進行德育教育，積累了某些點滴經驗，現簡介給各位同友，與大家互相交流。一、處理問題，要尊重學生，以德育人當我接任五年級班主任時，班里接連不停地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了防止此類事情不再發生，我讓每個學生留心觀測，互相監督。一天上體育課時，小青向我匯報說，她發現前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時體現不錯，怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清晰，我和小青來到教室，查明證明后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思索：怎樣教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開課時，小飛物歸原主，又積極向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此后來，這個同學仿佛變了一種人似的，拾到東西積極償還失主。學習很刻苦，成績不停進步。二、教育學生愛惜公物、關懷集體學生犯了錯誤，班主任就要想措施協助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李兵，愛說好動，脾氣急躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生積極找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。三、培養學生良好的生活習慣，樹立美好的班風班里有某些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個狀況，假如抓住狠批不放，不僅沒有效果，并且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生平常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，揮霍了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為楷模，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節省的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值周，他都爭著去干活。四、德育必須激發學生的道德情感我非常重視情境教育，給學生提供一種良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和口號，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。五、運用課余時間，組織班級活動開展班級活動，能為學生提供展示自己體現自己的機會。例如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區小朋