第第頁二班級語文教學個人工作總結（6篇）時間飛逝,流不盡的是一股清泉,流不盡的是一股芳香,回首往昔的教書生涯,有汗水,有收獲,就把這教書的歷程寫成一篇教書的小結,用心地記下。以下是我為大家收集整理的二班級語文教學個人工作總結，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。二班級語文教學個人工作總結第1篇本學期我擔負二班級三班的語文教學工作。轉瞬間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，同學取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有閱歷，也有教訓。現就本學期的實在教學情況總結如下：一、認真備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材的內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的有趣味教具，課后適時對該課作出總結，做好教學后記。二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服本身的不足。三、運用多種途徑。培育同學良好的學習習慣。二班級也是同學養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自發性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自發讀書、學習，總需要老師督促、提示。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的同學來組織早到同學的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，同學已形成了一種規律，每天清晨一到校都能認真讀書。四、通過多種方法。培育同學愛讀書的良好習慣，提高同學的寫作本領。二班級是同學寫作的開始階段。首先為激發同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級同學的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，同學的詞匯量大大加添，對寫作本領的提高有肯定的.促進作用。五、加強寫字引導。提高同學的寫字本領。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中注意提示同學的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求同學認真書寫。六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充分樂趣的。從而自發的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之加添。七、同時，也存在著不足的地方，如：1、班級進展不平衡，本班的學法引導工作還有待進一步加強，教學成績依舊欠突出，還需提高。2、教學中缺少創新意識，同學的學習習慣的養成教育不夠成功。同學的基礎學問還有待于鞏固，同學的解決問題還有待于培育。輔優扶差工作做得不夠堅固結實。一學期來，工作有得有失，今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成績而努力奮斗。二班級語文教學個人工作總結第2篇一、用心聽課，認真備課，擅長反思聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的呈現，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也更改了同學對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。二、緊抓作業批改，重視后進生輔導作業的檢查和批改，是檢測同學學問把握情形的緊要途徑。開學以來，我一向堅持作業的認真批改，這不僅僅有利于對同學學問落實的情形的更好把握，更使我對同學課堂表現情形，有了一個更加全面的認得。從而能夠更好的依據同學的情形，調整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給同學談理想，談目標的同時，激發同學的學習熱誠。三、重視讀和說的訓練語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，資料教學相結合，相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為緊要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低班級"說"和"讀"的緊要性尤為突出。所以，在教學中我個性重視"說"和"讀"的訓練。語文教科書上"口際交際"是一項很緊要的教學資料。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維快捷。現代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我重視教同學由詞說到句，再由句說到段。給同學營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有次序地，不零亂的表達本身要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學聽鳥鳴聲。之后播放超多野生動物被捕殺，引導同學們用心思考。盡量照料發言面的廣，讓全班同學都能得到磨練。群眾討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的適時表揚，不好的予以指正，激勵他的勇氣，加強同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發言很少的同學，能講幾句，就予以表揚，相反，成績較好，口頭表達潛力較強的同學要求能用新學的詞語，有次序，有感情地表達。透過一個學期的訓練，我發覺同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也加強了。在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采納個別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等。再次，用"讀"幫忙記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。語文教學中，除了"說"和"讀"很緊要外，還要培育同學的總結，歸納潛力，即學完一個單元，學會本身歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較簡單。課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將連續努力，與同學在課程改革中的共同提高，共同進展。二班級語文教學個人工作總結第3篇轉瞬間，本學期二班級語文科教育教學工作已經圓滿結束，現對該期工作總結如下：一、基本情況：該期本班共有同學34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。二、該期工作：1、開學初，依據本班實在情況，擬訂了切實可行的工作計劃。2、為了轉換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期末結束轉換差生3人。3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真備課，備課時既要依據教材內容啟程，又要依據同學實際啟程，該期備課工作全部完成，上課時重視雙邊活動的開展，發揮同學的自動作用，讓同學成為真正的課堂主人。課后認真批改作業，該期共批改作業180余次，批改作業后認真寫好作業批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓同學聽懂，記牢。4、利用語文課向同學傳授學問的同時還向同學進行了思想品德教育。三、取得的成績：該期語文成績有肯定提高，同學們在做題的方法上有所改進，能快捷應變。四、存在的問題：如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補不足之處。對于二班級的同學來說，寫話剛入門，這是一個難點，同學一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育同學的'愛好和自信念，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強引導與訓練。1、加強閱讀我要求同學堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于同學讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以加添同學的閱讀量。2、重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對同學進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。同學在說話的時候，要求其他同學認真傾聽，努力找尋他們成功的優秀的地方。3、寫話從最簡單入手（1）從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說實在。如用“書包”造句，有的同學寫：我有一個書包。在這基礎上引導同學：我有一個什么樣的書包。（2）同學在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話；秋天你有什么發覺。當然對同學的寫話訓練方法多樣，依據實際情況實行相應措施，將在今后工作連續努力探究和吸取好的方法。二班級語文教學個人工作總結第4篇本學期，我連續擔負二（1）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學期；期末靠近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，適時、認真地批改作業、講評作業，督促同學適時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高本身的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結。一、研討教材，把握新的教學理念。提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真研討教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同班級的老師開始了群眾備課。能夠和有閱歷的老師一齊備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同研討教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。之后我發覺，經過群眾備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從群眾智慧中吸取營養，提高本身的潛力。二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂由于我平常與同學的關系比較密切，課堂上呈現的是一種親切和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，用心探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常重視新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種簡單和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體呈現課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡單的敘述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，本身細心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創設教學情境，把課文資料直觀、形象地呈現出來，加強趣味性，更好地發揮感染作用。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀引導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總掛念同學理解不了，全部很多時候都干脆由本身說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思考解決問題的機會。三、識字寫字教學，作為教學的重點二班級是識字寫字教學依舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學本身動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低班級階段構成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項緊要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養起側緊要的作用，務必從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了同學的寫字引導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并適時矯正同學不良姿勢，其次講究習字方法的引導，要求同學一看二臨三比較。“看”指認真察看字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。透過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了呈現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了同學認真書寫的用心性。四、總結不足1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照料不夠等。2、班級進展不平衡，教學成績依舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消除不及格的現象。3、課堂教學仍需創新。二班級語文教學個人工作總結第5篇轉瞬間，一個學期又這樣結束了。回顧這學期的工作感慨頗多，教學中存在的問題還有待于解決。一、在本學期的教學中，我注意以下幾點：1．在識字教學中，對于二班級的同學來說依舊還是重點，由于本學期識字量大大加添，每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍，從而激發同學識字的熱誠。激勵同學從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓同學找出本身認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發同學的思維。2．在閱讀教學中，抓好同學的朗讀。課本閱讀：要求同學讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到——讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當的時候老師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給同學很好的導向。捉住好的課文，逐句引導同學。課外閱讀：我要求同學堅持每天讀書，將“讀書”納入作業中，每天至少看20分鐘，漸漸讓同學在家養成讀書的習慣。老師給同學推舉適于同學讀的課外書，從而加添同學的閱讀量，也為以后的寫話奠定肯定的基礎。每月評比一次讀書之星，并予以他們肯定的嘉獎，以此帶動更多的同學投入到閱讀的行列中來。3．寫話教學中，對于二班級的同學來說，寫話剛入門，這是教學的一個難點，一些同學一寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學為了應付，隨便寫幾行字，還有的同學連圖都不會察看更談不上寫了。我就耐性的去引導他們怎樣察看圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關于寫話教學，我認為首先在于培育同學的愛好和自信念，這是關鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多察看，多說話，加強積累；再次就是加強引導與訓練。總之，同學的寫話訓練還得進一步加強和訓練，依據實際情況實行相應措施，將在今后工作中連續努力探究和多向老老師請教，吸取好的方法。二、教學中存在的問題：1．本班教學成績一般，差生大約有6、7個，學法上還需進一步提高。2．本班同學生性活潑、好動，有些同學寫字習慣差，學習習慣的養成有待于進一步強化。3．面對差生我沒有鄙視，而是在開學初建立差生檔案，訂立了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。但是效果不是很明顯，有待于進一步加強。三、管理方面1、本學期連續抓同學讀書寫字及坐姿的習慣養成，堅持不懈，總是有越來越多的孩子基本養成了良好的習慣。2、預習習慣的養成。開學初，我要求同學每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文五遍，在文中畫降生字。②查字典：“討論生字”包括讀兩遍、加拼音、察看字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關的資料。新課前檢查情況，漸漸讓同學養成良好的預習習慣。3、課堂學習習慣的養成。要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要洪亮。4、課后復習的習慣溫故而知新，做到學問的聯系融會貫穿。四、自我提高方面本學期學校實行了班級組長負責制，在領導的帶領下，我能自發自動努力地做好本職工作，常常和任課老師溝通，常常聽有閱歷老師的課，常常和任課老師了解班級聽課及學習情況，實行相應的措施幫助管理。時刻保持團隊意識，積極和本組老師協作，向他們學習、交流、不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。同時學校布置的交流課、精品課和競賽課我都調課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的呈現，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也更改了同學對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補本身教學工作中的缺失，同時在思考中也讓本身的教學觀